大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

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摘要：創(chuàng)業(yè)教育是高校教育體系的重要組成部分，有利于大學生的全面發(fā)展，緩解了大學生就業(yè)難的問題。本文在對河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀作出論述的基礎上，就河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對策進行了探析，以期實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，最終有效促進河北省高校畢業(yè)生的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：河北??；大學生創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

1.河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（1）創(chuàng)業(yè)教育體制不健全。大學生創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)化實施的過程，需要健全的體制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體制，缺少完善的教育理念和教育模式，雖然某些高校已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是課程設置不合理，沒有把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育體系當中?？傮w來看，河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育還處于零星化狀態(tài)，出現(xiàn)了與人才培養(yǎng)體系脫節(jié)的現(xiàn)象。部分高校對創(chuàng)業(yè)教育的認識不足，缺少正確的理論指導，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一、目標不清晰，導致大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校簡單地將創(chuàng)業(yè)教育視作業(yè)余教育，沒有給予創(chuàng)業(yè)教育足夠的重視，而且教育的輻射范圍比較狹窄，使得部分大學生成為了創(chuàng)業(yè)教育的“看客”，限制了大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（2）創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏。根據(jù)對國外教育體系的訪查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家已逐步研制出了符合自身需求的創(chuàng)業(yè)教育教材。反觀河北省高校的教育體系，其在創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇上存在很大的局限性，沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。除此之外，創(chuàng)業(yè)是一個實踐性很強的項目，需要教師豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗做支撐。但以目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育執(zhí)教老師的情況來看，他們雖然具備一定的理論知識，卻缺少豐富的實踐經(jīng)驗，不能對大學生進行全方位的指導。因此，現(xiàn)階段高校發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要任務就是加強教師團隊建設，努力打造一支專業(yè)化“雙師型”師資隊伍。從學生的角度來看，高校沒有為他們提供一個良好的實踐平臺，導致部分大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識出現(xiàn)偏差,參與積極性不高，影響了創(chuàng)業(yè)教育的實效。

2.河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策

（1）健全創(chuàng)業(yè)教育機制。各大高校應該在教育部門的指導下，重視大學生創(chuàng)業(yè)教育，清楚地認識到創(chuàng)業(yè)教育對促進大學生成長成才、全面發(fā)展的作用和意義，切實將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育體系當中去，完善整個教育體制。同時，河北省高校還應該加強校園文化建設，大力宣傳大學生創(chuàng)業(yè)典型案例，轉(zhuǎn)變大學生和相關(guān)教師對創(chuàng)業(yè)教育的認識，從思想觀念上促使他們重視并參與創(chuàng)業(yè)教育，積極組織開展相關(guān)活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助和指導大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。以此為基礎，高校應該結(jié)合本校實際完善創(chuàng)業(yè)教育課程設置，明確教育目標，并督促各學科教師將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學活動當中，輔導大學生制訂切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐開通綠色通道。創(chuàng)業(yè)教育并無學科界限，需要全體教師共同努力才能完成，因此，各學科教師應該加強彼此間的交流溝通，協(xié)同制訂一套完整的創(chuàng)業(yè)教育計劃，從而保證創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、規(guī)范化地進行。

（2）豐富創(chuàng)業(yè)教育資源。高校需要加強對創(chuàng)業(yè)教育的研究，通過多種渠道搜集創(chuàng)業(yè)教育教學素材，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，吸引更多的學生加入創(chuàng)業(yè)行列，為大學生提供更全面、更實際的指導。為了進一步促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高校還應該加強雙師型師資團隊建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，積極引進實踐經(jīng)驗豐富、理論知識扎實的人才到校進行指導。同時還要了解本校教師存在的不足，并有針對性地開展培訓工作，以提升整個執(zhí)教團隊的綜合素質(zhì)和能力，為大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供有力的支持。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。高校還應該不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極尋求企業(yè)的支持，實現(xiàn)校企聯(lián)合教育，適度加大創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設投入，為大學生搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，給予大學生及時的幫助和指導。而政府有關(guān)部門則需要出臺一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的政策，組織高校和企業(yè)共同創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，籌集社會資本為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的政策支持和資金支持，請優(yōu)秀人才坐鎮(zhèn)大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，幫助大學生分析創(chuàng)業(yè)項目的可行性和風險，最大限度地激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，推動大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧水平.我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策[J].寧夏社會科學，2013，（5）.

[2]李海波.推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策建議[J].科技通報，2014，（5）.

作者：邵晶晶 李佳 單位：河北農(nóng)業(yè)大學