產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)工藝美術(shù)的融入應(yīng)用

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【摘要】以傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)用為主題展開論述，分析民間工藝美術(shù)融入高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性，研究傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的資源保障，并對傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)工藝美術(shù)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)；應(yīng)用

引言

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)是高校教育的重要內(nèi)容之一，而在這一專業(yè)課程教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厝诤蟼鹘y(tǒng)工藝美術(shù)，能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課程教學(xué)與實(shí)踐的有效融合，這對于專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用。

1民間工藝美術(shù)融入高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性

在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，將傳統(tǒng)工藝美術(shù)進(jìn)行融合，首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生接觸各類傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，使學(xué)生了解不同類型工藝美術(shù)品的特點(diǎn)，近距離感受工藝美術(shù)品的藝術(shù)魅力，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何一件有價(jià)值的工藝美術(shù)品都需要借助高超的設(shè)計(jì)能力來完成，從而激發(fā)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的熱愛，并使其帶著濃厚的熱情參與到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。其次，有助于本專業(yè)學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)的提升，因?yàn)閭鹘y(tǒng)工藝美術(shù)品往往具有深厚的文化內(nèi)涵，其中部分藝術(shù)品還屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中通過傳統(tǒng)工藝美術(shù)元素的融合，使學(xué)生在感受和了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)品文化價(jià)值的同時(shí)，不斷提升文化素養(yǎng)，而且隨著課程學(xué)習(xí)的不斷深入，還能夠不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這對于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。再者，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力[1]，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐能力方面，而在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生接觸各類傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的實(shí)踐，對于學(xué)生實(shí)踐能力的提高十分重要。

2傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的資源保障

2.1做好傳統(tǒng)工藝美術(shù)品的資源保障

為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)際作用，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要向?qū)W生展示各類傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，因此，要能夠通過多種渠道進(jìn)行相關(guān)資源的儲(chǔ)備，比如和當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館進(jìn)行事先商量。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，選擇特定的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生近距離觀察和了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)品。一些傳統(tǒng)工藝美術(shù)品因?yàn)闊o法向?qū)W生近距離展示，教師則可以通過視頻展示的方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，或者可以打造工藝品模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀摩，通過這種方式，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的傳統(tǒng)工藝美術(shù)品資源保障[2]。

2.2做好教師資源保障

在設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師在課程推進(jìn)中有著重要的作用，只有教師進(jìn)行正確的教學(xué)指引，才能夠使學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向，才能夠?qū)鹘y(tǒng)工藝美術(shù)恰當(dāng)?shù)厝诤系綄I(yè)課程教學(xué)中，因此，高校必須注重優(yōu)質(zhì)教師資源的保障。在一些高校的設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏專業(yè)化的師資力量，教師專業(yè)素質(zhì)較差，導(dǎo)致整體教學(xué)并不理想。因此在新形勢下，高校必須注重設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，在具體的培養(yǎng)工作中，一要做好教師的在職培訓(xùn)工作，針對這一專業(yè)的教師定期安排其進(jìn)行培訓(xùn)工作，使其掌握先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，而且在教師培訓(xùn)中，要重點(diǎn)加強(qiáng)我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)相關(guān)知識(shí)的傳遞，不斷豐富教師在這一方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的教育引導(dǎo)。二要做好優(yōu)秀教師的引進(jìn)，在專業(yè)教師的引進(jìn)過程中，誠邀傳統(tǒng)工藝美術(shù)大師參與到授課活動(dòng)中，以此更好地推動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作的開展。對于高校而言，必須認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)教師資源的重要性，并從多個(gè)層面入手培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師[3]。

3傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)用

3.1在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中開設(shè)民間工藝美術(shù)課程

在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中開設(shè)專門的民間工藝美術(shù)課程，能夠使學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)之間的聯(lián)系有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，這對于傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)際作用的發(fā)揮以及學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)工作的推進(jìn)都有著重要的促進(jìn)作用。從當(dāng)前的情況來看，我國大多數(shù)普通高校在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中針對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的融入也只是為學(xué)生安排一定的鑒賞課，但是僅僅依靠幾節(jié)鑒賞課無法充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)際作用，因此，學(xué)校應(yīng)該圍繞產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)，開設(shè)專門的民間工藝美術(shù)課程[4]。比如，可以將民間工藝美術(shù)課程本專業(yè)作為大一大二的必修課，作為大三大四的選修課，通過這種方式，使得民間工藝美術(shù)課程貫穿本專業(yè)教育始終。通過設(shè)置專門的課程，也能夠提升大學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的重視程度，使其在學(xué)習(xí)中掌握更加全面的知識(shí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

3.2成立地方民間工藝美術(shù)研究機(jī)構(gòu)

成立地方民間工藝美術(shù)研究機(jī)構(gòu)，能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝美術(shù)資源的挖掘，并積極融合到產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，這對于本專業(yè)教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要作用。在成立機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以邀請當(dāng)?shù)嘏c民間工藝美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)大師開展講座，并在講座中和學(xué)生探討一些傳統(tǒng)工藝美術(shù)的話題，展示一些最新的研究成果。通過這種方式，使得傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)一步活化，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到傳統(tǒng)工藝美術(shù)的魅力以及在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)，這有利于學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的學(xué)習(xí)。

3.3創(chuàng)立民間工藝美術(shù)校內(nèi)工作室和校外實(shí)踐基地

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)踐是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，而創(chuàng)立民間工藝美術(shù)校內(nèi)工作室和校外實(shí)踐基地，可以為本專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此，教師要定期安排學(xué)生到工作室及基地參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中接觸和了解更多的傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，并參與到工藝美術(shù)品的設(shè)計(jì)制作中，在這一過程中了解工藝美術(shù)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)[5]。為了不斷提升本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐效果，在學(xué)生進(jìn)入工作室或基地后，教師要對學(xué)生進(jìn)行明確分工，并且在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要進(jìn)行全程的指導(dǎo)，針對學(xué)生在設(shè)計(jì)中存在的不足之處及時(shí)指正，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)，而且要引導(dǎo)學(xué)生將理論所學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，并通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師都要讓學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自我，這對于以提升實(shí)踐成效。工藝美術(shù)實(shí)踐如圖1。在階段性實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師要求學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)的收獲整理成學(xué)習(xí)報(bào)告，教師則通過對學(xué)生報(bào)告的分析來了解此次實(shí)踐學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生的影響。為了充分發(fā)揮實(shí)踐學(xué)習(xí)的實(shí)際作用，教師要以學(xué)習(xí)報(bào)告作為評價(jià)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)成效的主要依據(jù)，并將實(shí)踐學(xué)習(xí)成果作為學(xué)生整個(gè)學(xué)期考核的一部分，從而引起學(xué)生對實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視。為了幫助學(xué)生更好地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以事先為學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐探究。在學(xué)習(xí)探究過程中，還可以對組內(nèi)成員作進(jìn)一步分工，不同的組員負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，以此提升實(shí)踐學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)語

民間工藝美術(shù)在高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的融入有著重要的意義，為了更好地推動(dòng)民間工藝美術(shù)與高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的融合，高校首先要做好資源保障工作，然后從多個(gè)層面入手予以融合，在融合過程中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷完備其專業(yè)知識(shí)，并引導(dǎo)其在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李洋.產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)真題真做實(shí)踐教學(xué)探索:“全方位設(shè)計(jì)項(xiàng)目”教學(xué)個(gè)案研究[J].裝飾,2016(12):96-97.

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作者：房慧 單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院