成人教育論文全文(5篇)

1研究對象與方法

1.1研究對象選用首都醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)與繼續(xù)教育學(xué)生（北京市屬12所醫(yī)院）380人為研究對象。

1.2研究方法

采用文獻(xiàn)資料法查找有關(guān)醫(yī)護(hù)人員體育鍛煉內(nèi)容、方法；使用問卷調(diào)查法進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷385份，收回問卷380份，回收率98.7%；用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對回收的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

2結(jié)果與分析

2.1成人教育醫(yī)護(hù)人員體育鍛煉動(dòng)機(jī)

體育健身動(dòng)機(jī)與其對體育健身的認(rèn)識程度和層次不只局限于健身功能，而有了較大的拓展和加深，能更廣泛地從多角度認(rèn)識到體育健身的積極作用。調(diào)查結(jié)果顯示：“減輕壓力、調(diào)節(jié)情緒”排序第一，“防病治病”排名第二，提高運(yùn)動(dòng)能力排名第三，分別占67.8%、61.5%、55.0%。這說明醫(yī)護(hù)人員的工作壓力較大，在工作之余需要進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，體育鍛煉能夠起到減輕壓力、預(yù)防疾病的功能。

1當(dāng)前高職院校成人教育學(xué)生管理現(xiàn)狀

1.1學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱，文化學(xué)習(xí)上存在畏難情緒

報(bào)考高職院校成人教育的學(xué)生，大多是不具備大專學(xué)歷的社會在職人員，他們或是初中畢業(yè)后就外出打工，在面臨跳槽、評定職稱、工資晉級等問題需要大專文憑時(shí)，再報(bào)考高職的大專，這些學(xué)生具有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但他們沒有高中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，文化基礎(chǔ)知識非常薄弱，尤其是數(shù)學(xué)、英語學(xué)科。入學(xué)以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程時(shí)，常常覺得學(xué)習(xí)困難，于是請假、曠課、逃課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

1.2學(xué)生工學(xué)矛盾突出，到課率不高

從2008年起，教育部出臺文件，規(guī)定普通高校停止招收成人脫產(chǎn)班學(xué)生，至此以后，高職院校的成人教育招生對象只能是社會在職人員，其中以企事業(yè)單位一線在職職工為主。目前高職院校成人教育教學(xué)一般采用集中教學(xué)模式，要求學(xué)生集中到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)，而作為企事業(yè)單位一線的職工，由于工作的時(shí)間長，勞動(dòng)密度大，很難定期按時(shí)到校參加學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，工作與學(xué)習(xí)之間矛盾突出，最終部分學(xué)生因缺課而無法順利畢業(yè)。

1.3學(xué)生求知心理多元化，混文憑現(xiàn)象嚴(yán)重

為了解當(dāng)前成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，筆者對常州高等職業(yè)教育園區(qū)內(nèi)的六所高校的成人教育學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷、走訪教師、電話采訪和當(dāng)面訪談等形式了解到，在參加成人教育的學(xué)生中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大致分為三種基本類型：第一種以優(yōu)化知識結(jié)果，提高自身素質(zhì)為追求，稱為“主動(dòng)學(xué)習(xí)型”；第二種以獲得文憑為最終目標(biāo)，稱為“文憑動(dòng)力型”；第三種屬于“被動(dòng)學(xué)習(xí)型”，他們大多受單位委派，自身沒有明確的目標(biāo)，抱著無所謂的態(tài)度參加學(xué)習(xí)。在接受調(diào)查的學(xué)生中，有近75%的學(xué)生表示屬于混文憑，他們學(xué)習(xí)目的不明確，行為自由散漫，缺課逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，期末考試前期，他們相互借鑒復(fù)習(xí)試題，只求順利通過考試，正常畢業(yè)。

一、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)為“三農(nóng)”服務(wù)的緊迫感和責(zé)任感

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識

做任何事情思想首先是第一位。有人說“蘇北與蘇南的差距在于人的思想上?！庇谑俏覀兺ㄟ^辦學(xué)習(xí)班，印發(fā)宣傳材料、出版報(bào)櫥窗，向農(nóng)民傳遞外面形勢和致富的信息。使它們有一種時(shí)不我待的緊迫感。從“要我致富”變成“我要致富”。

（二）以點(diǎn)帶面，樹立典型

俗話說“光說不做是空話”。在提高農(nóng)民思想認(rèn)識后，我們緊接著做的是點(diǎn)上培養(yǎng)。近幾年來我校與縣水產(chǎn)局，鎮(zhèn)水產(chǎn)站，農(nóng)推中心，勞動(dòng)所等單位掛靠聯(lián)系，并建立了科技示范基地，無償?shù)叵蛩麄兲峁┘夹g(shù)。并扮演了“紅娘”的角色，將他們同有關(guān)科研院校聯(lián)系起來。使這些基地真正走上了“低投入，高產(chǎn)出”的致富道路。同時(shí)也是廣大農(nóng)民真切的感受到“科技是第一生產(chǎn)力”、“科技就是財(cái)富”。

（三）確立為民服務(wù)的觀念

在成人教育上農(nóng)民最反對也最不能接受的是有償服務(wù)。如果聽說某一學(xué)習(xí)班要交多少費(fèi)用，他寧愿睡覺也不愿去。針對他們這一想法，在工作中，我們牢固樹立為民服務(wù)的觀念。在資金短缺的情況下，通過各方努力，幾年來共無償面向廣大的農(nóng)民舉辦了有關(guān)水產(chǎn)養(yǎng)殖，水稻培育，裁剪與縫紉，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、WTO知識等幾十期講座。受訓(xùn)人數(shù)多達(dá)6000多人次。對農(nóng)民的增產(chǎn)增收起到了有效的促進(jìn)作用。經(jīng)過不斷努力效益已初具成效。

一、新時(shí)期下我國成人教育存在的主要問題

1、成人教育定位不明確，非學(xué)歷教育尚未引起社會各界的普遍重視

由于各種社會原因和歷史原因的共同影響，我國的成人教育一直都是一種被人常年冷落的教育模式。特別是隨著近十余年來普通高等教育的招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大，成人教育受到了非常大的沖擊和影響。很多的成人教育機(jī)構(gòu)壓縮教師編制、減少教學(xué)投資、擠占了成人教育原有的教育資源。而有的成人教育機(jī)構(gòu)只重視經(jīng)濟(jì)效益，把學(xué)校創(chuàng)收作為辦學(xué)目的，輕質(zhì)量、重收入、輕管理、重招生，越來越忽視成人教育的辦學(xué)初衷，這樣的亂象直接導(dǎo)致導(dǎo)致高校成人教育質(zhì)量急速下降，嚴(yán)重影響了我國成人教育的健康發(fā)展。

2、成人教育的管理質(zhì)量嚴(yán)重下降，影響成人教育的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

受到高校擴(kuò)張和成人教育機(jī)構(gòu)學(xué)校資金投入不足，教學(xué)資源匱乏的雙重影響，成人教育的管理質(zhì)量逐年下降?，F(xiàn)如今的成人教育機(jī)構(gòu)的教師大都素質(zhì)偏低，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師或者是根本無法勝任教學(xué)任務(wù)的教師都被聘任為成人教育機(jī)構(gòu)的教師，這直接影響和制約了我國成人教育的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，部分成人教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校干部管理隊(duì)伍中也存在著學(xué)歷層次低、管理水平和管理質(zhì)量不高、服務(wù)意識差等的狀況，這些都直接影響和制約著我國成人教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

3、成人教育管理模式滯后，不能適應(yīng)新時(shí)期社會改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國的成人教育管理模式已經(jīng)顯露出越來越嚴(yán)重的滯后性，這首先體現(xiàn)在現(xiàn)在的成人教育還大都套用普通高等教育的培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的教育模式，而忽略了新時(shí)期對于人才素質(zhì)、能力和創(chuàng)新意識的綜合要求的培養(yǎng)；其次，現(xiàn)如今的成人教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的教育體系都只是在普通高校的相同或類似專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程體系上做簡單的增減，沒有針對于成人教育的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合成人教育學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系；再次，在成人教育過程中，教師采用的教學(xué)方法大都比較簡單，一般都采用教師講解，學(xué)生聽的教學(xué)過程，在這個(gè)教學(xué)的進(jìn)行中師生缺乏交流，課堂氣氛不融洽，學(xué)生越聽越?jīng)]有興趣，教師也越來越失去講課的熱情，這樣的教學(xué)氛圍直接導(dǎo)致的后果是成人學(xué)生上課率較低，教學(xué)效果不理想。

本文作者：王晉林 單位：甘肅省委黨校圖書館

陜甘邊界地區(qū)歷史上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為貧困的地區(qū)，同樣也是文化教育非常落后的地區(qū)。陜甘邊界地區(qū)人民長期遭受封建軍閥和地主階級殘酷統(tǒng)治和沉重盤剝，“絕大多數(shù)民眾是經(jīng)常處在饑寒交迫的境地?！雹貾138這種經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境導(dǎo)致了文化教育的落后，例如在甘肅華池縣境內(nèi)，當(dāng)時(shí)四五百人中找不到一個(gè)識字的人；環(huán)縣全縣受過中等教育的也不過只有一兩個(gè)人。在陜甘邊根據(jù)地的創(chuàng)建中，劉志丹、等就開始以革命宣傳的形式，開展了對廣大民眾的革命道理的教育。1934年11月，陜甘邊區(qū)蘇維埃政府成立后，把文化教育事業(yè)作為根據(jù)地建設(shè)的重要內(nèi)容之一，在各級蘇維埃政府中都建立了文化委員會，結(jié)合根據(jù)地文化教育的實(shí)際，制定了一系列提倡興教辦學(xué)的政策，先后創(chuàng)辦了一些列寧小學(xué)，并在人力物力上給予支持。

開辦夜校、識字班等是開展社會教育的一種主要形式。根據(jù)地黨和政府在積極興辦學(xué)校教育的同時(shí)，為提高根據(jù)地人民群眾的階級覺悟和文化水平，還非常注重發(fā)展成人教育，通過文化宣傳教育進(jìn)一步提高根據(jù)地群眾的革命積極性。為增加群眾的文化水平，根據(jù)地各級黨組織和蘇維埃政府在一些地方相繼成立了成年人的夜校、識字班等，學(xué)習(xí)文化知識，在機(jī)關(guān)、部隊(duì)及廣大農(nóng)村群眾中普遍開展了識字掃盲活動(dòng)。如“華池縣各區(qū)開展了‘列寧文化運(yùn)動(dòng)’，成立了列寧俱樂部，民教館等，先后在南梁、劉坪、白馬廟、柔遠(yuǎn)等地辦起了16處成人掃盲夜校和識字班，”②P331組織和動(dòng)員農(nóng)民群眾識字認(rèn)字，學(xué)習(xí)文化知識，認(rèn)識革命道理。有關(guān)成人教育的教學(xué)內(nèi)容，在以簡單的識字認(rèn)字的基礎(chǔ)上，還加以革命道理的宣傳和講解，并相繼增加了默寫、唱歌、時(shí)事、衛(wèi)生等內(nèi)容。這些成人教育的措施很大程度上使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾和紅軍戰(zhàn)士掌握了更多的文化知識，懂得了更多的革命道理，并促進(jìn)了革命根據(jù)地的建設(shè)和發(fā)展。

干部教育是陜甘邊根據(jù)地成人教育中的重要組成部分，而對干部教育的主要形式是干部學(xué)校教育。在陜甘邊區(qū)革命斗爭中，培養(yǎng)和造就一批忠誠于黨、政治素質(zhì)強(qiáng)、有一定軍事指揮能力的干部顯得極為重要。因此，在陜甘邊革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展中，陜甘邊根據(jù)地的黨和政府把培養(yǎng)軍事和政治干部作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，以適應(yīng)革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展。1934年7月，中共陜甘邊特委在的文件中指出：鞏固和發(fā)展陜甘邊紅軍部隊(duì)除了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)外，“最主要的是加緊教育訓(xùn)練，今后各連隊(duì)的政治人員，一方面按照政治課程去教育，另外必須組織列寧室、識字班、政治研究會等以提高戰(zhàn)士的政治水平。同時(shí)，特委責(zé)成革命委員會在后方開設(shè)軍事政治學(xué)校，以訓(xùn)練大批的軍政干部，這一任務(wù)在目前擴(kuò)大部隊(duì)開展游擊運(yùn)動(dòng)的過程中最為迫切?！雹跴269

陜甘邊根據(jù)地的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人在創(chuàng)建和發(fā)展根據(jù)地的斗爭中，重視培養(yǎng)和訓(xùn)練根據(jù)地黨政軍干部和骨干，對培養(yǎng)軍政干部對于保衛(wèi)和發(fā)展根據(jù)地有著深刻的認(rèn)識，并身體力行參加干部教育活動(dòng)。1932年1月，中國工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊(duì)整編為西北反帝同盟軍時(shí)，劉志丹就在部隊(duì)中開辦了軍政干部訓(xùn)練班。1933年，劉志丹等又在紅26軍中創(chuàng)辦了紅軍隨營學(xué)校，既學(xué)習(xí)軍事知識，又進(jìn)行掃盲識字，學(xué)習(xí)了文化知識。1934年3月，陜甘邊區(qū)蘇維埃政府成立后，紅26軍隨營學(xué)校在南梁改名為“陜甘邊區(qū)軍政干部學(xué)?！保蔀橐凰鶠楦锩鶕?jù)地培養(yǎng)紅軍干部和地方黨政干部的學(xué)校。劉志丹兼任校長，兼任政委，吳岱峰、馬文瑞、蔡子偉等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)同志兼任教員。

陜甘邊區(qū)軍政干部學(xué)校條件簡陋，學(xué)?！白》咳渴峭粮G洞，有些是在干校成立后，學(xué)員們自己動(dòng)手挖成的，門窗因陋就簡，用木材和木棍做成，室內(nèi)盤土炕?！瓕W(xué)員主要來自部隊(duì)中下級干部，還有少量地方干部。沒有什么正規(guī)教室和教材，給每人發(fā)根鉛筆盒和一點(diǎn)麻紙，教員在臺上講或在黑板上寫，學(xué)員們作筆記。干校的生活也簡單，主食是黃米，蔬菜很少，但羊肉經(jīng)常吃，大家叫它‘黃米杠子爛羊肉’，生活的很愉快。”④P50軍政干校主要開設(shè)政治、語文、政權(quán)建設(shè)、軍事技術(shù)及訓(xùn)練等課程。陜甘邊區(qū)蘇維埃政府主席多次來到學(xué)校檢查教學(xué)情況，給學(xué)員作時(shí)事政治報(bào)告，軍委主席劉志丹親自講授軍事理論、游擊戰(zhàn)爭等課程，對于提高學(xué)員的軍事素養(yǎng)和游擊戰(zhàn)爭知識起到了重要作用。軍政干部學(xué)校共舉辦了3期，第一期1個(gè)月，第二期70多天，第三期3個(gè)月，共培養(yǎng)出軍政干部322名和10名號兵，先后被分配到紅軍、游擊隊(duì)、赤衛(wèi)軍和根據(jù)地各級蘇維埃政府工作，都成為陜甘紅軍和邊區(qū)各級蘇維埃政府的骨干力量，為陜甘邊革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

陜甘邊革命根據(jù)地的成人教育，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、廣泛的群眾性以及豐富的創(chuàng)造性，由此形成了陜甘邊革命根據(jù)地成人教育的顯著特點(diǎn)。