成人教育學(xué)生思政工作的特點

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摘要：成人教育是指區(qū)別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，不限年齡和性別，就以前來看成人教育的主體是已經(jīng)踏入工作的崗位有收入人群，但是隨著時代的發(fā)展，人們對教育水平越發(fā)的重視，因而在新時期應(yīng)屆和往屆高中生構(gòu)成了成人教育的主體。無論是應(yīng)屆高中生還是往屆高中生，成人教育學(xué)校對他們的思想政治教育工作有所忽略，從而導(dǎo)致了新時期成人教育學(xué)生思政意識的不足和缺失。在走中國特色社會主義的當(dāng)代中國，更重視思想政治的教育，因此需要強化高校思想政治工作，在輔導(dǎo)員輔導(dǎo)工作和思想政治理論課的學(xué)習(xí)這兩個方面做出努力。

關(guān)鍵詞：成人教育學(xué)生；思想政治工作；挑戰(zhàn)與對策

眾所周知，成人教育的學(xué)習(xí)周期較短，盡管如此作為新時期成人教育的構(gòu)成主體，在思想政治上的教育仍然不可忽視，我們依舊需要把這類型的學(xué)生看做是高校思想建設(shè)的主體。就目前來看，無論是應(yīng)屆高中生還是往屆高中生，成人教育學(xué)校對他們的思想政治教育工作有所忽略，這就導(dǎo)致了新時期成人教育學(xué)生思政的不足和缺失。在走中國特色社會主義的當(dāng)代中國，更重視思想政治的教育，因此需要強化高校思想政治工作，在輔導(dǎo)員輔導(dǎo)工作和思想政治理論課的學(xué)習(xí)考核這兩個方面做出努力。以下也是從這兩個方面對高校成人教育學(xué)生的思想政治建設(shè)進行了研究和探討。

一、“挑戰(zhàn)”形成的時代特征

時代主題是每個時代必不可少的特征，自1978年改革開放以來，我國一直堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不斷推進改革開放，這一點已經(jīng)深入人心。這一點在社會群眾身上的直觀表現(xiàn)就是人們?nèi)找嬖鲩L的對物質(zhì)的需求，人們處事的方法和目的更加重視物質(zhì)，卻忽視思想文化層面更深的需求，這不得不說是新時期經(jīng)濟建設(shè)為中心所帶來的負(fù)面影響。這作為成人教育大的社會環(huán)境，我們必須要重視，因而在新時期的成人教育采取策略時，我們不能忽視這個大的環(huán)境，只是單純的說教，不付之于行動是很難讓學(xué)生信服，沒有說服力。新時期的成人教育學(xué)生年齡層次差異較大，年紀(jì)小的他們的想法富有活力、勇于創(chuàng)新，他們敢闖，有著不服輸?shù)木?，同時對更高層次的物質(zhì)生活有著深深的向往，在充分理解新時代學(xué)生的物質(zhì)需求這一前提下，開展有針對性的思想政治教育工作，會有事半功倍的效果，會在學(xué)生工作效果上有很大的成效?？傮w來說，成人教育的思想政治工作的開展應(yīng)注意，要有其一定的針對性、實效性、實用性。思想政治工作一定要吻合學(xué)生的具體特征，社團活動的開展，要多舉辦一些爭創(chuàng)爭優(yōu)等競爭類的活動，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的特點，讓學(xué)生在活動中感受到積極向上文化氛圍，激發(fā)其活力，挖掘其內(nèi)在潛能，使其樹立強化正確的人生觀、世界觀、價值觀。對于當(dāng)今現(xiàn)狀而言，一方面國家非常重視思想政治教育，對于思想政治課程在高校已經(jīng)處于核心基礎(chǔ)位置，但另一方面，學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)意識淡薄，認(rèn)為只是流于形式，而不能深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想政治理論課。進而，對于高校思想政治課程的授課方式也提出更高要求，不能僅僅停留于課本上的基礎(chǔ)理論知識，要做到知識的延伸與延展。學(xué)科的多元化建設(shè)也是思想政治課程建設(shè)的突破口，讓學(xué)生不僅僅只注重專業(yè)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對思想政治課有高度的重視，提高其學(xué)習(xí)思想政治課的意識，堅守其正確的價值觀、人生觀、世界觀，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)專業(yè)課，有堅定的理想信念，同時具體熟練的專業(yè)技能，這樣培養(yǎng)出的人才方能為社會主義堅守添磚加瓦，真正成為社會主義建設(shè)的接班人。

二、成人教育學(xué)生思想政治工作開展的內(nèi)在要求

在新時期新的時代特征下，成人思想政治教育工作開展的實效性已經(jīng)迫在眉睫，不能只把成人教育思政工作的開展浮于表面，流于形式，要全面貫徹黨的精神，落實黨的方針政策，深入學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想，深化廣大學(xué)生特別是成人教學(xué)學(xué)生對馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實意義的認(rèn)識，幫助廣大成人教學(xué)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和合格的社會主義接班人，實現(xiàn)樹德樹人的教育目標(biāo)。針對以上存在的新的挑戰(zhàn)，成人思想政治教育工作者應(yīng)該有效的開展思想政治教育工作，如下所述：

（一）針對成教學(xué)生思想政治教育工作者工作方面

面對新時代的成教學(xué)生，對于思想政治教育工作者而言是前所未有的挑戰(zhàn)，有著新時代的新特征，同時也有著諸多的新問題，是以往的思想政治教育工作中所從未曾經(jīng)歷過的，進而對成教思想政治教育工作者提出了更高的要求，無論是從自身素養(yǎng)、還是其綜合能力上，都有著很高的要求。進而，在工作的過程中必須有新的工作思路，工作方法。也就是說傳統(tǒng)的思想政治工作者的工作方法和手段已經(jīng)很難解決當(dāng)下成教學(xué)生所存在的問題，成教思想政治工作者工作內(nèi)容、方法、手段必須創(chuàng)新。創(chuàng)新，也就是指創(chuàng)造新的東西，在成人教育思想政治工作者的創(chuàng)新開展上體現(xiàn)為取其精華，去其糟粕，即對傳統(tǒng)工作的開展中在新時期看來仍然合理的部分予以保留，對于其他過于傳統(tǒng)不符合時代潮流的部分予以舍棄，在此基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)新，豐富其思想政治教育工作者的工作內(nèi)容，提高其工作效率。就現(xiàn)在來看，成人教育的輔導(dǎo)員工作保留了面對面的談心，樹立學(xué)校和班級先進等先進的傳統(tǒng)方式，而具體來看，成人教育的輔導(dǎo)工作應(yīng)注意迎合學(xué)生的特征，多舉辦一些爭創(chuàng)爭優(yōu)等競爭類的活動，讓學(xué)生處在積極向上的思想文化氛圍里，激發(fā)其活力，引導(dǎo)其實現(xiàn)自我的人生價值。這是上面已經(jīng)提到過的內(nèi)容，就創(chuàng)新來講開展?fàn)巸?yōu)的集體活動是不錯的新的方式，一方面能夠團結(jié)集體，增強集體的凝聚力和集體榮譽感，另一方面能夠營造積極向上的思想文化氛圍，給予學(xué)生實現(xiàn)自我成長的機會。

（二）針對成教學(xué)生的思想政治課方面

1、迎合時代特征，構(gòu)建新的知識體系。新時代的特征就是人們?nèi)找孀非笪镔|(zhì)需求，而思想政治也不可忽視。每一個學(xué)生畢業(yè)后都會踏入社會，成為社會的建設(shè)者，在復(fù)雜的社會里，他們?nèi)绾蚊鎸Χ喾N意識形態(tài)的碰撞，如何融入其中并找到自身的位置，是思想政治建設(shè)需要考慮的問題，因此在新時期需要建立思想政治理論新的體系，引導(dǎo)其樹立正確的人生方向。2、樹立學(xué)生正確的三觀意識。三觀指世界觀、人生觀和價值觀，這三者的形成影響成教學(xué)生掌握思想政治理論知識的能動性，其中掌握知識主要靠智力因素，但其實情感、價值取向等非智力因素對于學(xué)生知識的掌握至關(guān)重要，體現(xiàn)的是一種意識的能動性。由此看來學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀等意識形態(tài)的確立和形成對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)有很大的積極意義，與之相對應(yīng)的考核時內(nèi)容也應(yīng)該體現(xiàn)時事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于意識形態(tài)之類的思考和學(xué)習(xí)。

三、完善成人教育學(xué)生思政工作的對策

（一）創(chuàng)新輔導(dǎo)員的工作手段

成人教育的學(xué)生有著創(chuàng)新、活力、積極向上的性格底色，他們不服輸，想要促進他們更快的成長就需要在輔導(dǎo)員開展工作的過程中營造爭創(chuàng)爭優(yōu)的思想文化氛圍，在這一基礎(chǔ)上進行輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新更需要注重這種氛圍的營造，為建設(shè)高校思想政治創(chuàng)新可有以下措施：（1）競爭賽事的舉辦，如才藝比賽;（2）素質(zhì)拓展活動的時常開展，尤其是野外的拓展訓(xùn)練。素質(zhì)拓展是最能團結(jié)集體，增強集體凝聚力和集體榮譽感的，而且還能讓思想政治工作更靈活。

（二）重視成教學(xué)生合理的物質(zhì)利益訴求

這一點在前面的時代特征里也有提到過，在新的時代潮流下對物質(zhì)的強烈追求是大的社會環(huán)境，成人教育的學(xué)生也不可避免的需要面臨這種生活經(jīng)濟壓力。我們不能完全批判這種行為，畢竟物質(zhì)條件保證生活需要是進行更高層次追求的基礎(chǔ)。新學(xué)期學(xué)生基本物質(zhì)條件的保證有利于學(xué)生減少生活壓力，去除這些學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中拼盡全力。這與唯物主義的客觀觀點吻合。所以輔導(dǎo)員在進行輔導(dǎo)工作時需要重視學(xué)生對物質(zhì)利益這一客觀的訴求。結(jié)合輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新就是設(shè)立獎勵制度，如獎學(xué)金之類，通過合理、透明的評選給予學(xué)生獎勵滿足其物質(zhì)需求，同時加強思想政治工作，二者結(jié)合事半功倍。

（三）思想政治理論課考試考核形式與內(nèi)容的改革

創(chuàng)新需要保留傳統(tǒng)的精華，在思想政治理論課的創(chuàng)新上除了保留精華，還需要保留一些必要的形式，作為一門必修課，建立完善的課程評價體系就需要量化這門課程的反饋機制，這就是對傳統(tǒng)的繼承。具體的而課程學(xué)習(xí)和考核的創(chuàng)新優(yōu)化見以下幾個方面：1、改革考試的考核形式。與傳統(tǒng)的考核形式不同，除了在學(xué)習(xí)中之后進行考核，在學(xué)習(xí)的過程中也進行隨堂考核的形式，這就是創(chuàng)新。具體內(nèi)容如下:（1）隨堂檢測。這種檢測不是傳統(tǒng)正式的檢測，而是一種課堂提問的方式，通過這種提問集中學(xué)生上課學(xué)習(xí)的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的急迫感，學(xué)習(xí)效果更好。（2）課后檢測。課后檢測主要是指課后作業(yè)的設(shè)計，通過課后作業(yè)讓學(xué)生對課堂知識融會貫通。這兩個方面的內(nèi)容會通過平時成績的方式進行量化，與考核體系貫通。2、改革考試的考核內(nèi)容?？荚嚨目己诵问接袆?chuàng)新，考試內(nèi)容自然也與傳統(tǒng)的不同，傳統(tǒng)的考試內(nèi)容主要指期末或者期中的考試環(huán)節(jié)，老師根據(jù)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行考試內(nèi)容設(shè)計，這方面進行創(chuàng)新主要是設(shè)計試題時聯(lián)系實際；除此之外在隨堂和課后的檢測里，同樣需要聯(lián)系實際問題，通過提問和課后作業(yè)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，如此也能增添學(xué)習(xí)的趣味性。

小結(jié)

隨著時代的發(fā)展，人們對教育水平越發(fā)的重視，因而在新時期應(yīng)屆和往屆高中生構(gòu)成了成人教育的主體。無論是應(yīng)屆高中生還是往屆高中生，成人教育學(xué)校對他們的思想政治教育工作有所忽略，這就導(dǎo)致了新時期成人教育學(xué)生思政的不足和缺失。在走中國特色社會主義的當(dāng)代中國，更重視思想政治的教育，因此需要強化高校思想政治工作，在輔導(dǎo)員輔導(dǎo)工作和思想政治理論課的學(xué)習(xí)這兩個方面做出努力。

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[3]盧蘭鳳.成人教育學(xué)生思政工作的特點及對策[J].中國教育技術(shù)裝備,2014,(08).

作者：王春洋 單位：吉林廣播電視大學(xué)