高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)研究

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摘要：提出的“一帶一路”戰(zhàn)略既是新時期我國經(jīng)濟、政治、人文等方面發(fā)展的新契機，同時也是對整個世界發(fā)展和經(jīng)濟繁榮所作出的積極回應(yīng)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進，對我國高校成人高等教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)提出了新要求，也為高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。為此，高校成人教育工作者必須了解當(dāng)前我國高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)的不足，樹立正確的經(jīng)濟型人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂積極的經(jīng)濟型人才培養(yǎng)方案，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、語言能力和實踐能力。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；成人教育；經(jīng)濟型人才培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略自2013年提出至今已有五年時間。在這五年里，無數(shù)人才投身于“一帶一路”建設(shè)，特別是經(jīng)濟型人才成為“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟合作戰(zhàn)略實施發(fā)展過程中的核心和紐帶，不斷推動著沿線國家地區(qū)的經(jīng)貿(mào)合作。當(dāng)前，我國高校成人教育著重在經(jīng)濟型人才培養(yǎng)方面做文章，為支持“一帶一路”建設(shè)做出了不懈努力，也取得了一些成績。但各高校成人教育在經(jīng)濟型人才培養(yǎng)上存在的不足也同樣需要重視，各高校成人教育必須緊跟時代要求，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，時刻為“一帶一路”戰(zhàn)略實施提供人才助力。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略對高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)的影響

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國在國際社會發(fā)展新形勢下倡議的以文化為紐帶，以區(qū)域經(jīng)濟合作為內(nèi)容，旨在全面提升各經(jīng)濟體之間的密切合作，并最終全面提升世界整體經(jīng)濟發(fā)展水平的一項戰(zhàn)略?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出和實施不僅對人才的素質(zhì)和能力提出了新要求，也為高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)提供了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

（一）對高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)提出新要求

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施和推進，帶動了“一帶一路”沿線各國紛紛在經(jīng)濟政策等方面作出調(diào)整，以達到經(jīng)濟行業(yè)領(lǐng)域深度合作的目的。在當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略不斷深入實施的背景下，各國都對經(jīng)濟型人才素質(zhì)能力提出了更高要求，不但需要大量掌握專業(yè)技能的高素質(zhì)經(jīng)濟型人才，更亟需一批符合“一帶一路”戰(zhàn)略需要的、有國際視野和實踐經(jīng)驗的經(jīng)濟型人才。因此，高校成人教育需要構(gòu)建起一條“經(jīng)濟型人才培養(yǎng)供應(yīng)鏈”，長期、高質(zhì)地培養(yǎng)出真正掌握資本運作、掌握新知識新技能的新型國際貿(mào)易人才；最后，在“一帶一路”戰(zhàn)略實施中，各高校成人教育要緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)升級對經(jīng)濟型人才培育的要求，造就出一支熟知“一帶一路”沿線及周邊國家經(jīng)濟、法律的綜合性人才。

（二）為高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)提供新機遇

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國又一次全方位開放的創(chuàng)新之舉，被很多外國學(xué)者譽為中國的“第二次改革開放”。“一帶一路”戰(zhàn)略始終秉持著一種政治互信、平等交流的多邊合作機制，在為促進世界經(jīng)濟繁榮富強發(fā)揮重要作用的同時，也讓我國經(jīng)濟型人才的發(fā)展培養(yǎng)迎來了新的機遇。一方面，“一帶一路”戰(zhàn)略理論的提出充分結(jié)合了經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)理論，符合當(dāng)前世界經(jīng)濟發(fā)展大勢，為新時期高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)提供了全新的培養(yǎng)方案，特別是在發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式方面；另一方面，“一帶一路”合作的重點是實現(xiàn)道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、政策溝通、人心相通等“五通”，而這“五通”也進一步加深了我國高等教育成人教育院校對國外教育、經(jīng)濟、文化等了解，可以更快地促進中國成人教育人才培養(yǎng)的國際性轉(zhuǎn)型。

（三）給高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)帶來新挑戰(zhàn)

“一帶一路”戰(zhàn)略涉及的范圍非常廣，戰(zhàn)略實施中不僅對人才的素質(zhì)和能力提出了新要求，也為高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)前所未有的挑戰(zhàn)。在“一帶一路”背景下，國際金融人才成為極端緊缺人才，國際金融市場亟需大量具備專業(yè)金融知識，能熟練開展各類金融業(yè)務(wù)并且精通世界市場規(guī)則的專業(yè)性人才。除了需要具備以上金融相關(guān)專業(yè)能力以外，“一帶一路”戰(zhàn)略的建設(shè)人才還需具備很強的溝通交流、應(yīng)變和實踐應(yīng)用能力?；诖?，我國成人高等院校金融領(lǐng)域人才培養(yǎng)面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)。

二、“一帶一路”背景下高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)的不足

當(dāng)前，我國高校成人教育高度重視培養(yǎng)經(jīng)濟型人才，為此也做出了很多努力，取得了一定的成績。然而，在經(jīng)濟型人才培養(yǎng)過程中各高校成人教育仍然存在一些不足，致使各高校經(jīng)濟型人才的培養(yǎng)工作受到阻礙。

（一）高校成人教育經(jīng)濟型人才缺乏國際視野

國際化視野不是所謂的西化，更不是單一的同國際接軌，而是要學(xué)會站在全世界的高度了解和掌握世界歷史文化和當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，學(xué)會客觀地認(rèn)識和評價本國的國際地位和國際作用。就我國高校成人教育培養(yǎng)的經(jīng)濟型人才而言，他們很多人僅僅能運用相關(guān)經(jīng)濟學(xué)知識解決部分經(jīng)濟問題，但卻無法找到問題產(chǎn)生的根源，致使一些問題重復(fù)出現(xiàn)。有的經(jīng)濟型人才僅僅能夠解決一些經(jīng)濟糾紛事件，缺乏更高層次的實踐；還有的人將工作目標(biāo)定位于能熟練解決經(jīng)濟糾紛，但卻無法看透經(jīng)濟糾紛背后涉及的利益角逐與國家關(guān)系的博弈。

（二）高校成人教育經(jīng)濟型人才語言能力薄弱

當(dāng)前，我國高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)所面臨的問題首當(dāng)其沖的就是語言關(guān)。目前，我國高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本以英語為主。但必須強調(diào)的是，當(dāng)前已有近百個國家或者國際組織參與到由我國牽頭的“一帶一路”倡議中?！耙粠б宦贰毖鼐€國家使用的語言約2488種，占人類語言總數(shù)的1/3以上，其中境內(nèi)語言在100種以上的國家就有8個[1]。因此，在各國的合作交流中除了最普遍的英語之外，還可能涉及到像阿拉伯語、馬來語、蒙語等多種語言。而就我國傳統(tǒng)成人教育來看，對于同時具備小語種的經(jīng)濟型人才培養(yǎng)極度缺乏，除了專業(yè)學(xué)習(xí)語言的人以外，經(jīng)濟學(xué)方向的人基本都只掌握英語一門語言，這也就對成人教育的經(jīng)濟型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

（三）高校成人教育經(jīng)濟型人才欠缺實踐能力

當(dāng)前，我國高校成人教育的經(jīng)濟人才培養(yǎng)體制缺乏對高層次經(jīng)濟人才應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，無法滿足“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)對人才多樣性的需求實際。從我國高校承認(rèn)教育的課程設(shè)置來看缺乏實踐性教學(xué)，例如在國際經(jīng)濟貿(mào)易課程方面就缺乏對國際貿(mào)易實戰(zhàn)案例的模擬訓(xùn)練；從教學(xué)合作來看，各高校教育課程相對保守，缺少由于相關(guān)企業(yè)的合作交流，理論教育與實踐教育脫軌。

三、“一帶一路”背景下高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)的路徑

“一帶一路”建設(shè)有效發(fā)揮了東、中、西的比較優(yōu)勢，是我國為世界經(jīng)濟繁榮發(fā)展所作出的重要努力。因此，為了推進這一偉大構(gòu)想的穩(wěn)步推進與長足發(fā)展，我們成人教育工作者必須補齊經(jīng)濟型人才培養(yǎng)存在的短板，為“一帶一路”建設(shè)提供強勁的人才支撐。

（一）精準(zhǔn)定位高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校成人教育作為經(jīng)濟型人才培養(yǎng)的主要陣地之一，必須要設(shè)定精準(zhǔn)的經(jīng)濟型人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，要正確認(rèn)識財經(jīng)類專業(yè)特點，樹立新型財經(jīng)類專業(yè)教育理念，加強學(xué)生職業(yè)道德教育，最大限度發(fā)揮財經(jīng)類專業(yè)教育對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響。其次，在課程設(shè)置上要注重“一帶一路”建設(shè)對經(jīng)濟型人才的需求，加強學(xué)生國際經(jīng)濟貿(mào)易方面的理論和實踐教育，為學(xué)生以后處理高端涉外經(jīng)濟貿(mào)易工作打下良好基礎(chǔ)。最后，高校成人教育也可以結(jié)合各區(qū)域在“一帶一路”建設(shè)中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（二）深化改革高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)方式

針對當(dāng)前高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)存在的問題，需要教育工作者展開積極的實踐探索，使高校成人教育經(jīng)濟型人才培養(yǎng)模式向縱深發(fā)展，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。在人才培養(yǎng)方案方面，各高校成人教育要強化學(xué)科體系教育與創(chuàng)新教育的融合，以“一帶一路”建設(shè)為創(chuàng)新驅(qū)動引擎，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，以項目為載體構(gòu)筑動態(tài)的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)設(shè)具有區(qū)域特色的成人經(jīng)濟教育。在人才培養(yǎng)方式方面，各高校成人教育可以設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)中心，引入國際化的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮成人教育的獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的充分結(jié)合。各高校成人教育還可以組建專門團隊，通過推廣成功案例的方式，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的機會。

（三）深入開拓高校成人教育經(jīng)濟型人才國際視野

我國高校成人教育大多將社會發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟、個人發(fā)展等作為教育定位因素，總是旨在培養(yǎng)定向就業(yè)的人才，較少或從未從世界視野進行教學(xué)考量。因此，為了進一步提升學(xué)生的國際視野，需從以下幾方面入手進行課程設(shè)置。一是將國家經(jīng)貿(mào)類教育作為高層次金融人才培養(yǎng)的必修內(nèi)容；二是要加強經(jīng)濟類、經(jīng)濟學(xué)類基礎(chǔ)知識的傳授；三是幫助學(xué)生樹立正確的經(jīng)濟貿(mào)易國際視野，要引導(dǎo)學(xué)生不僅成為國際經(jīng)貿(mào)問題的“解決者”，也要成為國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的“制定者”，為切實保證本國利益發(fā)揮力量；四是要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)掌握與國際經(jīng)貿(mào)相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)具有國際規(guī)則國際視野的金融類人才。

（四）充分加強高校成人教育經(jīng)濟型人才實踐能力

按照“一帶一路”建設(shè)對多元化高端復(fù)合型經(jīng)濟型人才的新需求，高校成人教育工作者需進一步提升學(xué)生的實踐能力。首先，在進行經(jīng)貿(mào)理論的模擬試用中，要注意考慮相關(guān)沿線國家政治、文化、宗教信仰等方面的要素。其次，部分參與“一帶一路”建設(shè)的國家經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后，經(jīng)濟制度不健全，甚至尚未締結(jié)任何國際條約，這使得經(jīng)貿(mào)工作人員在與這些國家開展經(jīng)貿(mào)合作和解決經(jīng)貿(mào)糾紛時可能沒辦法采取相關(guān)國際條約，這時就需要建立起多方協(xié)商機制和平解決經(jīng)濟糾紛并推進經(jīng)貿(mào)合作。最后，各高校成人教育機構(gòu)可以與政府的涉外經(jīng)貿(mào)機構(gòu)開展合作，建立起多元化的涉外經(jīng)貿(mào)服務(wù)實習(xí)基地，進一步提升學(xué)生的實務(wù)經(jīng)驗。總之，“一帶一路”戰(zhàn)略是我國與其他國家開展的一種新型的合作形式，在促進各國經(jīng)濟發(fā)展方面有著不可忽視的作用。因此，為了更有效地發(fā)揮“一帶一路”戰(zhàn)略的積極作用，各高校的成人教育必須發(fā)揮經(jīng)濟型人才培養(yǎng)的作用，精準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)一批高層次經(jīng)濟型人才，從而帶動中國成人高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展，并推動我國“一帶一路”戰(zhàn)略堅實向縱深發(fā)展。

參考文獻：

[1]車雪，吳以干，陳瑩瑩.基于“一帶一路”徐州語言發(fā)展需求問題研究[J].淮海文匯，2018，（2）.

作者：王睿琦 單位：哈爾濱工程大學(xué) 馬克思主義學(xué)院