談高校教育信息化建設(shè)方法及對(duì)策

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摘要：教育信息化是我國(guó)信息化的關(guān)鍵以及核心，同時(shí)其的發(fā)展和應(yīng)用水平成為了高校核心的競(jìng)爭(zhēng)力之一。當(dāng)前階段中我國(guó)高校在教育信息化的建設(shè)過程中的方法和策略有著多樣性，文章對(duì)當(dāng)前高校在推進(jìn)信息化建設(shè)的意義、現(xiàn)狀等方面做了簡(jiǎn)要的講解，望我國(guó)信息化建設(shè)的發(fā)展能夠更好。

關(guān)鍵詞：高校教育；信息化；意義

一、前言

教育信息化是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用為基礎(chǔ)的平臺(tái)。然后利用網(wǎng)絡(luò)使得更多的教育資源為學(xué)生所共享，從而實(shí)現(xiàn)到管理方式的改革，推動(dòng)到我國(guó)教育的進(jìn)程。

二、高校教育信息化建設(shè)的意義

（一）有助于高校教育的公平化發(fā)展大學(xué)的文化教育信息化進(jìn)程可以通過計(jì)算機(jī)和世界上先進(jìn)技術(shù)等多種方式實(shí)現(xiàn)文化教育內(nèi)容主題的共享平臺(tái)。教師將教學(xué)課件，作業(yè)和課程教學(xué)內(nèi)容上傳到Internet上，不僅可以被高校的師生使用，而且由于與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)站越來越成熟，也可以實(shí)現(xiàn)教育的公平正義。在知名大學(xué)開設(shè)公開課程和重點(diǎn)課程。即使在千里之外，也可以看到哈佛大學(xué)的在線公開課，并且可以看到老師精心繪制的心臟圖，即使錯(cuò)過教室，仍然可以在在線教室中學(xué)習(xí)，并且擺脫了對(duì)上課時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的嚴(yán)格限制?？梢該碛杏?jì)算機(jī)或手機(jī)，也可以通過登錄接收信息來找到想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。論壇的建立反映了大學(xué)智能教育整體發(fā)展的許多方面。無論身在何處，都可以隨時(shí)在論壇中進(jìn)行傳播。

（二）有助于高校教育理論的發(fā)展和完善為大學(xué)教育建立一切的理論基礎(chǔ)是越來越好地實(shí)現(xiàn)文化教育的短期目標(biāo)。但是，這導(dǎo)致各地區(qū)之間的溝通不暢以及大學(xué)教育的實(shí)施?？茖W(xué)理論的目標(biāo)存在很大差異。過去，必須繼續(xù)向?qū)W校學(xué)習(xí)。理論基礎(chǔ)的進(jìn)一步發(fā)展將浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是隨著大學(xué)中各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育工作者可以進(jìn)行視頻精華，論壇，交流小組等討論學(xué)校教育的方法理論基礎(chǔ)。為了使大學(xué)教育受益理論基礎(chǔ)的不斷發(fā)展和逐步完善，也許只需要刷一個(gè)論壇或關(guān)注學(xué)校老師的微型博客來了解學(xué)校教育，那么在理論體系的總體發(fā)展方向上，它可以促進(jìn)學(xué)校的教育。理論體系提供了全面的參考，不僅節(jié)省了學(xué)校教育媒體從業(yè)人員的時(shí)間和精力，還為員工提供了更好，更流暢的交流平臺(tái)。

（三）有助于高校教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文化和教育的短期目標(biāo)是系統(tǒng)地培訓(xùn)社會(huì)上的傳統(tǒng)和創(chuàng)新技術(shù)人才。這種教育信息建設(shè)的目的在于。教育智能規(guī)劃和建設(shè)以更高級(jí)的教育為基礎(chǔ)，專業(yè)教學(xué)以人為本，并且被各種現(xiàn)代科學(xué)和科學(xué)用作教師，技術(shù)和各種信息核心技術(shù)。學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)直接的交流平臺(tái)進(jìn)行，使他們能夠在一個(gè)開放的小環(huán)境中進(jìn)行獨(dú)立和開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)，這不僅使失去了繼續(xù)發(fā)展的興趣，而且使他能夠根據(jù)他們感興趣的志同道合的人來尋找，敦促彼此共同進(jìn)步，這也有助于課堂上的人對(duì)此有深刻而全面的了解，多元的教育方式智能化的規(guī)劃和建設(shè)，將使學(xué)生和教師與時(shí)俱進(jìn)，充分了解變革時(shí)代的更多需求，進(jìn)一步擴(kuò)大和提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)需要的優(yōu)秀人才由社會(huì)來可持續(xù)和創(chuàng)新。這不僅是更好地利用人力資源，而且是實(shí)現(xiàn)文化和教育建設(shè)現(xiàn)代化的短期目標(biāo)和要求。

三、高校教育信息化的主要做法

（一）課程資源信息化建設(shè)與應(yīng)用該項(xiàng)目依靠為學(xué)校的學(xué)生建設(shè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育的技術(shù)方面，在專項(xiàng)資金的幫助下，幫助建立自動(dòng)錄制和廣播教室，購(gòu)買非線性功能競(jìng)賽集錦和編輯系統(tǒng)功能，各種媒體資源各種設(shè)施的建設(shè)和應(yīng)用更加有效和全面，以確保產(chǎn)生具有信息化課程內(nèi)容的各種資源，打破了他基于整合和優(yōu)化課程內(nèi)容和基于各種資源的三種繁體中文模型。幾章。強(qiáng)大的能力建設(shè)是短期目標(biāo)，實(shí)用知識(shí)體系模塊是目標(biāo)，精心組合知識(shí)的內(nèi)容，編寫結(jié)構(gòu)化的課程大綱，學(xué)主題的知識(shí)點(diǎn)，花絮課程內(nèi)容，教學(xué)的最新指南內(nèi)容ppt，練習(xí)案例以及在學(xué)習(xí)課程的高質(zhì)量資源的信息化建設(shè)中，其余省級(jí)優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)資源共享課程在中國(guó)高校資源共享概念課程的著名網(wǎng)站上啟動(dòng)并使用，地區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)資源共享課程的內(nèi)容正式啟動(dòng)并在高校資源共享資源課程的大型平臺(tái)上使用。此外，將利用自己學(xué)校的各種資源和高質(zhì)量的課程，為全省大學(xué)提供完整的跨專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。

（二）教育教學(xué)管理信息化建設(shè)多種方式開發(fā)和應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理工作系統(tǒng)的部門,包括最近的教育行政管理信息內(nèi)容,課程安排管理模式、考試管理模式,最終成績(jī)管理工作,課堂管理模式和基本功能的專業(yè)教學(xué)管理工作，不斷優(yōu)化現(xiàn)有教育重要功能模塊管理系統(tǒng)，加上學(xué)校教師的微信在線調(diào)整和停課、教師辦公室的在線借用等重要功能模塊功能，降低了學(xué)生的最終成績(jī)和終端，獨(dú)立印刷功能設(shè)置由專業(yè)服務(wù)的設(shè)備。整合各部門的功能,它可以互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)工作流、流程中小學(xué)教師,課程的內(nèi)容和相關(guān)信息的任務(wù)的基本教學(xué),并直接以一致的方式處理數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)信息的相互溝通和共享平臺(tái)的內(nèi)容和各種有機(jī)連接相關(guān)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程,從而改變各類信息的煙霧，使家庭有更多的集中供暖。首先，將更多的高質(zhì)量資源用戶需求放在首位，最大程度地根據(jù)潛在需求和充分研究服務(wù)用戶，引入或獨(dú)立開發(fā)與所提供服務(wù)系統(tǒng)或信息有關(guān)的高質(zhì)量資源。該軟件系統(tǒng)分配管理任務(wù)，這些任務(wù)可以在線登錄以繼續(xù)學(xué)習(xí)。碩士學(xué)位畢業(yè)生的成就表現(xiàn)和最終數(shù)據(jù)；學(xué)生可以通過多種方式檢查在線軟件系統(tǒng)的時(shí)間表，檢查效果良好，并安裝中小學(xué)教師來評(píng)估該系統(tǒng)，并建立一個(gè)大型的課程平臺(tái)。

四、高校教育信息化建設(shè)存在的問題

盡管大學(xué)教育信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，但由于思想意識(shí)等諸多因素的影響，客觀上還存在著各種問題：第一，原始思維模式以不同的方式與時(shí)俱進(jìn)，變化的時(shí)代引領(lǐng)潮流。該模型的實(shí)現(xiàn)仍主要采用基于中小學(xué)教師指導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容模型，其次是盡管采用了這種原型構(gòu)建，但每個(gè)部門都是獨(dú)立的，合作開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)和信息體系結(jié)構(gòu)是不同的，并且服務(wù)交付模型過于多樣化。難以全面呈現(xiàn)信息使用環(huán)境的介紹，從而導(dǎo)致信息使用環(huán)境的信息內(nèi)容服務(wù)質(zhì)量不佳。該系統(tǒng)的綜合支持能力無法與教學(xué)內(nèi)容很好地集成在一起，并且難以優(yōu)化和集成。第三是缺乏對(duì)中小學(xué)教師信息素質(zhì)的考核或系統(tǒng)培訓(xùn)。各種中小學(xué)教師的信息的個(gè)人素質(zhì)也參與其中，他們無法滿足文化教育和教學(xué)內(nèi)容的消費(fèi)需求。一些教師可能會(huì)或可能不會(huì)使用各種信息內(nèi)容技術(shù)，從而導(dǎo)致閑置浪費(fèi)高質(zhì)量的文化和教育資源。

五、高校教育信息化教育的對(duì)策

（一）提高教育部門和人員對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)目的是為了滿足現(xiàn)代西方教育的需求。智能建設(shè)需要全面的改革?，F(xiàn)在，它扮演著最重要的角色。因此，教育職能部門需要加深對(duì)大學(xué)教育信息化過程建設(shè)的認(rèn)識(shí)。高校未來發(fā)展的總體規(guī)劃，把信息技術(shù)的進(jìn)步作為整體發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，樹立現(xiàn)代西方教育價(jià)值觀念，評(píng)價(jià)其實(shí)施和強(qiáng)度。同時(shí)，對(duì)高校相關(guān)的信息化規(guī)劃與建設(shè)，同時(shí)，加深了對(duì)高校建設(shè)中師生管理的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了智能化建設(shè)，增加了基本的相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，并大力引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)和高級(jí)人才，在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)中小學(xué)教師的課程培訓(xùn)，迅速熟悉了信息內(nèi)容的核心技術(shù)，并將信息及其技術(shù)應(yīng)用于教育和課程教學(xué)。

（二）加強(qiáng)教育信息化建設(shè)整合和設(shè)施建設(shè)在高校信息化教育過程中，出現(xiàn)了孤島現(xiàn)象。部門應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)信息的整合，合作和密不可分，在使用開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和信息技術(shù)的各種信息體系結(jié)構(gòu)時(shí)要堅(jiān)持統(tǒng)一的基本標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)各種信息技術(shù)和信息技術(shù)的融合。因此，高等學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息設(shè)施的建設(shè)，包括多媒體教師辦公室和計(jì)算機(jī)的基本配置。

（三）提升高校信息化建設(shè)教師隊(duì)伍素質(zhì)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員和人員是所有高校教育的一部分信息技術(shù)規(guī)劃和建設(shè)。因?yàn)?，有必要?duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)估，以便學(xué)校教師也可以成功地重用針對(duì)性強(qiáng)的智能教學(xué)課程，并提高文化素養(yǎng)的一個(gè)方面。幫助建立專業(yè)的維護(hù)團(tuán)隊(duì)，并保持信息核心技術(shù)的發(fā)展，解決對(duì)信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的擔(dān)憂。

六、結(jié)束語

由上可知，教育信息化對(duì)促進(jìn)到我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展起到積極的作用，能大大提升到我國(guó)教育整體的質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)到其的變革。為此有關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)不斷完善到對(duì)教育模式的改革，為我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：張蕾 單位：云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院