高校思政教育新媒體的應用

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[摘要]在新媒體背景下，高校思政教育工作面臨挑戰(zhàn)，需要充分發(fā)揮新媒體在高校思政教育中的應用價值，實現提升高校思政教育工作水平的目的。當前，我國高校思政教育對新媒體的應用水平不高，難以適應時展的要求。鑒于此，本文針對新媒體對高校思政教育的影響進行分析，探究新媒體在高校思政教育中的具體應用，希望能為高校思政教育的發(fā)展提供有利依據。

[關鍵詞]新媒體;高校;思政教育;應用

近年來，我國新媒體的快速發(fā)展，在提高師生獲取信息效率的同時，也給高校思政教育工作帶來挑戰(zhàn)。作為高校思政教育工作的實施者，教師必須要充分認識到網絡環(huán)境產生的影響，引導學生樹立正確的輿論導向，自覺抵制不良信息的傳播，并借助優(yōu)秀的信息資源來塑造自身健康的價值觀、人生觀和世界觀，促進高校思政教育水平的提升。

新媒體的主要特點

1.開放性

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體體現出較強的開放性，可以賦予每一個人自由發(fā)言的機會，使得學生與他人之間的界限被打破。通過對新媒體平臺的應用，學生能夠以真實的身份或虛假的身份進行信息，還可以對他人的信息進行評論，使得學生與他人之間的溝通更加暢通無阻。

2.虛擬性

新媒體能夠為學生提供一個虛擬性的世界，人與人之間的交流不再需要采用面對面的方式，可以利用網絡賬號來進行信息的和接受，實現雙方的有效溝通。在利用新媒體進行交流的時候，能夠擺脫身份地位上的差別，使雙方的交流更加平等。

3.即時交互性

通過對新媒體進行應用，使得每一個人都能夠成為信息的傳播者和者，打破了傳統(tǒng)媒體的壟斷局面。同時，在應用新媒體進行信息傳播的時候，信息的價值依托于信息內容本身，改變了由平臺決定信息價值的局面，且針對某一個信息的討論也更加便捷。

新媒體對高校思政教育的影響

新媒體已經成為人們日常生活中的重要部分，這在高校思政教育領域也得到了充分體現。在利用新媒體進行高校思政教育的時候，必須要充分認識到新媒體帶來的各種影響，以便能夠采取合理有效的應對策略，實現對新媒體的科學應用。

1.積極影響

將新媒體與高校思政教育相結合，能夠為教師提供更好的教育渠道，彌補傳統(tǒng)課堂教學存在的不足之處，使教師與學生之間的互動性增強，且能夠將學生的積極性充分發(fā)揮出來。例如，在進行思政教育的時候，可以利用QQ、微博、微信等新媒體來進行教學，打破時間和空間方面的限制，使高校思政教育的整體效率得以提升。其次，在傳統(tǒng)的媒體下，教師無法深入了解學生的思想和內心世界，導致高校思政教育的效果不夠理想，但是利用新媒體可以及時將教學資料和國家政策傳遞給學生，學生只需要利用手機，就能夠獲取所需的信息，使雙方的信息交流效率有效提升。同時，利用新媒體不僅能夠傳遞文字，還可以傳遞視頻和圖片等，可以增強學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

2.負面影響

在新媒體背景下，高校思政教育能夠利用新媒體獲取更多的課程輔助資料，但一些不符合國家主流意識形態(tài)的消極思想滲透其中，給高校思政教育帶來一定的負面影響。首先，有些非法組織或別有用心的人員將錯誤思想傳播到網絡中，對學生的思想觀念產生了較嚴重的誤導，給教師培養(yǎng)學生正確的價值觀念帶來了更多挑戰(zhàn)。其次，新媒體體現出較強的虛擬性和隱蔽性，部分人員在使用新媒體時，存在無視道德底線、法律制約的情況，不僅對網絡環(huán)境造成了較大破壞，也影響到學生對社會的正確認知，不利于學生的健康發(fā)展。最后，與現實相比，新媒體體現出較強的娛樂性，使得學生存在利用新媒體逃避現實的情況，這不僅影響到學生自身的生活健康，增加了高校思政教育的難度，也加大了學生做出不道德行為或違法行為的概率。

新媒體在高校思政教育中的具體應用

1.結合網絡熱點進行思政教育

對于新時代的學生來講，每一個學生都存在自身的個人見解，對網絡事件和政治時事的關注度較高，且能夠提出一些自身的想法，若是教師能夠利用這一特點進行高校思政教育，勢必能夠解決傳統(tǒng)教學的不足，實現提高思政教育水平的目的。例如，在釣魚島事件受到網絡關注的時候，教師可以讓學生結合自身的歷史知識進行討論，這不僅能夠激發(fā)學生保護祖國領土的責任感和使命感，也能夠幫助學生堅定自身的政治立場，避免受到網絡信息的影響產生立場搖擺不定的情況。同時，教師要充分認識到學生對網絡信息的判斷能力有限，在結合網絡熱點進行高校思政教育的時候，需要做出科學合理的引導，確保學生能夠客觀地看待問題，降低網絡輿論對學生的負面影響。

2.通過新媒體進行意識形態(tài)討論

通過對新媒體進行深入了解可知，網絡群體對意識形態(tài)的爭論越發(fā)激烈，其中存在各種各樣的矛盾，若無法對學生進行正確引導，勢必會影響到學生的心理健康。作為高校思政教育的實施者，教師要采取合理的引導方法，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢對網絡輿論進行引導，將自身的正能量傳播到網絡環(huán)境中，促使學生能夠受到正面思想的影響，自覺抵制不良信息的侵蝕。同時，不同教師的成長環(huán)境、文化背景和價值取向存在一定差異，這就需要將多元文化理念引入到高校思政教育中，使學生能夠不斷拓展自身的知識視野，建立正確的輿論導向。為保證高校思政教育的有效性，教師要堅定自身的立場，提高對主流意識的認同度，利用新媒體資源來進行多角度、多層次的主流意識形態(tài)教育，實現對學生的有效引導。例如，選擇微信群來進行愛國主義教育，組織學生在群內進行辯論賽，可以選擇一些符合學生興趣特點的思想道德話題、時事話題或歷史話題等等，以此調動學生的參與積極性。為提高高校思政教育的廣度和深度，教師要充分掌握意識形態(tài)引導的主動權，將主流思想傳播給學生，使學生能夠受到正能量的潛移默化的影響，逐漸形成正確的價值觀念，促進學生的健康發(fā)展。

3.通過新媒體進行馬克思主義宣傳教育

馬克思主義的宣傳教育是當前高校思政教育工作中較為重要的一項工作，教師要充分利用新媒體網絡來進行馬克思主義宣傳，占領網絡宣傳的高地，使新媒體網絡在高校思政教育中的作用得以充分發(fā)揮，實現馬克思主義的大眾化和普遍化。例如，選擇微信、微博等媒體平臺進行馬克思主義宣傳，并不斷優(yōu)化宣傳內容，以此保證馬克思主義宣傳的有效性，使學生能夠認同馬克思主義，學會將其靈活運用到實際生活中。在進行馬克思主義宣傳的時候，教師可以利用網絡熱點對馬克思主義的內涵進行闡述，使學生能夠充分認識到馬克思主義與人類實際生活的聯(lián)系。同時，將馬克思主義宣傳教育與學生實際生活相聯(lián)系的同時，必須要具備正確的思想政治定位，強化自身對網絡不良信息的辨別能力，并利用所知所學對這些錯誤信息的根源進行探索，使學生能夠充分認識到網絡信息的復雜性。教師可以利用微信公眾號來推送一些富有正能量的文章，為學生提供評論留言的功能，以便能夠幫助學生解決學習和生活上的困惑，促進學生朝著積極健康的方向發(fā)展。

結語

在新媒體網絡的背景下，高校思政教育必須要做到與時俱進，充分了解新媒體網絡體現出的特點，深入分析新媒體網絡對高校思政教育的積極影響和負面影響，進而采取合理有效的方式方法進行高校思政教育。具體來講，教師可以結合網絡熱點進行思政教育，通過新媒體進行意識形態(tài)討論和馬克思主義宣傳教育，通過各種方法提高思政教育水平，促進學生形成正確的價值觀念和良好的政治素養(yǎng)，為學生的健康發(fā)展奠定良好基礎。

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作者：郭峰 單位：太原理工大學現代科技學院