新農(nóng)村成人教育創(chuàng)新思考

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多年來，浙江省海寧市海昌街道成人文化技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，積極實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)，長短結(jié)合、靈活辦學(xué)，培訓(xùn)各類人員近12000人次，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一大批初級(jí)技術(shù)人才，有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。學(xué)校先后被授予“嘉興市先進(jìn)培訓(xùn)基地”和“海寧市成人教育工作先進(jìn)單位”等稱號(hào)。成校在創(chuàng)新農(nóng)村成人教育，服務(wù)“三農(nóng)”方面積極探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了階段性成果。

1.堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”，注重農(nóng)村需求

農(nóng)村成人教育要根據(jù)農(nóng)村需求設(shè)置專業(yè)，以服務(wù)“三農(nóng)”為本。海昌街道成校以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)為目標(biāo)，深入基層調(diào)查研究，充分論證，農(nóng)民需要什么，學(xué)校就培訓(xùn)什么，保證農(nóng)村成人教育的專業(yè)設(shè)置與農(nóng)村需求相匹配，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。一是根據(jù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，開設(shè)“優(yōu)質(zhì)葡萄栽培技術(shù)”“特種水產(chǎn)養(yǎng)殖”“水稻直播免耕技術(shù)”等實(shí)用技術(shù):二是面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)的發(fā)展，開設(shè)“市場(chǎng)營銷”“皮革服裝加工工藝”“皮革制造工藝”“襪子加工技術(shù)”等勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移專業(yè);三是為建設(shè)新農(nóng)村設(shè)，側(cè)重“農(nóng)村經(jīng)營管理”“健康與文明”“法律與法規(guī)”等素質(zhì)提升專業(yè);四是為滿足當(dāng)?shù)匦屡d產(chǎn)業(yè)和時(shí)展需要，面向農(nóng)民開設(shè)“計(jì)算機(jī)操作技術(shù)”“家政服務(wù)”“手工紡織工藝制作”“物業(yè)管理”等職業(yè)技能專業(yè)。不同層次的培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置，既滿足農(nóng)民素質(zhì)提高的需要，又滿足服務(wù)“富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”的需要。農(nóng)民通過教育培訓(xùn)，提高了科學(xué)文化素質(zhì)，有了一技之長，培訓(xùn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。學(xué)校找準(zhǔn)了自己的定位，辦出了特色。

2.堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用與實(shí)效，注重專家引領(lǐng)、典型示范

讓老百姓眼見為實(shí)，學(xué)到致富的真經(jīng)，這是為“三農(nóng)”服務(wù)的具體體現(xiàn)。學(xué)校經(jīng)過一番探索與思考，從一個(gè)“實(shí)”字入手，以成人學(xué)校為依托，以科技示范基地為載體，以效益為鏈條，構(gòu)筑起實(shí)實(shí)在在的“三農(nóng)”服務(wù)平臺(tái)。農(nóng)村成人教育要注重發(fā)揮典型的示范引導(dǎo)作用，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收出謀劃策。堅(jiān)持舉辦“農(nóng)”字號(hào)專業(yè)，做到“選好一個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)一批人才，致富一方農(nóng)民。”例如:沼蝦養(yǎng)殖成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一大亮點(diǎn)。養(yǎng)殖面積1200余畝，規(guī)模養(yǎng)殖戶127多戶。2012年沼蝦產(chǎn)值已達(dá)到1.8億元，成為海寧市沼蝦生產(chǎn)基地。但當(dāng)?shù)匚r農(nóng)最擔(dān)心的是沼蝦的疾病防治。成校想方設(shè)法借用科技力量，聯(lián)系浙江省淡水水產(chǎn)研究所，聘請(qǐng)專家連續(xù)三年為100多名蝦農(nóng)作技術(shù)講座，并且深入場(chǎng)地，針對(duì)病情進(jìn)行面對(duì)面的技術(shù)輔導(dǎo)，解決了蝦農(nóng)們?cè)陴B(yǎng)殖過程中的共性問題。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民深有感觸，“蝦農(nóng)能致富，成校有培訓(xùn)，專家來指導(dǎo)”。通過特種養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)后，雙喜村一楊姓農(nóng)戶承包水塘面積66畝，用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)搭配魚種，適度養(yǎng)殖甲魚，提高單位面積產(chǎn)量，增加經(jīng)濟(jì)效益，全年創(chuàng)收64.9萬元，凈收入29.5萬元。成校以為服務(wù)“三農(nóng)”為目標(biāo)，積極開展蔬菜栽培、禽畜養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)、水稻輕型栽培、化學(xué)治草知識(shí)等各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，扶持重點(diǎn)示范戶。增加科技含量和幅射力度，減輕農(nóng)戶勞動(dòng)強(qiáng)度，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。如:光耀村開展葡萄種植業(yè)，從事種植的農(nóng)民從2005年的10余戶發(fā)展到2013年的200余戶，種植面積從2005年的100余畝發(fā)展到2013年的1800余畝，每畝收入從5000～10000元提高到18000～22000元，為村民增加了收入。幾年來，成校對(duì)“優(yōu)質(zhì)葡萄栽培技術(shù)”“果蔬栽培技術(shù)”“新農(nóng)藥、新化肥推廣的使用”“湖羊的科學(xué)飼養(yǎng)”等方面都進(jìn)行全程跟進(jìn)培訓(xùn)服務(wù)。通過基地引進(jìn)、示范戶引路，專家全程定期指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)民由“體力型”勞動(dòng)者向“技術(shù)型”勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持實(shí)用有效、方便易用，直觀易懂的原則，把知識(shí)講授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、親身實(shí)踐有機(jī)結(jié)合?！斑M(jìn)門是課堂，出門是現(xiàn)場(chǎng)”是農(nóng)村成人教育的最大特色?？吹靡?、摸得著、可信度大、感染力強(qiáng)，很受農(nóng)民群眾歡迎。對(duì)于農(nóng)村成人教育來說，教育內(nèi)容具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)積極性就高，從而提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，收到了事半功倍的教育效果。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、基地、農(nóng)戶相結(jié)合，教學(xué)、示范與推廣相結(jié)合，引進(jìn)一批新品種、新技術(shù)，帶動(dòng)形成一批新產(chǎn)業(yè)，致富一方百姓。

3.堅(jiān)持模式創(chuàng)新，注重資源整合拓展服務(wù)

農(nóng)村成人教育為“三農(nóng)”服務(wù)有著巨大的潛力和廣闊的空間。農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)小康的目標(biāo)，對(duì)“三農(nóng)”提出了很多新的要求，農(nóng)村新興產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，小城鎮(zhèn)建設(shè)，農(nóng)村基層組織建設(shè)，精神文明建設(shè)等等，需要一大批實(shí)用型人才，培養(yǎng)這樣的人才，成?？梢源笥凶鳛?。成校與農(nóng)業(yè)、企業(yè)、科技等部門相結(jié)合，發(fā)揮好成人教育作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。通過資源整合，形成合力，開拓創(chuàng)新，尋求最佳的教學(xué)模式。

(1)學(xué)校與農(nóng)技中心合作

開展農(nóng)業(yè)推廣教育采取教育、咨詢、開發(fā)、服務(wù)等形式，采用示范、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等方法，將農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新知識(shí)普及到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，從而促進(jìn)農(nóng)民致富、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)村發(fā)展。

(2)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)服務(wù)部門

合作開展創(chuàng)業(yè)培植教育主要通過政策引導(dǎo)，信息服務(wù)，資金扶持和技術(shù)支持等手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的教育與后續(xù)服務(wù)，使受培訓(xùn)農(nóng)民成為農(nóng)業(yè)規(guī)?；蛯I(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)業(yè)企業(yè)家。

(3)學(xué)校與勞動(dòng)就業(yè)保障

部門合作，開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)教育把技能培訓(xùn)、職業(yè)考證、就業(yè)介紹、就業(yè)服務(wù)管理融合一體，學(xué)校教育與勞動(dòng)市場(chǎng)和用工單位簽訂就業(yè)合同、開展教育定向培訓(xùn)等等，真正為農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供智力保障。

(4)注重實(shí)效，精心組織

做到培訓(xùn)活動(dòng)要精心組織，培訓(xùn)內(nèi)容要精心選擇，培訓(xùn)形式要靈活多樣。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)用人需求，采用請(qǐng)進(jìn)來與送出去相結(jié)合，長班與短訓(xùn)相結(jié)合，鎮(zhèn)(街道)與鎮(zhèn)(街道)、部門與部門之間獨(dú)立辦班與聯(lián)合辦班相結(jié)合，打破地區(qū)界限、部門界限，實(shí)行一鎮(zhèn)(街道)多班、一班多鎮(zhèn)(街道)、資源共享。依據(jù)各單位用人的特點(diǎn)，注意訂單培訓(xùn)與儲(chǔ)備性培訓(xùn)相結(jié)合，所謂訂單培訓(xùn)也叫就業(yè)“直通車”，即根據(jù)用人單位的需求，實(shí)行定向培訓(xùn)，通過培訓(xùn)結(jié)業(yè)，包就業(yè)，包待遇，使培訓(xùn)立竿見影，這種培訓(xùn)是最受群眾歡迎的。例如:2013年，成校共舉辦各類培訓(xùn)班38期，受訓(xùn)人員2439人，涉及計(jì)算機(jī)、電焊工、財(cái)會(huì)電算化，縫紉工、手工編織，烹調(diào)技術(shù)等，其中技能培訓(xùn)1847人，就業(yè)率達(dá)70.3%。

作者：唐建忠 單位：浙江省海寧市海昌街道成人文化技術(shù)學(xué)校