市場經(jīng)濟時代成人教育分析

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黨的十一屆三中全會的召開，標志著我國踏上了改革開放的新征程，我們黨把工作重點轉到進行社會主義經(jīng)濟建設上來。黨的十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的宏偉目標，在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，經(jīng)過全國各族人民的不懈努力，我們的改革實踐和社會主義市場經(jīng)濟理論建設，都取得了令人矚目的成就。但是，任何一個經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，都是由人來決定并且為人服務的，我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟體制的建立也是如此。因此，以人為本的觀念是社會主義市場經(jīng)濟最主要的理念之一，研究人的本性、人的素質、人的需要、人的動機是研究經(jīng)濟發(fā)展方式的重要方面。提出了以人為本和科學發(fā)展觀的理論，科學發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，它的核心是以人為本，而市場經(jīng)濟的開展也是要由人來進行的，市場經(jīng)濟的競爭歸根結底是人才的競爭，能夠為市場經(jīng)濟提供什么樣的人才，這是關系到我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的關鍵問題。

一、市場經(jīng)濟時代為成人教育人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展機遇

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立，我們的社會主義經(jīng)濟建設進入到了一個全新的發(fā)展階段。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展也給我國成人教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新機遇，注入了新的生機和活力。因此，我們必須抓住有利時機，加快改革、擴大開放，乘勢而上，探索出一條適合我國成人教育事業(yè)發(fā)展的新路，使我國的成人教育事業(yè)得到進一步的發(fā)展，充分發(fā)揮成人教育事業(yè)在更新知識、拓寬視野、知識補充和提高能力等方面的作用，更好地為市場經(jīng)濟發(fā)展的服務。在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，我國的社會主義市場經(jīng)濟建設已經(jīng)由原來的依靠勞動者的數(shù)量轉到了依靠提高勞動者素質和科技進步上來。當今世界，科學技術的進步和勞動者素質的提高已經(jīng)成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，成為綜合國力競爭的重要方面。由此看來，培養(yǎng)那些既能夠適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要又能夠參與國際競爭的勞動者就是我們進行人才培養(yǎng)改革的突破口。市場經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)為成人教育的發(fā)展帶來了機遇，加快成人教育改革的步伐，使人才在數(shù)量上、質量上都有較大的提高和發(fā)展，是當前從事成人教育工作的人們的首要的中心任務。目前，我們對人才的評價已從過去的重學歷、重文憑，轉移到為重能力、重水平上來。已經(jīng)從過去的只要干好一項工作轉移到一專多能上來。市場經(jīng)濟時代需要既懂技術、懂管理又懂經(jīng)濟、懂法律、懂國際競爭的復合型人才。因此，成人教育的人才培養(yǎng)必須適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，它的培養(yǎng)模式也必須因市場發(fā)展的需要而改變，培養(yǎng)出一大批，既有豐富的專業(yè)知識，又懂得市場經(jīng)濟發(fā)展變化規(guī)律的全方位的通才，是我們進行成人教育改革的主要任務。

二、成人教育的人才培養(yǎng)應該滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展需要

成人教育是指有別于普通全日制高等教育的教育形式。成人教育是對那些已經(jīng)脫離了正規(guī)的學校教育，或者參加工作，由于工作的要求或個人發(fā)展需要而又重新進行學習的非正規(guī)的教育。它只是對人們進行知識補充、信息更新、領域拓展和能力提高的一種高層次的繼續(xù)教育。當今社會，市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學技術突飛猛進。成人教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到人們的重視，它在社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的各個方面都發(fā)揮著重要的作用，特別是在提倡全民學習、終身學習的今天，它所起到的作用越來越凸顯出來。人才培養(yǎng)的主要途徑和基本手段之一就是開展成人教育，成人教育的工作重點是補充學習者以往知識的不足，拓寬學習者知識范圍，開發(fā)學習者的潛在能力，提高學習者的整體素質。從成人教育的發(fā)展來看，它已經(jīng)越來越得到人們的重視與參與，然而，成人教育人才培養(yǎng)模已經(jīng)不能滿足當前人們不斷增長的物質生活和文化生活發(fā)展的需要，已經(jīng)跟不上當前市場經(jīng)濟發(fā)展的步伐，存在著一些急需改革的問題，這些問題不能得到很好的解決，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展就會不同程度的受到影響，反過來也會影響成人教育的良性發(fā)展和作用的充分發(fā)揮。成人教育應在政府調(diào)控下，適當參與市場經(jīng)濟競爭，其主要原因是人們在社會消費選擇中選擇了教育，使成人教育進入到了消費市場。培養(yǎng)的人才要滿足市場經(jīng)濟時代經(jīng)濟發(fā)展的需要。我們的成人教育不能離開政府，反過來也不能完全依靠政府，不能完全靠政府投資，要想辦法，利用市場手段辦好教育，特別是辦好成人教育工作。我國的教育方針是三個面向：即“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。目標是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，在市場經(jīng)濟條件下，成人教育的人才培養(yǎng)也應該貫徹這一方針，在培養(yǎng)的過程中堅持按照市場的需要辦學，市場需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，同時也為這些人才的成長提供一定的發(fā)展空間，使他們能夠學以致用，更好地為社會主義市場經(jīng)濟服務。要按照培養(yǎng)對象的不同層次來確定他們的學習內(nèi)容，使每一個參加學習人員的個人素質都能不同程度地得到提高。

三、市場經(jīng)濟時代成人教育人才培養(yǎng)路徑探索

伴隨著社會政治、經(jīng)濟、文化和科技的不斷發(fā)展進步，人們的社會生產(chǎn)方式和生活方式都在發(fā)生著深刻的變化。社會的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)在教育。而成人教育又是正規(guī)學校教育有益的補充形式，要想通過成人教育為新世紀的發(fā)展儲備人才，我們就應該把成人教育放到國家戰(zhàn)略發(fā)展的地位，充分發(fā)揮成人高等教育的補充作用，進一步解放思想、實事求是、用科學的理論和方法，用戰(zhàn)略發(fā)展的眼光和超前的意識，用實事求是的態(tài)度，去謀劃成人教育發(fā)展大計。并且找到解決問題的新途徑、新辦法，創(chuàng)造出新成果，開拓出新局面。

（一）以市場需要為導向加快成人教育人才培養(yǎng)步伐。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市場經(jīng)濟對人才的需求也進一步增加，為了適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，我們必須探索出一種適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。未來市場經(jīng)濟的競爭就是對人才的競爭，誰占有大量高素質的人力資源，誰就占據(jù)了主導優(yōu)勢。因此，轉變市場經(jīng)濟條件下的成人教育人才培養(yǎng)模式，已成為迫在眉睫的任務。成人教育是對在職人員和有學習需求的，目標明確、針對性強、投資少、見效快的，區(qū)別于在校教育的一種教育形式。它是在校教育的一種必需的繼續(xù)教育和在校教育的有利補充和知識拓展，是提高勞動者素質的一種重要手段。我們要提高對成人教育工作的認識，建立起適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要的成人教育培養(yǎng)模式，充分調(diào)動高等院校、科研機構和整個社會的參與意識，使各市場主體都能夠積極參與到成人教育人才培養(yǎng)模式改革的工作中來，建立起一套讓各市場主體、成人高校各方都受益的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系。逐步形成一種全民參與，全社會重視的社會風尚。以市場需要為導向加快成人教育人才培養(yǎng)的步伐。

（二）提高培養(yǎng)層次，為市場經(jīng)濟發(fā)展提供高層次的人才。目前，人才培養(yǎng)模式的轉變對市場經(jīng)濟的作用日益明顯已經(jīng)達成共識，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平的提高從依靠簡單的勞動力轉變?yōu)橐揽咳肆Y源水平的提高。市場經(jīng)濟的發(fā)展在相當程度上要依靠勞動力的數(shù)量。而要想使市場經(jīng)濟得到更大的發(fā)展，僅僅依靠勞動力數(shù)量的提高是不行的，還必須提高勞動者的質量。沒有勞動者質量的提高，也就不可能有經(jīng)濟的快速發(fā)展。當代人才的培養(yǎng)，在很大程度上依賴于學歷教育之后的繼續(xù)教育。市場經(jīng)濟時代對人才的需求已從專才方面向全才方面轉變，因此成人高校的人才培養(yǎng)就應該適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，以“厚基礎，寬領域”為原則，以“知識更新，提供能力”為重點，培養(yǎng)出一大批即熟悉本行業(yè)、本領域的專門人才，又熟悉我國經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的高層次經(jīng)營管理人才：一是培養(yǎng)一大批堅持黨的路線方針政策的社會主義市場經(jīng)濟的建設者；二是培育出一大批掌握市場經(jīng)濟運行規(guī)律，掌握科學管理知識，懂經(jīng)營，會管理的全面發(fā)展的人才隊伍；三是培育出一大批掌握現(xiàn)代管理方法的通用型人才。通過對高層次經(jīng)濟管理人才的繼續(xù)教育，為市場經(jīng)濟的發(fā)展所需要的高素質的人才。

（三）借鑒外國經(jīng)驗，拓寬培養(yǎng)模式。我們應該看到，我國成人高校的人才培養(yǎng)模式的途徑比較單一，不能很好地推動成人教育的發(fā)展。國外對于成人教育人才培養(yǎng)模式的研究主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、英國的“三明治”課程是英國校企合作的典型模式，也被稱為工讀交替制。它是指學生第一年、第二年在學校學習基礎理論知識，第三年到企業(yè)去，以實習工人的身份進行實際業(yè)務操作。學生在實習期間還要為自己的畢業(yè)論文搜集素材，進行準備。通過一年的理論加實踐的磨煉，學生的理論知識和實際技能都有了很大提高。第四年開始撰寫畢業(yè)論文。學生通過“理論學習—實際工作—學習理論”這種“三明治”式的學習方式，把書本知識與實際操作結合起來，真正實現(xiàn)了知識的融會貫通。另外，學生通過在企業(yè)工作，獲得一定的經(jīng)濟報酬，賺到了一定的學費和生活費用，緩解了經(jīng)濟上的壓力，一些優(yōu)秀的學生還能夠有機會提前和企業(yè)簽約，這些都為他們將來順利進入社會打下良好的基礎。

2、德國科學大學（Fachhochschule，簡稱FH）。作為一種高等應用型人才培養(yǎng)模式，德國科學大學的辦學特征主要表現(xiàn)在以下三方面：一是理論聯(lián)系實際的教學模式，這種模式既注重向學生傳授基本理論知識，又注重實踐教學，使理論與實踐很好地結合起來；二是擁有“雙師型”的師資隊伍，主要是指教師要同時具備教師和工程師兩種素質。他們有雄厚的理論知識，同時又有豐富的實踐經(jīng)驗，這樣才能更好地指導學生；三是學校與企業(yè)形成聯(lián)系緊密的共同體。學校為企業(yè)的發(fā)展提供所需的人才、技術和咨詢服務，而企業(yè)為學校和學生提供項目、實習崗位和工作機會，大家都能夠各取所需，從而使校企雙方實現(xiàn)雙贏。

3、美國“CBE”模式。這種模式產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”之后，主要是社區(qū)學校培養(yǎng)“寬專多能型”人才，即“以能力為基礎的教育”。首先，學校聘請行業(yè)中的專家組成專業(yè)委員會，專家們通過分析崗位需求以及完成這個崗位工作所需要的各種能力。然后，由學校組織相關人員根據(jù)專家和教師的意見，按照教學規(guī)律，組建教學模塊，制定教學大綱，以這種模式培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才。CBE打破了傳統(tǒng)的以公共課和基礎課為主導的教學模式，建立了一套適應市場發(fā)展需要的新的教學模式，從而保證了人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。四、結束語市場經(jīng)濟時代，我國的社會主義市場經(jīng)濟需要大量的適應其發(fā)展的人才，而人才的發(fā)展靠教育的發(fā)展，我們在積極辦好高等教育的同時，還要大力開展成人教育，改革成人教育的人才培養(yǎng)模式，使當前成人教育的人才培養(yǎng)更好地適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，更好地為改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展服務。

作者：邢洪軍1 邢天2 單位：1.吉林建筑大學 2.吉首大學