成人教育信息化建設(shè)策略

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摘要：當(dāng)前我國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程正處于歷史的關(guān)鍵時(shí)期，成人教育作為終身教育的一種重要教育形式，推進(jìn)成人教育的信息化建設(shè)是教育現(xiàn)代化和信息化的必經(jīng)途徑，是保障當(dāng)前成人教育能夠適應(yīng)時(shí)展的重中之重，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面均衡發(fā)展的有效途徑。文章指出，大力推動(dòng)成人教育信息化能夠有效、合理地分配教育資源，使成人教育受眾能夠獲得全面、完備、均衡和完善的教育資源，為成人教育、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教育網(wǎng)絡(luò)信息資源，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程成人教育和教育信息化水平的提高。

關(guān)鍵詞：成人教育；信息化；策略

1問題的提出

近年來(lái)，隨著教育信息化推進(jìn)力度不斷加大，全國(guó)各高校的信息化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。成人教育作為我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其信息化建設(shè)卻一直未能得到重視，關(guān)于成人教育的信息化方式和途徑一直存在較為模糊的認(rèn)知，在制定成人教育信息化的相關(guān)方案時(shí)，也未能與國(guó)家的整體規(guī)劃或地方的統(tǒng)籌規(guī)劃相調(diào)配，在政策層面上沒有凸顯成人教育與職業(yè)教育和普通高等教育的不同，在服務(wù)和政策支持上缺乏一定的力度。

1.1高校對(duì)成人教育重視不夠

各級(jí)地方高校在響應(yīng)信息化的同時(shí)積極成立了教育信息化指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，職業(yè)院校也將信息化進(jìn)程搬上日程，然而很大一部分高校卻缺失成人教育的信息化建設(shè)。成人教育的信息化建設(shè)異常不順，相對(duì)于其他同類高校的信息化建設(shè)，成人教育信息化存在師資力量缺乏、教育經(jīng)費(fèi)不足、中高端人才短缺和規(guī)劃方案缺失等問題。一方面，是由于政府的支持力度不夠；另一方面，也與當(dāng)前的軟硬件環(huán)境相關(guān)，在注重網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)設(shè)備等硬件設(shè)備的前提下，又會(huì)忽視信息化教程、多媒體信息化軟資源的配套跟進(jìn)，未能形成有效的保障體制和機(jī)制，難以滿足大力發(fā)展成人教育的要求。由于政府經(jīng)費(fèi)投入不足、各級(jí)教育部門對(duì)成人教育重視不夠等原因，成人教育的信息建設(shè)還不能很好地滿足信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育教學(xué)的實(shí)際需要。成人高校信息化設(shè)施建設(shè)不平衡，信息資源匱乏，使用率低下，導(dǎo)致成人教育信息化建設(shè)的效能不高，工作進(jìn)度相對(duì)緩慢。

1.2教師隊(duì)伍信息化水平有限

教師隊(duì)伍是推動(dòng)成人教育教學(xué)信息化的原動(dòng)力，教師隊(duì)伍信息化水平不高，嚴(yán)重制約成人課程教學(xué)信息化的發(fā)展。首先是教師對(duì)于教育信息化的開放性、共享性、交互性和協(xié)調(diào)性等方面認(rèn)識(shí)還不夠。很多老教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論認(rèn)識(shí)不足，不敢大膽嘗試。這種缺乏全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了思想和行動(dòng)上的偏差。認(rèn)識(shí)的不足、信息化概念的不清晰造成了成人教育信息化資源的利用仍然處于初級(jí)層次，有些信息化設(shè)施設(shè)備成為擺設(shè)，給信息技術(shù)的推動(dòng)帶來(lái)了一定的阻力。其次是教師整體的信息化技術(shù)水平和應(yīng)用能力偏低。多數(shù)教師應(yīng)用的主要軟件是Word，Excel和IE的操作，像數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、圖象處理、課件制作等更深層次的軟件使用能力更欠一籌。這就直接導(dǎo)致多媒體課件制作、教學(xué)平臺(tái)的操作等方面的欠缺。造成成人教育教學(xué)教師隊(duì)伍信息化水平不高的原因一個(gè)是大多數(shù)教師均來(lái)自非計(jì)算機(jī)專業(yè)而對(duì)信息化設(shè)備駕馭不夠好。另一個(gè)就是成人高校對(duì)教師在信息化培訓(xùn)方面不系統(tǒng)。只有解決教師自身駕馭信息化設(shè)備的能力，才能推動(dòng)成人教育課程教學(xué)的信息化，從而推動(dòng)整個(gè)成人教育信息化建設(shè)。

1.3成人院校信息化應(yīng)用水平不高

教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)等多個(gè)環(huán)境的契合度不高，整體而言，當(dāng)前很多院校的教育信息化仍然停留在將課本中內(nèi)容照搬到多媒體平臺(tái)上，傳統(tǒng)的課本宣讀方式仍是成人教育信息化的主流方式，將大量的優(yōu)質(zhì)資源排斥在外，優(yōu)質(zhì)的信息化課程資源未能與學(xué)生的實(shí)際操作平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相結(jié)合。

2研究策略

大力推進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程，將信息化技術(shù)與當(dāng)前實(shí)際的成人教育課程相結(jié)合，以課程教育來(lái)驅(qū)動(dòng)信息化建設(shè)的進(jìn)程，將信息化的建設(shè)落實(shí)到具體的教學(xué)中，在教學(xué)中使成人學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的教材學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換為信息化的學(xué)習(xí)方式，提升成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，全面提升成人教育的學(xué)生質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。為此，應(yīng)著重以下幾點(diǎn)信息化建設(shè)的策略研究。

2.1加大力度建設(shè)成人教育教學(xué)資源庫(kù)及其平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)成人教育教學(xué)平臺(tái)信息資源共享

成人院校的教育教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)是信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面。在構(gòu)建教育資源教學(xué)庫(kù)時(shí)，要時(shí)刻保持以《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》為藍(lán)本，以實(shí)際教學(xué)、媒體化方法、實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)和在線學(xué)習(xí)為重心，推進(jìn)課程資源的優(yōu)質(zhì)優(yōu)化，在優(yōu)化教育資源庫(kù)統(tǒng)籌建設(shè)的同時(shí)，推動(dòng)信息資源的平滑轉(zhuǎn)化，從當(dāng)前結(jié)構(gòu)化的離散型數(shù)據(jù)資源向結(jié)構(gòu)化的主題豐富性資源進(jìn)行平滑過(guò)渡，在知識(shí)形態(tài)上從單一不變的技術(shù)性資源向動(dòng)態(tài)智慧型資源遷移，整體的管理方式由集中性資源收縮方式轉(zhuǎn)而向開發(fā)性資源共享方式進(jìn)行平穩(wěn)過(guò)渡，力求課程資源的多樣性、豐富性、生動(dòng)性、靈活性和共享性。構(gòu)建多門類多元素的課程學(xué)習(xí)資源，保證成人學(xué)生能夠獲得豐富、有效的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

2.2努力建設(shè)一支具備信息化應(yīng)用能力的成人教育師資隊(duì)伍，提升成人教育教師的信息化素養(yǎng)

教育信息化首先是人的信息化，因此，當(dāng)務(wù)之急是做好師資的信息化培養(yǎng)和培訓(xùn)。從根本上講，教師隊(duì)伍的素質(zhì)深刻影響成人教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)成人教育事業(yè)的成敗。無(wú)論教學(xué)方法如何改革，無(wú)論教育政策如何要求加快成人教育信息化的步伐，成人教育教師運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于課程教學(xué)的能力都是成人教育信息化的最直接、最原始的動(dòng)力。擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的師資力量是一所成人院校成功和進(jìn)步的標(biāo)志，在保障當(dāng)前教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，努力培養(yǎng)和發(fā)展一支具備現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資力量，加快推動(dòng)成人教學(xué)信息化的進(jìn)程是當(dāng)前成人院校建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)。成人教育應(yīng)當(dāng)更加貼近實(shí)際，深入調(diào)查和分析，在教學(xué)中探索更為有效的教學(xué)方式，按照專業(yè)教師的學(xué)科不同、年齡不同，分層次、有步驟地開展信息化技術(shù)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的要義首先要對(duì)教師的認(rèn)知理念進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師認(rèn)可當(dāng)前的成人教育信息化方式是一種更加合理和有效的方式，是更加適合成人學(xué)生的方式，能夠推動(dòng)成人教育的整體事業(yè)全新的發(fā)展，打消他們對(duì)計(jì)算機(jī)的偏見。成人教育師資隊(duì)伍的信息化教育理念、認(rèn)知、能力能否跟上設(shè)施設(shè)備更新的步伐，適應(yīng)操作軟件升級(jí)的節(jié)奏，是開展成人教育信息化的第一步。在成人教育教師有了信息化服務(wù)教學(xué)的意識(shí)以后，逐步進(jìn)行專職教師信息化能力的培訓(xùn)，這時(shí)就要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)成人教育教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備的能力，并逐步更新培訓(xùn)內(nèi)容，組織部分基礎(chǔ)好、專業(yè)對(duì)口的教師開展信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，加強(qiáng)技術(shù)交流與研討。最后，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，要面向全體教師開展信息安全意識(shí)和信息道德行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全和病毒防護(hù)、學(xué)校管理系統(tǒng)應(yīng)用等培訓(xùn)，不斷提高成人教育教師的信息化素養(yǎng)，提高成人教育的質(zhì)量和效益。

2.3加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步完善成人教育信息化辦公平臺(tái)

信息化建設(shè)最依賴硬件資源和軟件資源的支持。硬件資源是指信息化中需要的一些必須的硬件設(shè)備，軟件資源是指信息化建設(shè)需要的師資力量。因此，在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，必須兼顧硬件資源和軟件資源，以可靠的硬件資源作為支持，同時(shí)吸納更新鮮的互聯(lián)網(wǎng)資源和信息化資源作為成人學(xué)生的實(shí)踐資源，構(gòu)建以多媒體設(shè)備、教學(xué)實(shí)踐設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)為主流的信息化硬件平臺(tái)。在推動(dòng)信息化軟實(shí)力的同時(shí)，一方面要加強(qiáng)原有師資力量的穩(wěn)定提升，一方面要吸收外來(lái)新鮮的資源作為提升，為當(dāng)前的環(huán)境帶來(lái)一些不一樣的血液，在進(jìn)步中前進(jìn)，在前進(jìn)中進(jìn)步。成人教育的信息化不僅包括硬件設(shè)施的信息化，還包括所有的用戶界面。在加強(qiáng)硬件管理和資源庫(kù)建設(shè)的同時(shí)應(yīng)著力建設(shè)用戶平臺(tái)。最終應(yīng)以成人院校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主頁(yè)為軸心逐步建成對(duì)外宣傳界面、對(duì)內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)、在線教學(xué)系統(tǒng)、在線測(cè)試系統(tǒng)、行政辦公系統(tǒng)等子系統(tǒng)群。逐步開展各教研組、各學(xué)科的課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，大力提倡成人教育教師建設(shè)個(gè)人課程教學(xué)網(wǎng)站，鏈接到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，隨時(shí)可以瀏覽課程相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息。部分成人院校已經(jīng)在使用教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生成績(jī)等信息進(jìn)行科學(xué)管理，而學(xué)生學(xué)籍管理幾乎是各個(gè)學(xué)校的缺口，成人學(xué)生都要登錄到學(xué)信網(wǎng)查詢學(xué)籍、學(xué)歷，而成人院校也沒有對(duì)學(xué)信網(wǎng)的使用規(guī)則和流程給出相應(yīng)的指導(dǎo)性和說(shuō)明性文件，校園網(wǎng)和學(xué)信網(wǎng)沒有達(dá)到有效鏈接，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)學(xué)籍、學(xué)歷查詢的需求。因此，成人院校還要逐步實(shí)現(xiàn)和完善成人院校的教務(wù)教學(xué)管理、學(xué)生成績(jī)管理、招生信息管理、學(xué)籍學(xué)歷管理、政教管理、教研管理、后勤總務(wù)管理等綜合性信息化應(yīng)用，達(dá)到成人教育工作業(yè)務(wù)的綜合性、共享性信息化管理，各部門實(shí)時(shí)共享信息數(shù)據(jù)，消除“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)真正意義上的無(wú)紙化辦公，極大地提高成人院校日常管理與教學(xué)工作的效率。

3問題與展望

3.1存在的問題

首先是成人院校往往獨(dú)立于總校的自動(dòng)化辦公系統(tǒng)而自成體系地單獨(dú)管理。具體體現(xiàn)在，大多數(shù)高等院校已經(jīng)投入使用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，但總校下屬的成人教育部門往往沒有參與其中，而是有自己的管理方法，這可能是成人教育的教學(xué)模式與其他教育形式不同導(dǎo)致的。其次是在教學(xué)平臺(tái)上，師生互動(dòng)模塊使用率較低，無(wú)論是老師還是學(xué)生更喜歡使用微信、QQ等即時(shí)通訊工具進(jìn)行交流，分析其原因應(yīng)該是平臺(tái)上的互動(dòng)模塊不具備即時(shí)性，學(xué)生提出的問題老師不能及時(shí)看到并回復(fù)，不如微信等通訊工具直接、便捷。第三是成人教育專業(yè)教師的信息化應(yīng)用能力有差距。這個(gè)問題是無(wú)法避免的，總體情況是青年教師比中老年教師有優(yōu)勢(shì)，接受新事物快，信息化掌控能力強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比其他專業(yè)教師更容易掌握專業(yè)的應(yīng)用軟件和工具，對(duì)多媒體課件的開發(fā)和設(shè)計(jì)更得心應(yīng)手。雖然在成人教育信息化建設(shè)的進(jìn)程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，但這些問題可以隨著信息化進(jìn)程的發(fā)展，把影響減到最小，不僅不會(huì)影響成人教育信息化發(fā)展的大局，更有利于激發(fā)新課題的研究和探索，使成人教育的信息化建設(shè)向更高要求邁進(jìn)。

3.2未來(lái)展望

成人教育信息化可以說(shuō)是一場(chǎng)革命，它改變了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式，改變了教育者的思維定勢(shì)，改變了師生間的關(guān)系和教學(xué)形態(tài)。這場(chǎng)革命將成人教育引領(lǐng)到了一個(gè)新的境界、新的高度，積極參與其中是教師的歷史使命，更是一種教育行為的自覺，以深化信息技術(shù)與成人教育課程的整合，加強(qiáng)信息化建設(shè)環(huán)境下的教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究和應(yīng)用指導(dǎo)，建立信息化學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，推動(dòng)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息手段的終身學(xué)習(xí)。成人教育工作者應(yīng)全力以赴，以提升辦學(xué)質(zhì)量為己任，傾力打造一個(gè)裝備信息化、管理信息化、思想現(xiàn)

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作者：王曉卉 王慶福 單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧行政學(xué)院