建設(shè)學(xué)習(xí)型社會與成人教育創(chuàng)新和發(fā)展

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摘要：當(dāng)今社會是知識的社會，每個人的工作都需要龐雜的知識體系支撐，建立學(xué)習(xí)型社會是黨和國家非常重視的工作，全民學(xué)習(xí)、全社會學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種常態(tài)、一種國人的經(jīng)常性習(xí)慣。深入研究成人教育，創(chuàng)新教育形式，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮重要作用是本文研究的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會；成人教育；繼續(xù)教育

1學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)理念

構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，就是要形成人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境，能夠充分適應(yīng)社會成員身心發(fā)展、知識更新和技能提升的需求。學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)理念是“全民學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型社會確立的主要標(biāo)志是“人人皆學(xué)、終生能學(xué)、處處可學(xué)”。學(xué)習(xí)型社會的主要特點(diǎn)：打破傳統(tǒng)學(xué)校以往的教育封閉性，把教育和學(xué)習(xí)拓展到整個社會的方方面面，積極促進(jìn)學(xué)習(xí)與工作、個人與組織、教育與社會融為一體，使學(xué)習(xí)成為人們的一種生活方式，它充分適應(yīng)了人們不同的學(xué)習(xí)要求，保障每個個體都擁有學(xué)習(xí)的條件和基礎(chǔ);構(gòu)建開放的、完善的終身教育體系，積極促進(jìn)各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，打開不同形式、不同層級、不同規(guī)格、不同類型之間的互通渠道，形成全民皆學(xué)、終身學(xué)習(xí)的社會環(huán)境。學(xué)習(xí)化社會就是“所有全體成年男女，僅經(jīng)常為他們提供定時定制的成人教育是不夠的；除此之外，還應(yīng)以學(xué)習(xí)成長以及人格的構(gòu)建為目的，并以此目的制定制度，以及更以此制度促使目的的實(shí)現(xiàn)，從而建立一個朝向價值的轉(zhuǎn)換及成功的社會”。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在1972年的報告——《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》明確提出將來的社會是人人皆學(xué)、終生能學(xué)、處處可學(xué)。報告中是這樣描述學(xué)習(xí)化社會的：“教育已不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一特定年齡的規(guī)定活動；教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展?！碑?dāng)今時代已經(jīng)到了必須學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)的時候，“再不學(xué)習(xí)就落伍了”這就句話雖傳統(tǒng)，但包含著深刻的道理。

2構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會存在的問題

2.1學(xué)習(xí)型社會理念口號響亮，民眾意識淡薄構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會是我國當(dāng)前解放和發(fā)展生產(chǎn)力的一個重大突破點(diǎn)，我國廣大的人民群體是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要力量，只有使民眾從思想上重視學(xué)習(xí)型社會的重要性，身體力行地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣才能使學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建有效果。但目前有研究顯示，我國民眾對經(jīng)常性學(xué)習(xí)還沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，不能嚴(yán)格要求自己，對學(xué)習(xí)目的性太強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一個直接的目的，而不是從長計議。

2.2我國教育制度關(guān)注點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)有待于更改和完善教育學(xué)習(xí)種類狹窄，深造模式單一?？梢酝ㄟ^重視發(fā)展成人教育、繼續(xù)教育等形式改善教育制度的關(guān)注點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。不能只注重發(fā)展全日制教育而忽略了其它教育的發(fā)展，目前我國因故中止學(xué)業(yè)的人不在少數(shù)，沒有順利完成學(xué)業(yè)并不全都是主觀原因，但隨著個人工作的需要，再想補(bǔ)充知識、完成知識體系時又沒有很理想的教育形式可以學(xué)習(xí)，所以關(guān)注繼續(xù)教育的發(fā)展對于社會整體提升有重要作用。

2.3構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會設(shè)施及資源共享地區(qū)差異明顯逐步實(shí)現(xiàn)公益性場所和設(shè)施免費(fèi)共享。享受國家財政支持和各級各類非營利性社會服務(wù)場所和設(shè)施實(shí)施免費(fèi)開放。各個國家都很重視教育信息資源開發(fā)利用與共享?，F(xiàn)如今我國由于存在地區(qū)差異，所以在設(shè)施及資源共享方面，可以很鮮明的看出發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在明顯差異。

3加強(qiáng)成人教育創(chuàng)新和發(fā)展探析

3.1強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，引入競爭理念，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力，提高自身核心競爭力學(xué)習(xí)永無止境，要不斷強(qiáng)化全體公民的持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和意識，使全社會形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，堅持終身學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵知識，讓全社會都形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，引入競爭機(jī)制，獎勵學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有動力、有激情，相關(guān)部門要出臺具體舉措，具體激勵機(jī)制，鼓勵全社會參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

3.2強(qiáng)化教育體系，促進(jìn)學(xué)分制度進(jìn)一步完善學(xué)分制在高校已經(jīng)得到普遍運(yùn)用，對于全日制教育本科生和研究生都已經(jīng)熟練運(yùn)用，已經(jīng)形成科學(xué)的制度體系。不斷加強(qiáng)教育體系的完善，嘗試學(xué)分制在成人教育中的運(yùn)用，使成人教育、繼續(xù)教育規(guī)范化，將學(xué)分制度與學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)時長都有所聯(lián)系，讓全社會人們的學(xué)習(xí)有了可衡量和評價的標(biāo)準(zhǔn)，對于進(jìn)一步促進(jìn)成人教育也有一定的正向作用。

3.3完善學(xué)習(xí)設(shè)施、資源共享，開辟廣闊的學(xué)習(xí)空間政府對于公共資源的配置和管理有著重要的責(zé)任和作用，很多資源，社會其它機(jī)構(gòu)無法完成配置和管理。就中國當(dāng)下現(xiàn)實(shí)來看，政府的投入并不能滿足現(xiàn)在的需求。那可通過采用降低價格控制門檻，同時不應(yīng)忘記民間資金和社會力量的重要性。這樣才可提高互幫互助能力，營造良好學(xué)習(xí)型社會環(huán)境，創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)平臺，最后提高自身的核心競爭力。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，需要全社會整體發(fā)力，而不是局部投入與產(chǎn)出，只有全體公民都注重學(xué)習(xí)，都習(xí)慣學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建夢想。

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作者：張元 單位：延安大學(xué)政法學(xué)院