財務(wù)會計課程創(chuàng)建分析
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石河子大學(xué)是具有兵團特色的高等院校，其學(xué)生70％來自于疆外各省市，30％來自于疆內(nèi)。石大的發(fā)展戰(zhàn)略是“立足兵團、輻射新疆、面向全國”?！敦攧?wù)會計》是會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課，是其他經(jīng)濟與管理類專業(yè)的基礎(chǔ)性必修課，《財務(wù)會計》在學(xué)生修完《會計學(xué)基礎(chǔ)》后開設(shè)，在會計學(xué)課程體系中處于核心地位，對《財務(wù)管理》、《成本會計》、《管理會計》、《會計電算化》、《審計學(xué)》、《非營利組織會計》等課程的設(shè)置起著先導(dǎo)和奠定基礎(chǔ)的作用。石河子大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院《財務(wù)會計》課程，以“融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體”為現(xiàn)代教育理念，堅持“理論教學(xué)→手工與計算機模擬實踐教學(xué)→社會實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，進一步深化課程的教學(xué)改革，力爭在較短的時間將課程建設(shè)成為省級乃至國家級精品課程。
二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革
（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣及專業(yè)潛能。教學(xué)方法的改進是近幾年來課程組的主要任務(wù)之一。通過教研室討論、全系的專題研討等方式不斷改進和交流教學(xué)經(jīng)驗。目前的教學(xué)方法中由原來單純灌輸式的教學(xué)方法擴展為現(xiàn)行的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和講授式等多種教學(xué)手段的有機結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神。在教學(xué)方法上，逐步從以教師為主體的知識灌輸型，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的素質(zhì)能力培養(yǎng)型教育；采取啟發(fā)式、直觀式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的主動性；實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)等先進有效的教學(xué)方法和模式，增強學(xué)生應(yīng)用能力，使理論教學(xué)和實踐有機結(jié)合起來。具體的教學(xué)方法包括：過程教學(xué)法、問題教學(xué)法、實物引導(dǎo)法、實驗教學(xué)法與合作教學(xué)法等。過程教學(xué)法即借助于多媒體教學(xué)手段，將會計處理的程序循序漸進地進行講解，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；問題教學(xué)法即圍繞重點、難點問題集中討論和分析，力爭做到重點、難點問題當堂解決；實物引導(dǎo)法即通過讓學(xué)生觀察真實的憑證、賬簿、報表，培養(yǎng)學(xué)生的感性認識，消除書本與現(xiàn)實之間的“斷層”；實驗教學(xué)法即在我系的會計實驗室讓每一位同學(xué)進行上機操作，熟悉各種財務(wù)軟件的使用方法；開展合作教學(xué)法，在課堂開展小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生團隊合作精神以及語言表達等綜合能力的培養(yǎng)和提高起到促進作用。
（二）改善教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。經(jīng)濟與管理學(xué)院已經(jīng)投資建立了若干個多媒體實驗室、多媒體教室，購買了財務(wù)會計教學(xué)軟件并制作了多媒體教學(xué)課件作為輔助教學(xué)軟件使用，改變單一的教學(xué)手段。課題組還初步完成了《中級財務(wù)會計》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，設(shè)立有學(xué)習(xí)區(qū)、考核區(qū)、互動區(qū)等自主學(xué)習(xí)場所。這不僅提高了學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)的積極性而且促進了教師與學(xué)生的溝通，實現(xiàn)了課后的討論與互動。
（三）構(gòu)建講授、多媒體演示———案例分析討論———分階段練習(xí)———實驗室全過程仿真模擬實訓(xùn)———專業(yè)實習(xí)相連接的以動手為根本特點的專業(yè)教學(xué)運行機制。
1．在教學(xué)計劃上，加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。
2．進行考試方式改革：中級財務(wù)會計課程的考試中，增加會計實務(wù)與案例分析的內(nèi)容。
3．加大校內(nèi)模擬實驗的改革力度，將課堂變?yōu)閷嶒炇摇?/p>
4．和實習(xí)基地定期聯(lián)系，將實習(xí)單位的會計資料（憑證、賬簿、報表）搬到校內(nèi)課堂，由實習(xí)基地會計人員現(xiàn)場講解指導(dǎo)，學(xué)生觀看、提問、學(xué)習(xí)、模擬，進一步增強實物感。
5．定期舉行會計記賬技能競賽，提高學(xué)生掌握會計技能的興趣，促進學(xué)生進一步掌握會計技能，形成學(xué)習(xí)專業(yè)技能、掌握專業(yè)技能、提高專業(yè)技能的氛圍。
（四）現(xiàn)代教育技術(shù)的運用?！敦攧?wù)會計》課程教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用主要表現(xiàn)在：
1．提升了情景教學(xué)的效果，學(xué)生能夠在學(xué)校的會計實驗室直接使用各種財務(wù)軟件，這為學(xué)生走上工作崗位后盡快熟悉企業(yè)情況打下良好的基礎(chǔ)；
2．多媒體教學(xué)手段的運用，其方便、快捷、高效、直觀的特點已普遍為課程組老師所接受，在多媒體教學(xué)中，教師不再是信息唯一的提供者，而是信息的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，多媒體軟件的廣泛使用為課堂教學(xué)變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)、化繁為簡提供了重要的技術(shù)支持；
3．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)教育部的要求，課堂面授課時減少，一些財務(wù)會計的法律法規(guī)、案例材料以及參考文獻等輔助教學(xué)材料難以在課堂上全部講授給學(xué)生，因此課程組教師采用提供給學(xué)生資料名稱或搜索途徑，由學(xué)生自行查找，再組織課堂討論的方式擴充教學(xué)內(nèi)容．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，網(wǎng)上答疑會成為師生交流的主要方式。
三、《財務(wù)會計》課程教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)和依托?！敦攧?wù)會計》課程在教學(xué)內(nèi)容方面始終把課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和前沿性作為主要目標，力爭通過科研和教學(xué)的有效結(jié)合，使得課程內(nèi)容能及時反映本學(xué)科的最新研究成果和最新法規(guī)的規(guī)定，以期不斷實現(xiàn)學(xué)生的知識更新，調(diào)整學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我院《財務(wù)會計》教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以我國最新企業(yè)會計制度和企業(yè)會計準則為依據(jù)，強調(diào)會計理論與會計實務(wù)緊密結(jié)合，突出實用性，在保留原教材的精華和特色的同時，根據(jù)不斷出現(xiàn)的新情況和新問題，及時更新教材內(nèi)容，把教改教研成果和本學(xué)科領(lǐng)域最新成果引入教學(xué)，注重基本理論和基礎(chǔ)知識的與時俱進，保持課程內(nèi)容的先進性，并與相關(guān)課程的內(nèi)容互為補充、相互協(xié)調(diào)，與課程的人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)，體現(xiàn)了新時期國家經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求?！敦攧?wù)會計》教材的內(nèi)容可大致分為六個部分：第一章為第一部分，簡要介紹財務(wù)會計的概念與特征、會計基本假設(shè)、會計核算原則和財務(wù)報告要素；第二章至第六章為第二部分，介紹流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和其他資產(chǎn)的會計處理程序與方法，這一部分是全書的學(xué)習(xí)重點和難點；第七章和第九章為第三部分，介紹非貨幣性交易、債務(wù)重組；第八章和第十章為第四部分，介紹負債的分類及會計處理方法，所有者權(quán)益的構(gòu)成內(nèi)容及會計處理方法；第十一章為第五部分，介紹收入和費用確認與計量的原則及會計處理方法，利潤的構(gòu)成與結(jié)轉(zhuǎn)，所得稅的會計處理方法；第十二章為第六部分，介紹資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的編制方法，中期財務(wù)報告的概念及編制原則，會計調(diào)整的基本內(nèi)容與方法。這種課程內(nèi)容體系的安排合理嚴謹、充實完整，突出了財務(wù)會計的特點，便于學(xué)生理解和掌握財務(wù)會計的內(nèi)容框架和方法體系。教師授課按教學(xué)大綱和課程要求組織教學(xué)，內(nèi)容充實，能反映學(xué)科前沿知識，更新課程內(nèi)容，把素質(zhì)教育、道德教育、創(chuàng)新教育貫穿于教學(xué)過程。
四、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)
《財務(wù)會計》是一門實踐性很強的專業(yè)核心課，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，自《財務(wù)會計》開設(shè)以來我們就積極籌建會計實驗室。目前擁有設(shè)備先進的會計模擬實驗室與會計電算化實驗室，并在多家企業(yè)和會計師事務(wù)所建立了實習(xí)基地。為了保證實踐性教學(xué)不流于形式，我們特別重視合理設(shè)計實踐性教學(xué)的內(nèi)容與方法，有專人主要負責指導(dǎo)會計實習(xí)，使實踐性教學(xué)與學(xué)生的層次和培養(yǎng)目標相適應(yīng)，體現(xiàn)了會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，很好地滿足了社會對優(yōu)秀會計人才的需要。經(jīng)過多年的努力和探索，逐步形成了以會計實驗室模擬實驗為主、以安排學(xué)生參與企業(yè)的會計工作為輔，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上模擬實驗系統(tǒng)自我進行模擬實驗的實踐性教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生的動手能力和實際操作技能。從用人單位反饋的信息來看，我們的實驗條件、實驗內(nèi)容和實驗方式能夠滿足教學(xué)目標的要求?！敦攧?wù)會計》的實踐教學(xué)主要有三種形式：
1．手工會計實驗。即借助于手工賬冊、紙質(zhì)憑證、其他配套教學(xué)文件來完成的。學(xué)生可以學(xué)習(xí)手工會計的賬務(wù)處理程序。
2．計算機會計實驗。目前我院已擁有近百臺計算機設(shè)備，并安裝有用友、金碟等財務(wù)軟件，實驗要求學(xué)生利用財務(wù)軟件真實地完成兩個月的會計處理，包括賬務(wù)處理、報表處理以及其他業(yè)務(wù)核算。
3．社會實習(xí)。我院與近十幾家企業(yè)及會計師事務(wù)所簽訂了合作協(xié)議，并舉行了掛牌儀式，這些事務(wù)所已成為我系學(xué)生的會計實習(xí)基地。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后要提交實習(xí)報告。從實習(xí)報告來看，同學(xué)們在實習(xí)過程中收獲頗豐，不僅了解了教材中的知識在實務(wù)中的運用情況，而且對會計職業(yè)和會計人員的社會責任有了一定程度的了解，實習(xí)效果也贏得了實習(xí)單位的好評，達到了教學(xué)實習(xí)和實踐的目的。精品課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，除了本文討論的內(nèi)容外，還涉及到師資隊伍建設(shè)、課程形態(tài)多樣化、教學(xué)管理的組織、教學(xué)設(shè)施的改善等多方面的因素。改革是高等學(xué)校課程建設(shè)的動力。我們將在改革中求發(fā)展，建設(shè)中求質(zhì)量，努力在探索中走出一條綜合應(yīng)用型本科課程建設(shè)的新路來。
