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會計教學(xué)財務(wù)會計論文

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會計教學(xué)財務(wù)會計論文

1重新整合教材,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

新課改要求要創(chuàng)造性、選擇性地使用教材,提倡培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性與能力,因此在會計教學(xué)中要注重對教材進(jìn)行必要的整合,合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在備課之時要根據(jù)教學(xué)理念將《財務(wù)會計》與《基礎(chǔ)會計》整合起來,按照會計工作的過程開展相應(yīng)的教學(xué)工作,形成從建賬、日常處理到編制會計報表以及期末處理等較完整的循環(huán)性會計教學(xué)流程,讓學(xué)生在課堂中就能夠了解與掌握會計工作崗位所必需的基本知識、方法與技能,突出以應(yīng)用能力為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo);還有,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,除了整合必要的主科知識內(nèi)容,還可以根據(jù)實(shí)際需要加入證券學(xué)、理財學(xué)等副科的內(nèi)容,比如在教學(xué)"長期借款"內(nèi)容時,可以設(shè)計運(yùn)用"頭腦風(fēng)暴法",引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納更多種與長期借款相關(guān)的知識點(diǎn),比如產(chǎn)權(quán)比率、借款為工程建設(shè)、復(fù)利計息等,這樣備課與開展實(shí)際的教學(xué)不僅能夠?qū)ⅰ敦攧?wù)會計》的各章內(nèi)容進(jìn)行整合,而且還融入了其他必要的知識點(diǎn),為學(xué)生會計水平的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2在會計教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)踐性活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

學(xué)生對相應(yīng)的會計案例有一定的分析、操作能力之后,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會與平臺,引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟與掌握更多的會計技能。比如可以考慮結(jié)合具體的教學(xué)情況,將學(xué)期末的最后一個月定為會計專業(yè)商品的模擬交易會月,在這一個月期間,讓學(xué)生通過分組成立相應(yīng)的公司,并設(shè)置不同的工作崗位讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,為了保證這種模擬實(shí)訓(xùn)的效果,在開始之前就要準(zhǔn)備好各單位求購信息、教學(xué)用銀行轉(zhuǎn)賬支票、《商品交易模擬操作系統(tǒng)指導(dǎo)》、庫存商品明細(xì)賬、商品驗收單等資料,同時還需要讓學(xué)生掌握一些必要的會計操作技巧,在如此準(zhǔn)備充足又具備實(shí)踐性的模擬情境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情大大的增強(qiáng),而且在一個月的模擬實(shí)踐中也鍛煉了學(xué)生的會計實(shí)務(wù)操作能力。為了避免課堂中出現(xiàn)精神分散、聽課厭倦等現(xiàn)象,教師在教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的活動,比如在進(jìn)行有關(guān)支票結(jié)算的教學(xué)之時,可以指導(dǎo)學(xué)生三人一組分角色扮演稽核、會計與出納,并相互進(jìn)行輪換,教師則擔(dān)任銀行職務(wù),在具體的情境中讓學(xué)生學(xué)會正確的填制支票,熟練的進(jìn)行日記賬的登記以及進(jìn)賬單的設(shè)置等,在此進(jìn)程中要注重對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,特別是要關(guān)照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,給每位學(xué)生體驗成功的空間和機(jī)會,從而在激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性的情況下也提升了學(xué)生的分析與解決問題的能力。

3結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步,市場競爭日益激烈,企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了重大的變化,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足最新形勢的要求。職校教育者要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗和借鑒精華,探索更多的利于提高財務(wù)會計教學(xué)水平和有效性的良好途徑和方式,不斷地提高學(xué)生的財務(wù)會計水平及綜合素質(zhì),培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀的應(yīng)用型會計人才。

作者:李虹 單位:普洱市職業(yè)教育中心