高校財務會計制度對高校經濟運行的影響

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一、新制度對我省高職院校財務狀況的實際影響

（一）新舊制度下總資產變化和實際影響

從收集的數據對比分析研究看，兩類學校中大部分出現了流動資產總量增加、非流動資產的變化:有新校區(qū)建設學校非流動資產總額為增加，無新校區(qū)建設學校非流動資產總額為減少，所以有新校區(qū)建設學?？傎Y產增加明顯，其他學?？傎Y產減少。引起實際變化原因：

1.新制度基建并賬和增設在建工程科目，引起貨幣資金、非流動資產在建工程和無形資產（土地使用權）的增加；

2.新制度要求對固定資產計提累計折舊，扣減折舊后，引起固定資產減少，有新校區(qū)建設學校與沒有建設學校對比幅度減少較?。?/p>

3.新制度規(guī)定對無形資產計提累計攤銷，引起無形資產減少，新校區(qū)建設學校出現無形資產攤銷，無新校區(qū)學校影響較小，與取得新校區(qū)土地使用權有關。

（二）新舊制度下負債變化和實際影響

從收集數據對比分析研究看，新制度實施，對無建設學校總負債影響較小，新校區(qū)建設學校總負債增加，與新校區(qū)貸款有關。

（三）新舊制度下凈資產變化和實際影響

從收集數據對比分析研究看，新制度實施，對無新校區(qū)建設學?？們糍Y產出現減少，新校區(qū)建設學校總凈資產出現增加，引起實際變化的主要原因：

1.兩類學校中大部分學校無對外投資，有少部分對外投資所占比例較小，出現事業(yè)基金增加，是修購基金并入大于投資基金轉出引起；

2.非流動資產基金。新校區(qū)建設學院增加，無新校區(qū)建設學校出現減少，與非流動資產原因相同；

3.兩類學校專用基金均出現減少。新制度取消修購基金科目，按舊制度規(guī)定提取修購基金結余款轉入事業(yè)基金；

4.財政補助和非財政補助結余、結轉基本不變，與近年來我省開展國庫集中支付制度等改革有關。

二、新制度對財務收入和支出情況的實際影響

（一）新舊制度下收入變化和實際影響

在不考慮學生數工作量、價格因素的情況下，從收集數據對比分析研究看，新制度實施，兩類學?？偸杖氩蛔兊杖虢Y構發(fā)生變化。結構改變的原因：一是財政補助收入減少。舊制度核算范圍是高等學校從財政部門取得的各類事業(yè)經費，而新制度是高等學校從同級財政部門取得的各類財政撥款，范圍縮??；二是事業(yè)收入和其他收入增加。新制度規(guī)定將非同級財政部門取得的各類財政撥款并入其中；三是經營收入和附屬單位上繳收入不變。

（二）新舊制度下支出變化和實際影響

在不考慮學生數量、價格因素的情況下，從收集數據對比分析研究看，新制度實施，兩類學?？傊С霾蛔兊С鼋Y構發(fā)生變化。結構改變的原因是：一是新的高校會計制度支出類一級科目分別是教育事業(yè)支出、科研事業(yè)支出、行政管理支出、后勤保障支出、離退休支出、上繳上級支出、經營支出和其他支出等，修訂教育事業(yè)支出，新增了行政管理支出、后勤保障支出、離退休支出和其他支出，取消上繳上級支出、結轉自籌基建；二是一級科目核算范圍不同。

1.新教育事業(yè)支出核算高等學校開展各類教學活動和教學輔助活動發(fā)生的基本支出和項目支出。其中，教學活動支出是指高等學校各學院、系（含院系下屬不單獨編列預算的研究所和研究中心，下同）等教學機構，以及校團委、學工部、學生會等各類學生思政教育部門為培養(yǎng)各類學生發(fā)生的支出；教學輔助活動支出是指高等學校信息網絡中心、電教中心、測試中心、圖書館、博物館和檔案館等教學輔助部門發(fā)生的支出。

2.新科研事業(yè)支出本科目核算高等學校開展科研及其輔助活動發(fā)生的基本支出和項目支出，包括高等學校在學院、系外單獨設立的研究所、研究中心等各類科研機構發(fā)生的支出，以及高等學校為完成各項科研任務發(fā)生的支出，借款科研支出也在本科目核算。

三、新制度對財務分析指標的實際影響

新制度下財務分析指標有預算管理指標（預算執(zhí)行率、財政撥款執(zhí)行率）、財務風險管理指標（資產負債率、流動比率）、支出結構指標（人員支出比率、公用支出比率、人均基本支出）、財務發(fā)展指標（總資產增長率、凈資產增長率、固定資產凈值率）。根據數據對指標進行分析，新制度實施，其一對預算管理指標和支出結構指標影響不大，主要由于我省部門預算、國庫集中支付已經從2000年以來陸續(xù)開始執(zhí)行。其二對財務風險管理指標，新校區(qū)建設對資產負債率發(fā)生影響，負債程度提高，其他指標基本一致。其三對財務發(fā)展指標（總資產增長率、凈資產增長率、固定資產凈值率），新校區(qū)建設投入影響總資產增長率、凈資產增長率的提高，固定資產凈值率所占比例較高，其他指標新舊基本一致。

四、新制度對經濟類辦學評價指標的實際影響

教育部《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號）高職（?？疲┗巨k學條件指標達到合格時，按兩類學校要求生均教學科研儀器設備值（元/生）分別為4000、3000。教育部《關于報送高等職業(yè)教育質量年度報告（2014）的通知》（教職成司函〔2013〕227號，見附件）的要求，“資源表”系“中國高等職業(yè)教育質量年度報告（2014）”擬推出的一個反映高職院?；巨k學條件的宏觀管理工具，核心指標有生均教學科研儀器設備值。高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標體系的物力財力資源指標中，提到教學儀器設備指標。以上三個文件都涉及教學科研儀器設備值，原財制度對固定資產未提取折舊，新制度實施后，固定資產按規(guī)定提取折舊，從固定資產明細表分析看，所有院校存在專用設備凈值減少，對學院評價指標影響較大。

五、結論和建議

（一）高職高專學校存在專用設備凈值減少，政府部門加大對教學實驗設備專項補助。同時，高職院校關注生均教學科研儀器設備值（元/生）指標，出現低于或處于臨界情況，應多方籌集資金安排投入，達到基本辦學指標要求。

（二）有新校區(qū)建設學校存在負債增加，主要基建債務。因并入基建債務，更能全面反映高校債務規(guī)模，有利于各高校建立健全財務風險控制機制，認真嚴格執(zhí)行主管廳局審批程序，不得違反規(guī)定舉借債務。上級部門盡早出臺舉借債務具體審批辦法，從每年部門預算中安排經費，建立償債基金，化解債務，減輕學校負擔。

（三）新制度定期將基建賬相關數據并入單位會計“大賬”。按照2011年5月新修訂的《中華人民共和國國家標準——固定資產分類與代碼》，對固定資產分類進行了適當調整：適度調高了固定資產的單位價值標準，即通用設備（原一般設備）單位價值標準由原來的500元提高到1000元，專用設備單位價值標準由原來的800元提高到1500元；建立了固定資產折舊制度；建立了無形資產攤銷辦法。以上新制度實施，真實完整地反映學校資產使用狀況。高職院校中新校區(qū)建設學?？傎Y產出現增加，其他學院出現減少，各高校應加強資產管理與財務風險防范。

（四）凈資產包括事業(yè)基金、非流動資產基金、專用基金、財政補助結轉結余、非財政補助結轉結余等。新制度對事業(yè)基金內容修改，不再包括財政補助結轉和結余、無形資產和長期投資占用的金額以及收回附屬單位歸還的人員工資；對結轉和結余資金進行了分類定義、區(qū)別管理財政和非財政撥款結余和結轉資金；修改專用基金的內容為職工福利基金、學生獎助基金和其他基金，取消修購基金，增加固定資產折舊；新制度在凈資產類增設了“非流動資產基金”，著重核算高校的非流動資產在凈資產中占用的金額。凈資產是反映該高校資產總額中應享有的經濟利益和經濟實力。高職院校中有新校區(qū)建設學校總凈資產出現增加，其他學院出現減少，應引起高度重視。

（五）收支結構發(fā)生變化，有利于高校教育培養(yǎng)成本核算。新制度的對高校提出了實行內部成本費用管理的要求，財政部門應會同有關物價、教育部門，結合《高等學校教育培養(yǎng)成本監(jiān)審辦法》，制定高等學校成本核算實施細則，明確成本核算的對象和核算方法。《國家現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》和《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）中明確指出，要“落實財政性職業(yè)教育經費投入。2015年底前，各地依法出臺職業(yè)院校生均經費標準或公用經費標準，改善職業(yè)院?；巨k學條件”，以及制定財政撥款標準和教育收費標準提供的科學依據。綜上所述,通過新制度改革，更符合當前高等教育體制改革的不斷深化和高職院校的內外部環(huán)境發(fā)生的變化，更加適合現代高校經濟的運行。

六、研究局限

（一）分析數據主要來自會計報表，報表其本身自有局限性。

（二）分析采取抽取樣本為單位，未能全部涵蓋所有高職院校影響因素，而目前無權威性數據參考。

（三）抽取新制度執(zhí)行一年數據分析，而經濟運行有其周期性，一般高職院校學制為三年，也會有所偏差。

（四）由于篇幅局限，有關數據分析未在本文中列出。

作者：張賽彬 黃東平 高羽