音樂課上如何進行創(chuàng)新教育

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【摘要】國家要富強，民族要振興，教育是根本，現(xiàn)在的教育制度需要改革，“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌已是大勢所趨。在以往的音樂教學(xué)課堂中學(xué)生厭倦了陳舊的教學(xué)方法，期盼老師能創(chuàng)造一個快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而創(chuàng)新教育就能給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此探究在音樂教學(xué)中如何進行創(chuàng)新教育、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂教學(xué)效果迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】課堂素質(zhì)創(chuàng)新能力效果

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是當(dāng)今教育的主題。這就必然要求我們老師自身要有創(chuàng)新意識，在音樂教學(xué)中大力進行創(chuàng)新教育，真正有效的進行課程改革，全方位深化素質(zhì)教育。

一、導(dǎo)課時進行創(chuàng)新教育

很多老師在傳授新課時，經(jīng)常對上一節(jié)課進行復(fù)習(xí)，然后提出新授。久而久之，學(xué)生枯燥和呆板，很大程度降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在導(dǎo)課中，要求教師經(jīng)常變換形式，大膽實行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力。如在教《只怕不抵抗》少兒歌曲前，采用講抗日戰(zhàn)爭故事的形式來導(dǎo)課；在教《牧歌》之前，讓學(xué)生談想象中蒙古草原的景色來導(dǎo)課；在欣賞《藍色多瑙河》時，讓學(xué)生先繪畫來導(dǎo)課。這樣做不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、新授時進行創(chuàng)新教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師在傳授知識時習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走，即：教師分析作品的調(diào)式、調(diào)性、作品主題、風(fēng)格、演唱要求等等，然后讓學(xué)生順著教師設(shè)定的軌道進行，從而忽略了學(xué)生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。因此在新課伊始，如果教師把課題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己制定教學(xué)目標(biāo)，就會收到意想不到的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，不同層次的學(xué)生均有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且這些目標(biāo)是他們自己制定的，因此達到此目標(biāo)的迫切心情就很強，在這種動力支配下，學(xué)生就會積極的投入到課堂中去，成為課堂主人。在課堂教學(xué)的基本部分中，教師可以大膽嘗試將語文教學(xué)中允許學(xué)生發(fā)表與教材與老師、與名家不同見解的教法用之于音樂教學(xué)中，如果運用得當(dāng)效果會更佳。比如在學(xué)習(xí)舒伯特的聲樂名曲《鱒魚》時，我們可以讓學(xué)生多補充一段歌詞，達到求異目的。在學(xué)習(xí)加拿大民歌《白樺林好地方》時，教材要求緩慢平穩(wěn)地演唱，以表現(xiàn)故鄉(xiāng)的遼闊寬廣。我們可以提出要求：調(diào)整演唱速度，通過你的歌聲表現(xiàn)生活在家鄉(xiāng)的輕松愉快的心情;在學(xué)習(xí)某首歌后，教師進行演唱，讓學(xué)生挑老師的毛病，鼓勵學(xué)生發(fā)表對其他學(xué)生演唱存在的不足之處，為學(xué)生開辟了創(chuàng)新的田野。

三、練習(xí)時進行創(chuàng)新教育

音樂教材里面的練習(xí)，我們可以向深、廣的方面挖掘，如：讓學(xué)生感受節(jié)奏、創(chuàng)作節(jié)奏的練習(xí)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生做這樣的練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)歌曲的節(jié)奏進行反復(fù)練習(xí)，并認(rèn)真討論每首歌曲的節(jié)奏構(gòu)成，甚至提煉出節(jié)奏型。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生編寫變奏，編寫節(jié)奏樂譜，如輕松愉快的節(jié)奏、駿馬奔馳的節(jié)奏、小步舞曲節(jié)奏、勞動號子節(jié)奏等等。學(xué)生把編排的節(jié)奏寫在黑板上，每組由一名學(xué)生演奏給大家聽，最后評選出最佳節(jié)奏型。在歌曲練唱階段，我引導(dǎo)學(xué)生針對同一首歌曲進行不同風(fēng)格不同方法的演唱，效果很好。如在練唱歌曲《青春舞曲》這首歌時首先引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生采用民歌色彩來抒發(fā)新疆維吾爾民族文化風(fēng)格特點，再引導(dǎo)學(xué)生采用通俗唱法或者民謠唱法來表達這首歌青春期的愛情、思念、活潑、激情，使學(xué)生在不同方法中感受美、表現(xiàn)美。這樣學(xué)生的思維極為活躍，創(chuàng)作情緒越來越高漲。以上訓(xùn)練是從內(nèi)容上實現(xiàn)創(chuàng)新的。我們還可以從形式上進行創(chuàng)新，比如表現(xiàn)“輕舟蕩漾”和“溜冰圓舞曲”就可以讓學(xué)生用身體語言和口號來表現(xiàn)。

四、小結(jié)時進行創(chuàng)新教育

很多教師在課堂小結(jié)時一般都會用幾句簡明扼要的話作總結(jié)，學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象不深，效果不佳。因此我常常根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容印象不深采取靈活多樣的形式來結(jié)束課。如在學(xué)習(xí)了歌曲《我們大家跳起來》后，注重律動教學(xué)法，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞及音樂節(jié)奏設(shè)計出與其他同學(xué)不一樣的動作，并讓他們在老師的伴奏下邊歌邊舞進行即興表演；學(xué)習(xí)歌曲《彩色中國》之后，讓學(xué)生用畫或者詩來表達他們的感受；學(xué)習(xí)了歌曲《在希望的田野上》和《蘋果豐收了》，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作短文、攝影、詩歌來描繪改革開放以來希望田野上的豐收景象。總之、創(chuàng)新是時代的必然要求，在教學(xué)過程中，只要我們多加重視，多想辦法，實行創(chuàng)新教育的途徑就無處不有。只要我們堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就能早日實現(xiàn)新課程大綱提出的素質(zhì)教育目標(biāo)。

作者：趙中鋒 單位：陜西省咸陽市旬邑縣馬欄九年制寄宿學(xué)校