創(chuàng)新教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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一、優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新心理

初中生的好奇心十分強(qiáng)烈，教師可以在教學(xué)過程中緊扣學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并利用他們的求知欲主動(dòng)解決問題。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該主要考慮如何優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新心理，能夠讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)開動(dòng)腦筋，積極參與到課堂問題的討論中，教師可以采用小組討論法讓學(xué)生自己領(lǐng)悟解決問題的樂趣和成就感。另外，在課堂上設(shè)置懸念也可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新心理，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛也十分重要，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有開放性思維，而不能對(duì)學(xué)生的新思維進(jìn)行批判。輕松愉悅的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正做到“授人以魚不如授人以漁”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

二、分層次教學(xué)

由于學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)存在一定的差別，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師切不可以用同一種方式來對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，由于其本身存在一定的特殊性，它需要學(xué)生把思維最大程度上活躍起來。在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以思維水平較為普遍的中等生為主體，同時(shí)也要兼顧優(yōu)等生和后進(jìn)生。如果學(xué)生在課堂上對(duì)于某些內(nèi)容缺乏透徹的理解，那么教師就要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)感興趣的問題進(jìn)行研究和討論。值得注意的是，在課堂問題的設(shè)置方面也應(yīng)當(dāng)注重分層次原則，根據(jù)學(xué)生的具體狀況做好問題的設(shè)置，從而充分掌握學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握。譬如說在研究全等三角形和相似三角形的時(shí)候，教師可以讓后進(jìn)生來回答基礎(chǔ)的概念知識(shí)，讓中等生進(jìn)行運(yùn)算，讓優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)的拓展運(yùn)算，使每一部分學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

三、變位思考以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

初中數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它本身的靈活性特征是十分明顯的，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“舉一反三”的思想，因此學(xué)生和教師都應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度來審視初中的數(shù)學(xué)題，往往不同角度的思考都會(huì)得到不同的結(jié)果。尤其是對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，在經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)后，積累了一定的解題方法，在運(yùn)算時(shí)可以利用類比聯(lián)想、逆向思考、變用公式和數(shù)形結(jié)合等多種方法實(shí)現(xiàn)一題多解。這一過程中不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育當(dāng)中呈現(xiàn)出的種種弊端，還能夠拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度和廣度，突破數(shù)學(xué)思維的定式。

四、正確利用多媒體技術(shù)

伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)走入初中課堂，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，多媒體教學(xué)在形式上改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)。譬如說在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，如果教師單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)器材，不僅無法將圖形形象地展現(xiàn)出來，也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味。事實(shí)上，教師完全可以利用計(jì)算機(jī)軟件制作出較為形象的圖形，使得原本復(fù)雜的幾何圖形更加形象化、具體化，讓學(xué)生一目了然，學(xué)生能夠在課堂之上加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。從一定程度上來說，這不僅符合教師的教學(xué)規(guī)律，也符合學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需要，使得學(xué)生和教師之間的交流更加融洽，學(xué)生也樂意主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

五、小結(jié)

總的來說，初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生具備較為靈活的思維，教師要汲取創(chuàng)新教育當(dāng)中的優(yōu)良思想，利用有效的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，也為其日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，更要意識(shí)到創(chuàng)新教育存在的重要意義，積極配合教師做好課堂活動(dòng)，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。

作者：陳旭昌 單位：江蘇省南通市如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)