中職舞蹈創(chuàng)新教育的思考

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摘要：

當前，中職院校的舞蹈教育在教育理念、教學模式等方面稍顯落后，舞蹈教育不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對中職舞蹈進行創(chuàng)新教育至關(guān)重要。針對目前中職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀，本文提出了中職舞蹈創(chuàng)新教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：中職院校舞蹈教育創(chuàng)新

一、中職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀

1.生源差異性較大

生源差異性大是中職院校的普遍現(xiàn)象。中職學生的素質(zhì)存在較大的差異。部分學生曾經(jīng)接觸過舞蹈，小學時上過舞蹈班，他們很早就學過相關(guān)的舞蹈知識，能夠很快地適應(yīng)教學，跟上教學進度，并且動作更有節(jié)律性。但是，有基礎(chǔ)的學生畢竟是少數(shù)，很多學生在入學前從未接受過舞蹈訓練，對舞蹈一無所知，他們在身體各個部位的肌肉能力、基本體態(tài)、技能技巧等方面都存在問題。這些差異在舞蹈教育中都是不能忽視的，學生不同的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿哟罅私虒W難度。教師在統(tǒng)一的教學過程中，要仔細觀察學生的每個動作，找出不符合標準的地方，耐心細致地進行引導，甚至可以實行分組教學，把基礎(chǔ)相近的學生分到一起。這樣既能照顧到學生的差異，又能增強學生的自信心，使基礎(chǔ)差的學生不會因為與基礎(chǔ)好的學生差距大而失望，使學生之間互相幫助，共同進步。

2.學習積極性較差

目前，中職學生在學習積極性上稍顯不足。有些學生認為自己有一定的舞蹈基礎(chǔ)，所以對課程的重視程度不夠，心中沒有明確的目標，不愿意付出努力，討厭艱苦的訓練。這種懈怠的心理會影響學生的學習，面對一些重要的知識和動作，他們同樣表現(xiàn)得不以為然，積極性的嚴重不足使得部分學生在學習的道路上沒有目標，每天處于懶散的狀態(tài)，既不想學習理論知識，也不想刻苦訓練，舞蹈教育的效果必然會受到影響。

3.排斥傳統(tǒng)舞蹈

中職學生排斥傳統(tǒng)舞蹈的現(xiàn)象較為常見，學生更欣賞街舞、霹靂舞等較為新奇的舞蹈，對民族舞、芭蕾舞等傳統(tǒng)舞蹈缺乏興趣。出現(xiàn)這種情況是有原因的，一方面，街舞等較為新穎的舞蹈形式在動作、節(jié)奏等方面都符合中職學生的年齡特點和興趣愛好，這也是街舞在年輕人當中很受歡迎的重要原因；另一方面，傳統(tǒng)舞蹈在教學的方式方法上存在問題，學生對傳統(tǒng)舞蹈沒有足夠的興趣，不會欣賞傳統(tǒng)舞蹈的美，也不愿意欣賞傳統(tǒng)舞蹈，進而不愿意學習傳統(tǒng)舞蹈，使得傳統(tǒng)舞蹈的教學處于較為尷尬的境地。

4.教學模式傳統(tǒng)、單一

目前，中職學校的舞蹈教學模式過于單一，習慣于采取講授的形式，強調(diào)口傳身授和模仿。中職院校的舞蹈教學應(yīng)該采用多樣的教學模式，在多樣的教學模式下，學生的興趣會得到激發(fā)，學生的自主性也能更好地發(fā)揮出來。

二、中職舞蹈進行創(chuàng)新教育的路徑

1.創(chuàng)新舞蹈課程教學

在舞蹈課程的設(shè)置中，應(yīng)該注意安排更多的具有實踐性的實操課程，適當減少單純的理論講授，讓學生有更多的實際訓練的機會和時間。在教學媒體上，教師要學會運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要積極主動地將多媒體教學引入舞蹈課堂，充分利用多媒體的聲音、影視等功能。

2.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教師要加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識不同于我們每個人所擁有的定式思維，它是我們進行創(chuàng)新的必要準備，擁有創(chuàng)新意識，能夠根據(jù)所學的知識和已有的實踐經(jīng)驗，對舞蹈動作等內(nèi)容進行創(chuàng)新的學生才是合格的學生?，F(xiàn)代社會需要的是擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，只有創(chuàng)新才能擁有自己的特色，才能推動舞蹈文化的發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要做到這樣幾個方面。首先，要不斷豐富學生的知識和經(jīng)驗，學生擁有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)才能進行真正的創(chuàng)新。其次，激發(fā)學生的主體意識，使學生認識到創(chuàng)新的重要作用，把創(chuàng)新作為自己的需要。最后，在實際教學中，不斷加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.注重理論與實踐相結(jié)合

教師在舞蹈教學中，要注意理論與實踐的融合。中職教育培養(yǎng)的學生主要是技術(shù)應(yīng)用型人才，他們都要走向社會，走上工作崗位，這就要求教師在教學中要關(guān)注市場需求，根據(jù)社會對學生的需求有針對性地開展教育。

4.開展和諧的課堂教學

舞蹈教學要適應(yīng)中職學生的心理特點和年齡特點，很多中職學生比較靦腆，信心不足，在教師給學生提供表演機會的時候，學生由于不夠自信，往往選擇放棄。所以，教師要努力在教學過程中營造平等、和諧的氛圍，使學生能夠放松下來，克服緊張情緒，大膽地在舞臺上展示自己。

三、小結(jié)

舞蹈教育對中職學生而言，既是一種素質(zhì)教育，又是一種審美教育，學生在課堂教學和實際訓練中，掌握舞蹈課程的理論知識，形成專業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。只要我們采取恰當?shù)拇胧瑢χ新毼璧高M行創(chuàng)新教育，一定能夠提升中職舞蹈教育的價值。

參考文獻：

[1]李想.試論舞蹈教學中的美育[J].考試周刊,2011(19).

作者：符玉笑 單位：廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學校