計算機應用技術創(chuàng)新教育探討

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摘要：創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，青少年作為我國未來發(fā)展的棟梁，更是不能缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，因此很多高校都是開展創(chuàng)新教育，在各個專業(yè)中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機應用技術在未來更是用處廣泛，在這個互聯(lián)網(wǎng)和計算機的時代，創(chuàng)新教育在計算機應用技術中的作用更加明顯。

關鍵詞：計算機應用技術；教學；創(chuàng)新

1前言

創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的動力，如果我們缺少創(chuàng)新精神就很難在世界上立足。現(xiàn)在無論是生活中還是工作中，計算機的應用已經是十分的普及，我們的生活開始離不開計算機應用技術。創(chuàng)新對于計算機應用技術專業(yè)來說同樣重要，本文通過對計算機應用技術的研究，提出了一些對計算機應用教學的改革建議，對高校計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

2轉變教學觀念，樹立創(chuàng)新目標

創(chuàng)新教育追求的是培養(yǎng)獨特的人才，而不是培養(yǎng)千篇一律的畢業(yè)生，因此在教學過程中應該轉變教學觀念，我們拿計算機應用技術專業(yè)來說，應該在教學中確立明確的創(chuàng)新目標，建立一種新型的師生關系，在教學過程中教師和學生是平等的，師生之間相互尊重。轉變教學觀念還應該改變傳統(tǒng)的應試教育的觀念。在當今時代，素質教育更加適合學生的發(fā)展，用科學的理論作為指導，聯(lián)系學生的實際情況，來進行創(chuàng)新教育，只有這樣計算機應用技術教學才能真正地探索出一套適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學模式。

3結合教材培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

如果說高等教育的核心和靈魂，那么非創(chuàng)新莫屬了，一成不變的教學模式對于人才的培養(yǎng)是有著一定的阻礙的，只有不斷地進行創(chuàng)新才能保證教學質量和人才培養(yǎng)的質量。在平時的計算機應用技術教學中，學生接觸最多的就是教材，因此教師應該充分地利用教材來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教材中都會存在一些創(chuàng)新元素，教師可以利用這些元素，讓學生在課余時間或者是課堂上進行創(chuàng)新，大膽地提出自己的想法。同時，計算機應用技術是一門信息技術的課程，能夠解決問題的辦法不只有一種，可以通過多種途徑來實現(xiàn)解決問題的目的。所以，教師可以在教學過程中根據(jù)教材舉一反三，讓學生充分地調動自己的想象力，通過不同的途徑來開拓學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

4創(chuàng)新教學方法

在教學過程中使用何種教學方法非常的關鍵，合適的教學方法對于教學質量和教學效率的提高是十分明顯的，因此教師應該不斷地根據(jù)學生的學習情況來改變自己的教學方法，讓學生在短時間內獲得應有的技能和知識。在傳統(tǒng)的計算機應用技術教學中，大多是教師在講臺上講，學生被動的在底下聽，這樣的教學方式已經不能適應當前的教育模式，應該進行創(chuàng)新，將更多的時間給予學生，讓學生進行自主探究學習，調動學生對計算機應用技術的積極性和主動性，這也是素質教育的要求。最后可以通過一些比賽來對學生掌握知識的情況進行了解，這樣能夠在學生之間激發(fā)一種競爭的欲望，提高學生對計算機應用技術學習的興趣。

5創(chuàng)造合適的創(chuàng)新教育環(huán)境

學習環(huán)境對于學生來說是極為重要的，我們想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先就要創(chuàng)造一些適合創(chuàng)新教育的條件，比如教師在計算機應用技術的課堂教學中應該對學生提出一些問題，讓學生通過自己的思考和分析來解決問題，鼓勵學生在課堂上進行提問，將自己心中的疑惑大膽地說出來，這樣才能釋放學生的性格，讓其敢于大膽地提出心中所想。當學生提出與教師不同的觀點的時候，教師不應該直接否決，而是應該耐心地幫助學生尋找問題錯誤的根源，當教師錯誤的時候應該大膽的承認，這樣才能為學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，有利于其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

6通過多種方式來對學生進行評價

在創(chuàng)新教育中，我們不能僅僅通過成績來對學生的學習成果進行評價，而是應該通過多種方式來對學生進行全面的評價。我們可以轉變思想，將評價的權利交給學生，讓學生之間相互進行評價，這樣在評價的過程中還能夠進行交流，發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題，活躍了課堂學習的氣氛，充分地調動了學生學習的動力。由學生之間的互相評論，最后由老師進行總結，這樣能夠對每個學生的學習情況進行詳細的記錄，這些成績可以作為期末成績的參考資料，成績也是更加的公平、合理。通過多種方式來對學生的計算機應用技術成績進行評價能夠全面、綜合地了解學生的學習情況，對于提高學生學習的積極性有著極大的幫助。

7多進行實踐教學

學習計算機應用技術的目的是為了在實踐中應用，因此教師應該多設計一些實踐教學，讓學生能夠將課堂上所學的知識在實踐中應用，通過實踐教學，學生也能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的疏漏，同時也會產生一些創(chuàng)新的思想，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。實踐教學在計算機應用技術的創(chuàng)新教育中占據(jù)著重要的地位，教師應該對實踐教學進行精心的設計，為學生提供一個良好的環(huán)境來提高自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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作者：曹國震 楊武成 楊曉龍 楊常清