建筑專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略探討

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【摘要】中職教育教學(xué)的真正目的是培養(yǎng)大批的高素質(zhì)，高能力的專業(yè)技術(shù)人才，使他們具備豐富的專業(yè)知識，技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)努力探索教學(xué)中的教學(xué)方法，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方式，使課堂上教授的教學(xué)內(nèi)容能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真分析建筑專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的專業(yè)技能。在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職建筑；專業(yè)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；策略

一、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，普遍文化課程基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)成績相對來說比較落后，所以涉及到建筑學(xué)的專業(yè)知識的時(shí)候，理解能力會有少許欠缺。那么作為教師，在這種情況下，首先要先了解學(xué)生的基本情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要針對這一人群做出相符合的教學(xué)方式，從學(xué)生方面出發(fā)，師生共同把課堂氛圍搞起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在《建筑平面圖》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先自己適應(yīng)教材的內(nèi)容，然后通過教材的引入安排學(xué)生一些力所能及的任務(wù)，可以讓他們以小組的形式，共同測量一下教室或者宿舍的大小，通過數(shù)據(jù)再進(jìn)行教室或者宿舍的平面圖繪制，在繪制過程中，可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見的訴說自己的看法。共同尋找其中存在的問題，更加細(xì)致化的掌握繪制的過程和步驟，這樣的話，學(xué)生們也就通過這種形式快速的掌握了繪制的方法并且也完成了教師步下的任務(wù)。在制定學(xué)生計(jì)劃的過程中，課堂氣氛非?；钴S，激發(fā)了學(xué)生的思維靈活性。他們不僅掌握了制定計(jì)劃的方法和步驟，而且加深了對理論知識的理解。取得了良好的課堂教學(xué)效果。

二、使用多種信息化的教學(xué)方法

多媒體是課堂教學(xué)信息的有效載體，是信息傳播的重要手段。通過使用各種錄音、錄像、投影等多媒體，在形、光、聲、色等的傳遞下，刺激學(xué)生感官，吸引其學(xué)習(xí)興趣，使無聊的學(xué)習(xí)變得具體而靈活。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是對該課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和對象的介紹，照本宣科的概念講述、計(jì)算原理等內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得無精打彩，在這種情況下，利用多媒體技術(shù)播放視頻和圖片，向?qū)W生展示鳥巢項(xiàng)目，介紹該工程的力學(xué)模型和所涉及的典型機(jī)械問題，讓學(xué)生認(rèn)識到力學(xué)是這樣一個(gè)宏偉的基礎(chǔ)工程。通過這種方式，學(xué)生還可體會力學(xué)在建筑專業(yè)課程中的重要性，以及在未來工作實(shí)踐中的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在建筑專業(yè)課程中的很多知識點(diǎn)比較復(fù)雜和抽象。教師教起來困難，學(xué)生聽起來又難懂。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，把圖文、聲音、視頻和動(dòng)畫等相結(jié)合起來，把無聲的轉(zhuǎn)化為有聲的，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解和消化他們所學(xué)的知識。

三、改變教學(xué)方法，開辟創(chuàng)新教育新途徑

創(chuàng)新教學(xué)由兩部分組成：“教師創(chuàng)造性教學(xué)”和“學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)”。實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。首先，改革實(shí)踐計(jì)劃。過多、過細(xì)、過于整齊、劃一的實(shí)踐方案，會不可避免地影響創(chuàng)造力的發(fā)揮。為此，在制定實(shí)踐報(bào)告和實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須合理刪除一些不必要的限制和操作程序，并增加一些與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的最新專業(yè)技術(shù)發(fā)展，以及國內(nèi)外成功和失敗的典型技術(shù)案例。通過這種方式，學(xué)生獲取技術(shù)信息的途徑會越來越廣泛，他們在實(shí)踐中生成技術(shù)創(chuàng)新的可能性就會越大，成功的可能性就越大。其次，改變實(shí)習(xí)過程。實(shí)踐過程是知識的“使用”階段。它不但可以檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和掌握，還可以激發(fā)和鞏固學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。為此，教師必須打破原有的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自身能力解決實(shí)踐過程中遇到的問題。在實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有掌握的知識，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的信息進(jìn)行實(shí)踐計(jì)劃的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并根據(jù)各組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析創(chuàng)新成分。對每個(gè)實(shí)踐計(jì)劃，正確地指導(dǎo)學(xué)生找到最佳的改進(jìn)方法。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對專業(yè)理論知識的理解，而且在實(shí)踐過程中拓寬了他們的專業(yè)知識，進(jìn)一步提高了他們在實(shí)踐中處理問題的能力。第三，采用競爭機(jī)制。競爭可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的主動(dòng)性，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，要及時(shí)開展學(xué)生創(chuàng)新和技術(shù)競賽活動(dòng)，探索創(chuàng)新教育的閃光點(diǎn)，以此作為教學(xué)的重要內(nèi)容?？傊?，在中等職業(yè)建筑教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在主動(dòng)、自主的探索中掌握教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給予他們充分的探索時(shí)間和空間，擴(kuò)大思維能量，創(chuàng)造性地提高專業(yè)技能，創(chuàng)造性地解決遇到的問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘云富.淺談中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（17）.

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作者：錢仲漢 單位：浙江省諸暨市職業(yè)教育中心