探討初中學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代的需求，如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？教師要引起重視，堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，運(yùn)用新型的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將具體展開論述。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸融入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，合理運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。例如，教材中“靜止的生命——外國靜物畫”這節(jié)課，意在讓學(xué)生從平凡的物品中發(fā)現(xiàn)美，感受藝術(shù)家對(duì)生活由衷的喜愛和細(xì)致的觀察。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，在網(wǎng)上收集一些外國的靜物畫，放在幻燈片上。選取作品的時(shí)候，主要看其構(gòu)圖、造型、線條、明暗、色彩、技法等要素。在教學(xué)時(shí)，將這些畫用多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以一定的文字講解，跟學(xué)生講一講靜物畫的歷史背景以及所體現(xiàn)的時(shí)代特征，讓學(xué)生了解靜物畫背后的意義。所謂“一沙一世界，一花一天堂”，每一件看似平凡的物體都有自己獨(dú)特的美，多媒體的展示方式讓學(xué)生可以在一節(jié)課中看到更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，充分認(rèn)識(shí)靜物之美，在靜物畫中感受生命的活力。這種融合了多媒體技術(shù)的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教授《抒情與寫意——中國花鳥畫》一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)思維能力。這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解中國花鳥畫發(fā)展的基本情況以及中國花鳥畫借物抒情、托物言志的藝術(shù)特色。教師可以針對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生提出問題:“《愛蓮說》中有一句話,‘予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君者也’。周敦頤為什么會(huì)這么說呢？”學(xué)生對(duì)此議論紛紛，并相繼發(fā)言。這時(shí)候教師可以再提問：“你們知道什么是花鳥畫嗎？”用這個(gè)問題來引發(fā)學(xué)生思考，接下來可以給學(xué)生講解花鳥畫的起源和發(fā)展，之后可以讓學(xué)生看書中的圖片《五牛圖》《照夜白》，再次對(duì)學(xué)生提出問題：“你們可以從畫中看出，上面只有牛和馬，沒有花也沒有鳥，那為什么還要把它們放入花鳥畫的類別中呢？”這個(gè)問題再一次引發(fā)了學(xué)生思考。教師創(chuàng)設(shè)這一系列的問題情境，可以讓學(xué)生的注意力集中在課堂，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、組織課外美術(shù)活動(dòng)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

知識(shí)取之不盡，用之不竭。課堂上的知識(shí)雖然有限，課外的知識(shí)卻是無窮無盡的。美術(shù)教師可以多組織一些課外活動(dòng)，如作品展覽、主題繪畫活動(dòng)等，讓學(xué)生投入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升自身的創(chuàng)新思維。例如，在教授《熟悉的物品》一課時(shí)，我主要讓學(xué)生掌握靜物畫的多種表現(xiàn)手法，了解線造型、明暗造型的多種表現(xiàn)手法。在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以在班級(jí)舉行一個(gè)以“熟悉的物品”為主題的繪畫活動(dòng)，之后將同學(xué)的作品擺放在課外活動(dòng)展示板上進(jìn)行展示，以此鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，畫出一幅體現(xiàn)自己獨(dú)特風(fēng)格的畫。學(xué)生可以以小組為單位，選擇身邊物品擺放成一組靜物，從不同的角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，從線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等方面的變化，完成一幅以線為主的靜物畫，把物品的質(zhì)感、空間關(guān)系、透視都表現(xiàn)出來。之后將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。教師也可以舉行一個(gè)攝影比賽，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間去拍攝自己熟悉的物品，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感受生活中的藝術(shù)美，使學(xué)生可以運(yùn)用創(chuàng)新思維和欣賞的眼光去拍攝具有自己獨(dú)特風(fēng)格的作品，在實(shí)踐中提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。綜上所述，教師一定要樹立正確的教學(xué)理念，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師要跟上時(shí)代的步伐，多運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，多讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而讓學(xué)生的創(chuàng)造力不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者：孔凡愛 單位：山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校