農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀調(diào)查

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摘要：農(nóng)村初中的辦學(xué)條件相對(duì)落后，物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還達(dá)不到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)室；存在問(wèn)題；對(duì)策

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

1.缺乏專業(yè)的管理人員

農(nóng)村中學(xué)的師資力量比較短缺，大多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)的管理人員，管理工作一般由科任教師兼任，這在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室器材的維護(hù)、更新以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

2.實(shí)驗(yàn)器材不足

實(shí)驗(yàn)儀器是開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要工具，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材配置達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的三類標(biāo)準(zhǔn)，滿足不了新課程標(biāo)準(zhǔn)下形式多樣的物理實(shí)驗(yàn)要求，給正常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便。例如，由于器材短缺，本來(lái)應(yīng)該由4個(gè)人合作完成的實(shí)驗(yàn)就必須合為8個(gè)人一組，致使學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大減少。有的學(xué)校因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)器材不夠，干脆取消了分組實(shí)驗(yàn)，不但違背了教學(xué)目標(biāo)要求，而且造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

3.實(shí)驗(yàn)器材陳舊

物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能有任何疏忽，任何一個(gè)小小的差錯(cuò)都可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗或意外事故的發(fā)生。但農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)器材一般都比較陳舊落后，有的甚至出現(xiàn)了破損，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展埋下了很大的隱患。

4.實(shí)驗(yàn)室功能不能充分發(fā)揮

受應(yīng)試教育影響，農(nóng)村初中的部分教師觀念滯后，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍持“做實(shí)驗(yàn)不如看實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的觀念，致使實(shí)驗(yàn)課被濃縮。根據(jù)儀器上的灰塵可以看出，很多儀器鎖在柜子里很久都沒(méi)有用過(guò)，實(shí)驗(yàn)室成了儀器的儲(chǔ)藏室，功能不能得到充分發(fā)揮。

5.實(shí)驗(yàn)課件代替做實(shí)驗(yàn)

多媒體課件替代物理演示實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一定的優(yōu)越性，但不是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全部。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中的部分教師由于做實(shí)驗(yàn)麻煩，就用現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)課件或錄像代替，這既不符合新課改的理念，也違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨，更背離了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的初衷。

二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)建議

1.嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，每位教師都有使用的權(quán)利，更有愛護(hù)和保護(hù)的責(zé)任。因此，無(wú)論學(xué)校配備專職管理員，還是由任課教師兼任，都要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的管理制度，確保儀器的完好和有效使用。一是加強(qiáng)儀器的存放管理。物理實(shí)驗(yàn)儀器品種繁多，性能各異，所以在存放時(shí)要嚴(yán)格進(jìn)行分類，按照通用儀器、專用儀器、計(jì)量?jī)x器、掛圖、藥品、玻璃儀器等不同的類型，分別放置在不同的櫥柜中。同類儀器要按照儀器的大小、高矮等分層放置，矮件或小件在前，高件或大件在后，一旦固定在具體位置，最好不要隨意搬動(dòng)或遷移，以便于取和放。二是加強(qiáng)儀器的使用登記管理。有效管理是為了更好地使用，如果只管不用，或只用不管，就失去了管理的意義。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在使用儀器時(shí)都要及時(shí)進(jìn)行登記，這樣既能增強(qiáng)他們的責(zé)任感，最大限度地減少儀器的損壞率，又能做到按時(shí)收回。三是加強(qiáng)儀器的保養(yǎng)和維修。俗話說(shuō)：“刀不用會(huì)生銹，路不走會(huì)長(zhǎng)草?！蓖恚行﹥x器如果不常用或使用次數(shù)很少，其性能就會(huì)發(fā)生由好變差、由差變壞的現(xiàn)象。因此，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)儀器的保養(yǎng)和維修，以延緩其使用壽命，這既能節(jié)約學(xué)校開支，又能防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)。如電器、儀表類，如果能經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)有不正常的聲響、局部升溫或嗅到絕緣漆過(guò)熱產(chǎn)生的焦味等現(xiàn)象而能及時(shí)維修的話，就可以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外事故，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

2.開放實(shí)驗(yàn)室

物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，一方面，由于課時(shí)限制，有些實(shí)驗(yàn)在課堂上不容易徹底完成和解決，需要課后繼續(xù)；另一方面，新教材中增加了多種探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要學(xué)生課后動(dòng)手探究，只有定時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室，才能讓學(xué)生有充裕的時(shí)間和條件進(jìn)行探究，做自己喜歡的實(shí)驗(yàn)。這不但有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且有利于滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。在這個(gè)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生擬進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原理和方法，并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成后，還要組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行交流、討論、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。例如，用“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生提供不同規(guī)格的電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線和待測(cè)電阻等器材，讓學(xué)生自主選擇符合要求的儀表進(jìn)行測(cè)量，也可以觀察別人的實(shí)驗(yàn)，從中找出自己的不足，使實(shí)驗(yàn)更加完善。

3.加強(qiáng)與信息技術(shù)的整合

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睘榇耍锢韺?shí)驗(yàn)室要合理配置信息化設(shè)備，以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，一些抽象的、微觀的、具有很大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)器材要求較高且不易操作，難以用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示和驗(yàn)證，此時(shí)就可以用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。例如物態(tài)的變化，由于霧、雪、霜、雹、云、雨、露珠等在課堂中很難直接觀察到，此時(shí)就可以利用錄像把這些自然現(xiàn)象濃縮在一個(gè)幾分鐘的片子里，學(xué)生通過(guò)觀察解決這個(gè)問(wèn)題。此外，還可以建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，與上級(jí)教研室以及附近學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站鏈接，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容得以擴(kuò)充，各校的實(shí)驗(yàn)資源實(shí)現(xiàn)共享，本校難以完成的實(shí)驗(yàn)得以完成。這不但可以拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間，而且可以緩解農(nóng)村中學(xué)添置儀器設(shè)備的財(cái)政壓力。

4.改革與創(chuàng)新

有針對(duì)性地對(duì)某些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，可以克服原有實(shí)驗(yàn)的缺陷，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，“燭焰”是物理實(shí)驗(yàn)中常見的一種教具，因?yàn)槠淙菀灼〔欢ǎ也辉试S學(xué)生用直尺直接測(cè)量，因而許多學(xué)生提出看法，認(rèn)為應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過(guò)討論和驗(yàn)證，決定把蠟燭換成一個(gè)固定不變的發(fā)光體，或在燃燒的蠟燭上罩一個(gè)玻璃罩，同時(shí)在玻璃罩上標(biāo)上刻度，以便觀察物體的長(zhǎng)和寬等數(shù)據(jù)。結(jié)果證明，這樣改進(jìn)可以把蠟燭固定，不但容易操作，而且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也更加精確。

5.開展形式多樣化的實(shí)驗(yàn)課

物理實(shí)驗(yàn)的目的是正確引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，發(fā)展自主探究的能力。因此，應(yīng)該提倡物理實(shí)驗(yàn)多樣化，除了增加學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外實(shí)驗(yàn)。如小孔成像實(shí)驗(yàn)，就可以讓學(xué)生回家利用晚上時(shí)間開展。

6.建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制

建立和健全管理員和教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，可以調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。例如，可以從實(shí)驗(yàn)室管理、儀器設(shè)備維護(hù)與功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)改革、修舊利廢、自制改制儀器設(shè)備等方面，對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，并作為考核和評(píng)定技術(shù)職務(wù)方面的依據(jù)，這有利于為實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)造良好的氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。對(duì)于農(nóng)村初中而言，只要面對(duì)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做好規(guī)劃，就一定能提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，進(jìn)而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

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作者：鄭文杰 單位：山東省淄博市博山區(qū)博山鎮(zhèn)北博山學(xué)校