核心素養(yǎng)下的物理學科關鍵能力測評

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21世紀以來，核心素養(yǎng)發(fā)展成為基礎教育改革的主旋律，世界各國的基礎教育不約而同地圍繞發(fā)展核心素養(yǎng)進行改革。2017年，我國正式頒布圍繞核心素養(yǎng)修訂的《普通高中物理課程標準（2017年版）》（以下簡稱《物理課程標準》），為高中物理課程的設計、教學實踐、考試評價指明方向。目前教育部正在進行圍繞核心素養(yǎng)的初中物理課程標準修訂工作。課程標準在明確未來努力目標的同時，對中學教育教學提出了更高要求。因此，如何圍繞核心素養(yǎng)開展準確、有效的中學物理教學實踐和考試評價，以實現(xiàn)物理課程發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目標成為中學物理教育亟待解決的熱點和難點問題。

為此，北京師范大學羅瑩教授領銜的物理學科教育研究團隊，對基于核心素養(yǎng)的物理學科關鍵能力及其應用進行探索：從物理學科關鍵能力內涵與構成、學習目標圖譜、測評工具、教學改進等方面開展研究。本期刊登的4篇文章即是其中與測評和教學相關的部分研究成果。長期以來，高考一直備受社會的高度關注，不但承擔著為大學選拔人才的重任，而且對高中教學有著重要影響，素有“指揮棒”之稱。《基于學科關鍵能力視角的高考物理命題研究》從物理學科關鍵能力內涵及其表現(xiàn)出發(fā)，分析高考物理試題對物理學科關鍵能力考查的現(xiàn)狀，提出基于物理學科關鍵能力的命題反思與建議?！痘谖锢韺W科關鍵能力測評的教學改進——以牛頓運動定律教學為例》探索如何構建基于物理學科關鍵能力的學習目標圖譜，以及將其應用于高中物理教學改進中，教學對比實驗獲得了優(yōu)于常規(guī)教學的效果。這2篇文章從高考物理命題和高中物理教學2個方面進行研究，期望對目前以核心素養(yǎng)為核心的高考物理內容改革與高中物理教學改革有所參考和啟示。中考是基礎教育階段的重要考試，同樣受到社會的高度關注，對初中教學的影響素有“風向標”之稱?！痘趯W科關鍵能力的中考物理試題命制與教學啟示——以北京市中考物理試題為例》從物理學科關鍵能力視角，探索中考物理命題如何考查學科關鍵能力，并提出教學建議。

《基于學科關鍵能力的“互聯(lián)網+”初中物理測評體系的開發(fā)與實踐》在“北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心”建立的“互聯(lián)網+”大數(shù)據(jù)線上平臺——“智慧學伴”上，開展對初中生物理學科關鍵能力的精準評價并追蹤其發(fā)展，探討基于物理學科關鍵能力的初中物理測評體系的構建和測評工具的開發(fā)，借助“智慧學伴”實現(xiàn)學習過程中的數(shù)據(jù)采集并進行分析與追蹤，形成發(fā)展報告，為學生學習、教師教學、教育工作者作出教育決策提供數(shù)據(jù)支撐。這2篇文章基于物理學科關鍵能力，從命題、借助“互聯(lián)網+”技術精準測評2個方面探討測評對中考和教學的影響，期望對促進初中學生核心素養(yǎng)發(fā)展有一定的啟發(fā)。

作者：羅瑩 單位：北京師范大學