初中語文導(dǎo)學(xué)案的實施技巧

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中語文導(dǎo)學(xué)案的實施技巧范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)點

導(dǎo)學(xué)案的使用使教師從學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進者、引導(dǎo)者的角色，可以說導(dǎo)學(xué)案改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此導(dǎo)學(xué)案有很多優(yōu)勢作用：

第一，導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的路線圖，通過導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生高效自主地學(xué)習(xí)初中語文提供了一種非常有效的途徑。

第二，導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生提供了充足而完整的學(xué)習(xí)材料，導(dǎo)學(xué)案中的問題的設(shè)置有助于學(xué)生逐步的，更深刻的理解課本內(nèi)容。同時，導(dǎo)學(xué)案中的拓展延伸可以打開學(xué)生視野，提高學(xué)生的思維拓展能力。

第三，導(dǎo)學(xué)案另外還起到了課堂筆記的作用，便于學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固，課后自我反思總結(jié)。同時，導(dǎo)學(xué)案還是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的記錄，是教師與學(xué)生交流的平臺。第四，導(dǎo)學(xué)案是課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表，可以使教師的教學(xué)思路更清晰。導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生可以按照上面的步驟進行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，這樣教師講授起來學(xué)生更容易掌握。

二、導(dǎo)學(xué)案的實施技巧

（一）確定豐富的導(dǎo)學(xué)案實施內(nèi)容。

要確定豐富的導(dǎo)學(xué)案實施內(nèi)容，主要包括：

1．知識回顧。對以前或上節(jié)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進行知識點回顧，然后進行重點復(fù)習(xí)?？梢岳枚喾N題型進行鞏固復(fù)習(xí)：填空題、選擇題、閱讀理解題、思考題、自主探究題。

2．知識探究。要建立本部分的網(wǎng)絡(luò)圖或者知識樹，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。然后將一節(jié)課所涉及到的知識設(shè)計成思維導(dǎo)圖、知識樹等形式，幫學(xué)生進行梳理和記憶。要注意的是知識問題設(shè)計盡量要基礎(chǔ)、全面和系統(tǒng)。最后，要讓學(xué)生通過合作探究，思考、討論、辨析，增強記憶，理解掌握。

3．重點、難點，疑點的點撥。所謂“三點”就是重點、難點，疑點，教師通過精講，突出重點，突破難點，消除疑點；特別要對難點和易混點進行重點強調(diào)，掌握重點，從而建成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。

4．歸類例題精選。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，精選或設(shè)計有代表性的例題，例題只有題目，不給答案，目的是通過學(xué)生的合作研討和教師的適當(dāng)點撥，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，達到解答的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。對每個類型題，都應(yīng)該通過學(xué)生的合作探究進行思路或知識上的歸結(jié)。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進自主學(xué)習(xí)。

教師首先要讓學(xué)生明確每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生在課前完成任務(wù)。這樣就可以讓學(xué)生有更多的時間去自主探究、相互討論和查閱資料，從而深入的去思考老師設(shè)置的問題，之后在課上老師可以讓學(xué)生反饋自主探究的結(jié)果，了解學(xué)生的掌握情況，并結(jié)合其他教學(xué)手段，解決學(xué)生的疑問，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，自主的分析問題和解決問題，在失敗中進步，在進步中不斷的探索，這樣可以提高語文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）教師精講點撥，學(xué)生歸納總結(jié)。

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，對教師的專業(yè)水平和教學(xué)技巧提出了更高的要求。教師在一定程度上只需要精講點撥，教師需要快速的確定一堂課所要精講的內(nèi)容，抓住重點，理清思路，可以以某個問題為具體案例，由個別問題推及到一般規(guī)律，從而達到舉一反三的教學(xué)效果。同時教師要做到導(dǎo)學(xué)案有發(fā)必有收，有收必有批，有批必有評，有評必要糾。學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，進口構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)并提升學(xué)生的分析歸納能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)技能的不斷提升。

三、結(jié)語

導(dǎo)學(xué)案的運用對于提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高校課堂必不可少的工具。老師在課堂教學(xué)中要注意導(dǎo)學(xué)案的使用技巧，相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機會，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

作者：李玲 單位：湖北省棗陽市實驗中學(xué)