初中語文多媒體教學思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中語文多媒體教學思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、精心設計教學過程

教師要在深入的研究教材內(nèi)容和學生的學習、生活實際的基礎上，選擇不同的教學方法和多媒體媒介、以充分的激發(fā)學生的學習積極性，引導學生更快的掌握學習方法，提高學習效率。運用多媒體教學的備課的過程和傳統(tǒng)的教學方法的備課存在著一定的區(qū)別，多媒體教學需要結合現(xiàn)代教育技術進行，因此教師在備課的過程中應該注意設計好“在一堂課的過程中哪個環(huán)節(jié)運用多媒體”“運用哪些媒體”“在運用多媒體前后如何進行合理的銜接”等這些方面的問題、教師應在備課的時候都應該做精心的安排。只有經(jīng)過合理、全面的安排，才能保證課堂教學的效果。因此，初中語文教師在多媒體教學的備課時，需要精心的設計教學過程，確保語文教學可以順利的實施。

二、將多媒體教學和傳統(tǒng)教學有機結合

新課程標準改革的背景下，提倡多媒體教學廣泛的應用于各學科的教學中，但并不代表要完成的摒棄傳統(tǒng)的教學方法。因為，在傳統(tǒng)的教學中教師的讀、寫、聽、說等能力對于學生起到了言傳身教的重要影響。在教學中，還有一部分教材內(nèi)容需要教師通過語言講述和板書的方式傳授給學生。比如說，初中語文課本中一些生字或者是學生熟悉的課文、需要補充的常識、解釋得內(nèi)容等，由于這些內(nèi)容比較簡單、一目了然。因此，由教師通過口頭傳授的方式講給學生便于學生學習和做筆記。如果教師一味的把所有的教學內(nèi)容都組織到多媒體課件中去，學生們在密密麻麻的課件中反而無法提取到重要的信息，不僅為學生做筆記帶來了困難，而且讓學生容易產(chǎn)生枯燥的感覺。

三、運用多媒體教學，合理配置課堂時間，豐富教學內(nèi)容

初中語文學習的目標之一，就是開拓學生的閱讀量、知識面，提高學生的學習能力。然而，初中生面臨著各個學科的學習壓力、很少有足夠的課余時間去閱讀更多的課外知識。教師通過多媒體教學把與教材內(nèi)容相關聯(lián)的知識設計到多媒體課件中，并在課堂教學的過程中展示給學生?？偠灾?，正確、合理地運用多媒體教學，是新課程標準改革的要求，也是現(xiàn)代化教學的發(fā)展趨勢。多媒體教學可以更直觀、形象、生動地把知識傳授給學生，最大限度上激發(fā)學生的學習積極性和主動性，有利于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

作者：沈玉興 單位：臨沂沂州實驗學校