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思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用

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思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用

思維導(dǎo)圖是一種思維記憶的方法。在初中英語(yǔ)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖,通過(guò)詞語(yǔ)、圖形有效的將復(fù)雜、多樣的英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單、清晰化呈現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維,對(duì)提升初中英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)效果具有重要作用。

1運(yùn)用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)知識(shí)具有分散性和多樣性的特點(diǎn)。初中學(xué)生還不能建立系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)體系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)記憶錯(cuò)誤、知識(shí)混雜等現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將課文關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句繪制成自己喜歡的思維導(dǎo)圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如,教學(xué)時(shí)態(tài)時(shí),教師可以先對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)等時(shí)態(tài)知識(shí)進(jìn)行講解,然后指導(dǎo)學(xué)生繪制時(shí)態(tài)的思維導(dǎo)圖,再讓學(xué)生分享繪制導(dǎo)圖的過(guò)程,進(jìn)行互評(píng),最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖,學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情高漲,形成了直觀、脈絡(luò)清晰的英語(yǔ)體系,也提高了課堂教學(xué)效果。

2運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高記憶力

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),有意義的理解記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,且識(shí)記效果好于機(jī)械記憶。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖,能把文本知識(shí)簡(jiǎn)單化、語(yǔ)句信息圖像化,有效幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,便于學(xué)生掌握整個(gè)知識(shí)架構(gòu),提高學(xué)生記憶能力。如,教學(xué)in、on、into、under等詞匯時(shí),教師先通過(guò)具體實(shí)例講解各自含義及如何運(yùn)用,再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解繪制思維導(dǎo)圖,在思維導(dǎo)圖中給出詞匯的應(yīng)用例句來(lái)說(shuō)明詞匯的各種用法。通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較、分類和聯(lián)系,有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度。

3運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)創(chuàng)新力

初中英語(yǔ)教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)發(fā)揮想象繪制出富有創(chuàng)造性的思維導(dǎo)圖,有利于發(fā)散學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。如,教學(xué)口語(yǔ)交際類課文時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)豐富想象,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考、想象、創(chuàng)作和完善思維導(dǎo)圖,既鍛煉了學(xué)生的記憶思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用直觀、清晰、有趣的思維導(dǎo)圖,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生高效掌握所學(xué)知識(shí),提高記憶能力,有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力,進(jìn)而大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

作者:李素娟 單位:石家莊市欒城區(qū)冶河鎮(zhèn)中學(xué)