多媒體教學下初中英語論文

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一、初中英語課堂中多媒體教學的作用

在課堂教學中，多媒體實現(xiàn)了動畫、圖像、聲音以及文字等各種資源的整合，能提高學生的形象記憶能力，有利于提升學生的英語學習能力。課件教學能充分調(diào)動學生的視覺享受，強化記憶效果。比如，在講解under，behind，in，on這類介詞時，教師可以以PPT課件的形式向?qū)W生展示具體畫面，以某一建筑物為中心，生動的展現(xiàn)各類介詞的使用方法，方便學生理解和記憶。

二、多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用策略

1.實現(xiàn)多媒體和板書的有機結(jié)合，提高課堂教學效率

傳統(tǒng)教學手段能較為連貫的傳遞信息，為學生記筆記提供了便利，但是它的信息量卻十分有限，而且立體性不強。多媒體教學具備知識載體豐富、信息量大以及使用快捷等突出優(yōu)勢，開創(chuàng)了課堂教學的新模式和新思路。但是我們要深刻認識到，多媒體和板書各有利弊。例如，在講解“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”這一話題，教師可以用圖片展示籃球飛人——喬丹的成長變化過程，并對他的成功經(jīng)歷進行講述。在這個過程中，照片能有效吸引學生的注意力；接下來，教師可以板書有關(guān)職業(yè)的單詞，讓學生仔細觀察書寫過程，強化學生的記憶。

2.完善多媒體制作效果，增強多媒體的觀賞性

多媒體課件能否受到學生的歡迎，很大程度上取決于課件的制作效果。盡管教師要著重考慮課件的實質(zhì)內(nèi)容，但是教師也不能忽視課件形式的設(shè)計，課件形式會給學生留下第一印象，決定著學生是否有興趣繼續(xù)學習。由此，教師要進一步解放思想，充分挖掘英語課程的實質(zhì)，合理布局每一張幻燈片的圖片和文字比例。教師要對英語單詞的形狀進行深入研究，結(jié)合具體的篇目配之以有異域風情的圖片，既彰顯主旨，又激發(fā)學生的好奇心，保證英語課堂多媒體教學的順利完成。

3.利用計算機軟件輔助，創(chuàng)新課堂授課模式

計算機是多媒體技術(shù)的核心，計算機是制作各種圖片和文字特效的平臺。但是目前，這主要局限在簡單的文字和圖片組合，難以有深層次的利用。其實，很多輔助軟件都可以顯著提高多媒體的應(yīng)用價值。例如，在英語單詞的學習過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各類后綴、詞根的組合，這時，教師就可以充分利用PPT設(shè)計中的動畫效果，借助動畫、色彩等多媒體教學功能，在屏幕上直觀的演示單詞的轉(zhuǎn)變過程，讓單詞變得逼真和連貫。又比如，教師還可以利用Authorware軟件制作題組訓(xùn)練課件，創(chuàng)造條件讓學生直接操作。假若學生回答正確，窗口就彈出激勵性文字；而回答錯誤，窗口則應(yīng)彈出鼓勵文字，勉勵學生不要灰心。只有這樣，學生才能在輕松、愉悅的課堂氛圍中進行學習，這勢必提高學生的英語學習熱情。

三、結(jié)語

總而言之，隨著時代的不斷進步和發(fā)展，今后的教育教學中必將大規(guī)模的使用多媒體技術(shù)，所以，我們要認清形勢，理清多媒體應(yīng)用的利弊關(guān)系，堅持具體問題、具體分析，提出切實有效的解決策略和措施。只有這樣，才能推動多媒體技術(shù)的規(guī)范利用，也才能最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，切實提高學生的英語學習效率和水平，為下一階段的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：楊莉莉 單位：甘肅省隴西縣鞏昌中學