情景會(huì)話教學(xué)初中英語(yǔ)論文
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一、運(yùn)用實(shí)物道具創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景
充分運(yùn)用實(shí)物道具來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，可以將枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí)與操練置于熟悉的生活場(chǎng)景之中，這樣可以避免訓(xùn)練的枯燥性，增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)的真實(shí)性與交際性，這樣更能激起學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中來學(xué)習(xí)與內(nèi)化語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有趣味性與成效性。如“問路”這一內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來布置教室，標(biāo)注上街道名稱，SuperMarket,PostOffice,Bank,Hospital等等，這些都是學(xué)生所熟悉的生活事物，從而將學(xué)生帶入真實(shí)的交際情景中，引導(dǎo)學(xué)生之間展開積極的對(duì)話，在對(duì)話中掌握相關(guān)的句型與語(yǔ)法。打電話、看病等等許多話題都可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，來激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的運(yùn)用中理解知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情景
雖然運(yùn)用圖片、實(shí)物等能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造生動(dòng)而直觀的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生參與的激情，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的情景會(huì)話，但是受時(shí)間與空間的限制，而并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，能夠突破時(shí)間與空間的限制，將那些學(xué)生難以理解的內(nèi)容直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生帶入特定的交際情景之中，這要更能順利完成教學(xué)活動(dòng)，利于學(xué)生的理解與掌握。如NaturalDisasters，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來模擬自然災(zāi)害發(fā)生的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入真實(shí)的場(chǎng)景之中，這樣更能帶給學(xué)生以心靈的震撼，從而激起學(xué)生更大的參與熱情，激起學(xué)生參與對(duì)話的積極性。這樣學(xué)生就可以圍繞著具體的內(nèi)容來展開積極的思維與對(duì)話。為此，在教學(xué)中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生模擬情景，讓學(xué)生入情入境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。
三、創(chuàng)編課本劇，創(chuàng)設(shè)表演情景
通過表演情景劇，將表演與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這符合初中生善于模仿與表演的特點(diǎn)，符合英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以激發(fā)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用與內(nèi)化。我們除了要利用好教材上的情景對(duì)話，讓學(xué)生來扮演相應(yīng)的角色進(jìn)行分角色朗讀或是表演，同時(shí)還要為學(xué)生提供更為寬廣的平臺(tái)，可以由教師設(shè)定話題，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來自主選擇感興趣的話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行課本劇的自主創(chuàng)編，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的劇本來進(jìn)行編排與表演。這樣的活動(dòng)集創(chuàng)作與表演于一體，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成富有創(chuàng)造性的創(chuàng)作與表演，深受學(xué)生的喜愛，能夠激起學(xué)生更大的參與熱情。而且這可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與運(yùn)用結(jié)合起來，讓學(xué)生通過創(chuàng)作與表演來對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)與加工，不僅利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，更加利于學(xué)生綜合水平的整體提高。
作者：王軍霞 單位：河北省元氏縣第五中學(xué)