新課程下的初中政治經(jīng)濟(jì)案例引入
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摘要：中共召開以來，我國對教育新時代觀念越發(fā)重視，國際形勢越發(fā)緊張。在這種新形勢之下，教育改革的需要很迫切，及時地突出新時代的教育因素。教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教育手段和教育觀念需要進(jìn)一步改革，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的問題思考方向和教育素質(zhì)方面有更高一步的要求。因此，在新時期教育體制下，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)好對學(xué)生政治能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮對學(xué)生思維能力的引導(dǎo)和組織作用。
關(guān)鍵詞：導(dǎo)課精選；新詞概念解釋；故事性講解
綜合現(xiàn)代的多種觀念來看，初中政治在日常教學(xué)中體現(xiàn)為對現(xiàn)代中國的實際發(fā)展?fàn)顩r以及國際形勢有著較為清晰的認(rèn)識，而更多的社會觀念及價值取向則是處于灌輸階段。所以不論從任何角度來講，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點透析的時候，都應(yīng)該做到全面、深刻。而政治這門學(xué)科，需要背誦的知識點太多，死記硬背的具體概念讓政治學(xué)科顯得枯燥，而政治經(jīng)濟(jì)又是最難理解的一個板塊。所以下文將對新課程下的初中政治經(jīng)濟(jì)案例的引入進(jìn)行一些分析。
一、教師對導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)計要注重學(xué)生需求，精挑細(xì)選
1.教師在對學(xué)生政治科目進(jìn)行選題講解的時候，不僅要考慮到是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮到是否能引發(fā)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)思考。每堂課程的內(nèi)容所涉及的知識點不同，同一種經(jīng)濟(jì)知識涉及的題目解法和答案也不同。所以教師在選擇題型時應(yīng)該舉一反三，徹底地將一種題型參透。當(dāng)然這個題的選擇度要與本堂課程內(nèi)容高度符合，知識的涵蓋點應(yīng)當(dāng)專一，不宜過多，還要有能改變的權(quán)利。2.通過例題分析和具體活動模擬為學(xué)生增加政治熟悉度。對政治經(jīng)濟(jì)型題目來說，我們不難發(fā)現(xiàn)，更多的問題是學(xué)生無法與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象打交道，總覺得太疏遠(yuǎn)，難理解。就像財政赤字，同學(xué)們無法感覺出來，因為學(xué)生所處的環(huán)境不在社會，而在于學(xué)校和家庭。所以說如果教師能通過一些時間在班級內(nèi)實際模擬情況，讓學(xué)生能夠自己去體會這種經(jīng)濟(jì)變化帶來的影響和效果。這樣學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)會有很好的理解，也能通過這種方式拉近與學(xué)生之間的距離。
二、對新詞概念解釋采用例題方式講解
1.政治是一門講究時事性的學(xué)科，所以概念及學(xué)科內(nèi)容會隨著事件的不斷發(fā)生而更新，具有不穩(wěn)定性。但對于具體知識點來說是相通的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)最新事件的具體名詞時，結(jié)合例題來解析名詞概念效果會事半功倍。在大多數(shù)材料分析題和選擇題當(dāng)中，都會以最新名詞概念的解釋作為材料理解呈現(xiàn)，學(xué)生在日常積累中也應(yīng)當(dāng)多注意與時事政治的銜接。在新聞聯(lián)播當(dāng)中，相對于中國政治新形勢下的新名詞概念解釋較多，而考題也多出于新聞聯(lián)播，所以教師可以采取自己有效的方式進(jìn)行創(chuàng)新講解。2.為教學(xué)活動融入信息技術(shù)，綜合運用多種資源進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)大多涉及每一個班級當(dāng)中，所以各種信息資源都能被利用。在很多時候，PPT教學(xué)和視頻教學(xué)被采用的較為廣泛，而電子白板則成為教師日常教學(xué)中的主要工具。教師在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué)案例分析時，采用電子教學(xué)的方式吸引學(xué)生的注意力，同時也可以通過PPT省下教師書寫的時間來為學(xué)生進(jìn)行更多的分析講解。這種新穎的教學(xué)模式對于傳統(tǒng)的政治學(xué)科來講無疑也是一種新課程下的理想改革措施。
三、為經(jīng)濟(jì)案例分析引入故事性情節(jié)，增加學(xué)生的興趣和熟悉度
1.政治當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)型題目，大多都是運用生活當(dāng)中的具體現(xiàn)象進(jìn)行分析，在課堂上教師亦可如此，不一定非要具體的書本課堂例題才能引用進(jìn)行講解。生活中的周邊具體事物教師也可以帶入課堂當(dāng)中讓學(xué)生具體分析，無論是財政赤字還是國際政治形勢，都可以通過實際生活或者觀看新聞聯(lián)播等趣味性學(xué)習(xí)方式展開講解。這種方式能讓學(xué)生更好地理解和吸收，對于生硬死板的概念性和理解性的題目，也可以適當(dāng)活躍一下課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。2.突破答案限制，把握開放性試題，解放學(xué)生的思想行為模式。普遍的答案模板在很大程度上都束縛了學(xué)生對題目的思考，轉(zhuǎn)向了背誦模板來套題目的道路。然而這樣的背誦方式對于較難的題目來說是無法下手的，因為知識是死的，然而題目卻是活的，所以只有真正參透了這個知識點才能有效分析材料，回答問題。一道政治題目要求的是綜合多個知識點來備考，那些傳統(tǒng)的知識模板早已不適用。所以教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)卣乙恍╅_放性的經(jīng)濟(jì)例題進(jìn)行講解，不僅解放了學(xué)生束縛的思想，還能有效提升學(xué)生對政治考題的思考。由上面不難看出，新課程下的初中政治經(jīng)濟(jì)案例的引入需要加入老師的積極耐心指導(dǎo)和學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，同時教師也應(yīng)該針對學(xué)生的具體心理需求組織響應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。通過導(dǎo)課環(huán)節(jié)的適當(dāng)選題、對新詞概念進(jìn)行新穎講解以及對經(jīng)濟(jì)案例引入故事性情節(jié)分析的手段，使得學(xué)生對政治產(chǎn)生一定的興趣和知識基礎(chǔ)。但教師也應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)觀念，不斷地為教學(xué)注入新的血液，對學(xué)生負(fù)責(zé)，為自己的教師生涯增添光彩。
參考文獻(xiàn)：
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作者:李秀英 單位:福建省漳平市永福中學(xué)
