構(gòu)建初中政治高效課堂的必要性
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[摘要]政治是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要教育科目之一，政治對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著重要作用，良好的政治教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，政治教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保證課堂的效率和質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]初中政治高效課堂必要性基本途徑
不論是站在學(xué)生個(gè)人的角度，還是從社會(huì)的發(fā)展走向來(lái)看，教育部門(mén)都應(yīng)加大對(duì)初中政治教學(xué)的重視程度，切實(shí)提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的外在表現(xiàn)，讓政治為學(xué)生健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展發(fā)揮作用，確保學(xué)生在走入社會(huì)后能夠不被外界諸多因素所影響，為推動(dòng)中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的一份力量。
傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，由于理論較多而顯枯燥，加上教師的教學(xué)方法未必和學(xué)生的自身情況相適應(yīng)，導(dǎo)致初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高，能動(dòng)作用發(fā)揮得不完善。這不僅降低了學(xué)生的政治分?jǐn)?shù)、阻礙了學(xué)生的政治發(fā)展，也與高效課堂相背離。所謂“高效”，是指高效率、高質(zhì)量教學(xué)，高效的政治課堂有助于學(xué)生在真正意義上的提高，不僅僅存在于學(xué)生的表面成績(jī)，重要的是學(xué)生思維方式走向正確的軌道。高效課堂的本質(zhì)在于承認(rèn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，只有在學(xué)生自愿、主動(dòng)配合教師的情況下，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正的高效率和高質(zhì)量。因此，改良初中政治課堂教學(xué)已成為當(dāng)務(wù)之急，強(qiáng)化學(xué)生的教育主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生參與課堂的能動(dòng)性，通過(guò)構(gòu)建高效的政治課堂幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)而言是非常有必要的。
二、構(gòu)建初中政治高效課堂
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中學(xué)生在自我控制和自我約束上還沒(méi)有形成強(qiáng)烈的意識(shí)，若要保證初中生對(duì)政治進(jìn)行自主、高效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生政治興趣是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，政治教師往往采取灌輸式教學(xué)，加上傳授內(nèi)容的抽象性，讓政治這門(mén)原本枯燥的學(xué)科變得更不被學(xué)生所接受，導(dǎo)致教學(xué)成果不佳。為避免上述情況的發(fā)生，在課堂教學(xué)中，政治教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置符合初中生發(fā)展的課堂導(dǎo)入，由淺入深，由點(diǎn)至面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用學(xué)生的探究心理幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升初中政治課堂的效率。
2.強(qiáng)化教學(xué)與生活的關(guān)系
為了加強(qiáng)政治教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，教師需適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合應(yīng)用案例教學(xué)法。說(shuō)教式教學(xué)已越來(lái)越不被學(xué)校認(rèn)可，案例教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到教師所講內(nèi)容，大幅度降低了理論的抽象度，更加強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生更加透徹地領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。案例的引入必須在合適的情境模式下，以合理的方法進(jìn)行展開(kāi)，避免生硬案例帶來(lái)的不良教學(xué)效果。這就要求教師緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多元化且符合學(xué)生生活的背景，再引用案例，推動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地進(jìn)行掌握。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
學(xué)生在教學(xué)中表現(xiàn)出的主觀能動(dòng)性是打造高效課堂的決定性因素。為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，政治教師需強(qiáng)化班集體間學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在合作中共同進(jìn)步。政治教師應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自主掌控整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣做一方面尊重了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，另一方面加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，在小組合作的過(guò)程中，政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，激發(fā)學(xué)生更多思想，允許學(xué)生擁有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，幫助學(xué)生牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)。分組學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生合作能力的重要保障，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)能力的提高夯實(shí)了土壤。
4.提高學(xué)生政治應(yīng)用能力
政治作為集思想和生活于一體的學(xué)科，其本質(zhì)就在于教導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)合理解決生活難題。為與中國(guó)的應(yīng)試教育要求相適應(yīng)，傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)以死記硬背為主，忽略了用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。但由于時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)以致用才是學(xué)生的根本出路，能夠?qū)⒄沃R(shí)有效應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，讓教學(xué)變得更加有意義和有質(zhì)量可談。因此，教師應(yīng)以實(shí)際生活為背景，大力培育學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力。
結(jié)束語(yǔ)：
若要真正構(gòu)建高效的政治課堂，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，除了上述幾點(diǎn)策略，作為教育者需提高個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)新課改后的政治內(nèi)容進(jìn)行深入探究。政治教師需從政治的特征出發(fā)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)和政治新聞加強(qiáng)了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在生活上的教育和學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。同時(shí)，也要求教師了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠信服于教師，積極投入到政治學(xué)習(xí)中去，和教師共同構(gòu)建初中政治的高效課堂。
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作者：張廣海 單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)第二十二初級(jí)中學(xué)