思想政治教育與校園文化的融合
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摘要：具有特色性、文化性、思想性等校園文化的高職院?？梢杂行嵘龑W(xué)生對(duì)于校園文化的獲得感，站在另外一個(gè)角度來(lái)講，因高職院校所蘊(yùn)含的校園文化呈現(xiàn)多樣化，其對(duì)高職院校思想政治教育這一工作也有著引導(dǎo)的作用，因此，本文以高職院校思想政治教育與校園文化的融合作為背景，首先對(duì)高職思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，隨后展開(kāi)對(duì)校園文化建設(shè)存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)的探討，最后就如何提升高職學(xué)生校園文化獲得感的路徑進(jìn)行了研究和分析，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。
關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；校園文化
一、引言
校園是與高職院校學(xué)生生活學(xué)習(xí)最為密切的場(chǎng)所，也是校園文化賴(lài)以形成的平臺(tái)，同時(shí)也能夠最為直觀(guān)的呈現(xiàn)出高職校園教師與學(xué)生之間共通的文化追求、精神樣貌、教學(xué)動(dòng)態(tài)等方面的信息。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，思想政治教育的重要意義備受人們關(guān)注，而高職院校需要在思想政治教育的背景下，不斷加強(qiáng)和完善自己的校園文化建設(shè)，以此來(lái)提升高職學(xué)生對(duì)于校園文化的獲得感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，思想政治教育為校園文化帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也存在相應(yīng)的挑戰(zhàn)，因此，高職院校要正確把握發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合時(shí)展特征，積極發(fā)揮自身作用來(lái)迎接挑戰(zhàn)。
二、思想政治教育的概念
社會(huì)應(yīng)全方位落實(shí)黨的教育方針，將教書(shū)育人作為黨的基本任務(wù)，開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全方位發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高職院校思想政治教育十分關(guān)鍵，是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。然而，高職院校思政教育工作的進(jìn)行，主要通過(guò)思政教育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生的思維，完善學(xué)生的人格。所謂高職院校思想政治教育生就是，通過(guò)開(kāi)展貼近生活、貼近高職院校學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)符合高職院校學(xué)生實(shí)際生活的思政教育課程，建立出健康向上的校園文化，使高職院校學(xué)生在這種校園氛圍中培養(yǎng)出品行端正，平和穩(wěn)重、積極向上的綜合素質(zhì)，從而將思政教育更加貼近生活。
三、高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀
隨著時(shí)代的更迭，高職院校學(xué)生的處事態(tài)度和行為方式發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)出許多新特征。高職院校思政教育工作的開(kāi)展面臨問(wèn)題層出不窮，本篇章將思想政治教育工作出現(xiàn)的問(wèn)題分為以下四方面：
（一）教育方式不新穎
高職院校的思政教育工作主要以老師授課為主，日常綜合實(shí)踐為輔。專(zhuān)業(yè)課老師雖然理論知識(shí)深厚，但授課內(nèi)容落后，在實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，利用率低，主要呈現(xiàn)出死板、空洞、乏味等特點(diǎn)，而枯燥陳舊的傳統(tǒng)授課方式往往使得當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，無(wú)形中為思政教育工作的進(jìn)行增加了難度。
（二）忽視思想政治教育工作的重要性
高職院校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民利用非國(guó)家財(cái)政性教育費(fèi)用，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)費(fèi)收入是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要或全部來(lái)源。所以，學(xué)校必須依據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)更多滿(mǎn)足社會(huì)需求的實(shí)用性人才，降低學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)，吸引更多的學(xué)生入學(xué)。但是實(shí)際上，高職院校對(duì)思政教育工作的資金投入較少，致使思政教育的實(shí)踐活動(dòng)難以開(kāi)展；一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)人只看重表面工作，對(duì)思政教育工作的教學(xué)課時(shí)安排較少，對(duì)輔導(dǎo)員老師的要求只是管好學(xué)生、不出問(wèn)題即可。
（三）學(xué)生素質(zhì)參差不齊
高職院校生源廣泛，但文化課水平較低，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊。高職院校學(xué)生主要呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是思想跳脫，過(guò)于自我，但約束能力差，容易被新事物影響，為管理工作增添許多困難。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的變革，部分思想不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸改變，對(duì)前途產(chǎn)生了困惑和疑慮，對(duì)人生失去信心。
（四）師資結(jié)構(gòu)不合理
高職院校教育主體主要是由校輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師組成。高職院校為求快速發(fā)展，不斷招納年輕的畢業(yè)生，促使師資結(jié)構(gòu)更加年輕化，年輕輔導(dǎo)員雖然更容易與同學(xué)們交流，教學(xué)方式更新穎，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中很多輔導(dǎo)員都不是出身于思政專(zhuān)業(yè)，理論知識(shí)相對(duì)薄弱，同時(shí)，面對(duì)學(xué)生的各種突發(fā)狀況也顯得力不從心。在校園內(nèi)開(kāi)展思想政治教育工作，但是形式大于內(nèi)容，效果不明顯。此外，一些教師把高職院校當(dāng)作自己的職業(yè)跳板，一有機(jī)會(huì)就會(huì)另謀高就，影響教育的連續(xù)性，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。
四、思想政治教育為校園文化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
就當(dāng)前階段而言，思想政治教育逐漸成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要發(fā)展趨向，而高職院校作為人才培養(yǎng)工作的重要基地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)高度符合時(shí)展的特征。思想政治教育的不斷發(fā)展可以為校園文化建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。思想政治教育為校園文化建設(shè)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也存在著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。高職院校當(dāng)前的校園文化建設(shè)工作還存在一定的問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題將會(huì)嚴(yán)重阻礙高職學(xué)生獲取校園文化，因此，高職院校要基于思想政治教育開(kāi)展相關(guān)的校園文化建設(shè)工作，以此來(lái)提升高職學(xué)生校園文化的獲得感。
五、高職學(xué)生校園文化獲得感路徑分析
（一）完善思想政治教育體系，建設(shè)良好校園文化
對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，有利于校園文化的建設(shè)。想政治教育體系的核心是教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)建設(shè)良好的高職院校文化起到推動(dòng)作用。高職院校在完善創(chuàng)新想政治教育體系時(shí)，要采用科學(xué)化的方法，通過(guò)實(shí)踐的方式提高學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。從而養(yǎng)成“學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的良好高職院校文化氛圍。若想將思想政治教育落實(shí)，則需通過(guò)資金扶持、聯(lián)系就業(yè)公司、提供實(shí)踐場(chǎng)所等方式加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，結(jié)合相關(guān)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)踐教育課程進(jìn)行合理安排，將思想政治教育成功者的思維意識(shí)引入到實(shí)際教學(xué)中，將思維意識(shí)的重要作用有效發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建良好的高職院校文化，提升學(xué)生對(duì)高職院校文化的獲得感。此外，還可以將校外的先進(jìn)思想與具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，構(gòu)建合理、科學(xué)的教育指導(dǎo)理念，對(duì)所有教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，形成先進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合的校園文化氛圍，讓學(xué)生可以明確時(shí)展方向，以此在提升學(xué)生對(duì)于高職院校文化獲得感的同時(shí)，不斷提升自身的思想政治水平。
（二）完善思想政治教育工作機(jī)制，保障職高院校校園文化有序發(fā)展
為了保障校園文化的有序發(fā)展，高職院校需要建立起高效合理的思想政治教育工作機(jī)制，將思想政治教育等與校園文化進(jìn)行融合。我國(guó)高職院校創(chuàng)思想政治教育工作歷經(jīng)多年發(fā)展，已經(jīng)初步確立了思想政治教育工作的基礎(chǔ)。在新時(shí)期的背景下，高職院校應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率，極力于思想政治教育工作。為了保障校園文化的有序發(fā)展，高職院校需要加強(qiáng)思想政治教育工作機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)校園文化相關(guān)的建設(shè)工作，使各個(gè)組織可以明確各自職責(zé)、共同協(xié)作。在思想政治教育工作機(jī)制的同時(shí)，還可以加強(qiáng)與校外專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、政府機(jī)關(guān)以及相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建高效合理的學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，形成校內(nèi)外資源共享的發(fā)展模式。組織學(xué)生創(chuàng)建關(guān)于思想政治教育工作的學(xué)生社團(tuán)，根據(jù)各個(gè)學(xué)院、學(xué)科的特點(diǎn)制定相關(guān)的管理、教育、服務(wù)功能。通過(guò)思想政治教育工作機(jī)制的建設(shè)來(lái)豐富校園文化，已達(dá)到高院校校園文化的有序發(fā)展。
（三）加強(qiáng)相關(guān)宣傳工作，構(gòu)建和諧職高院校校園文化氛圍
高職院校在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，要加大對(duì)思想政治教育典型人物的宣傳力度，將典型人物的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，選取貼合學(xué)生實(shí)際的典型案例進(jìn)行廣泛傳播，從而做到身邊事影響身邊人，通過(guò)這種宣傳手法來(lái)帶動(dòng)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)。在宣傳過(guò)程中采用正向引導(dǎo)的方式，消除學(xué)生對(duì)思想政治教育的膽怯心理和難度認(rèn)知，加大對(duì)典型人物的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而營(yíng)造和諧的職高院校校園文化氛圍。此外，高職院校在培育思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)時(shí)，可以采取選拔的模式，選取各個(gè)院系中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在此模式下學(xué)生團(tuán)隊(duì)更容易取得較好成績(jī)，從而帶動(dòng)其他學(xué)生開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。
六、結(jié)語(yǔ)
綜合上文所述，高職院校思想政治教育源于高職院校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，是時(shí)代精神的召喚。職高院校校園文化的開(kāi)展，必須要依據(jù)實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生的生活情況，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行研究，使學(xué)生能夠有對(duì)職高院校校園文化的獲得感，從而促進(jìn)思想政治教育功能的發(fā)揮。職高院校學(xué)生思想政治教育應(yīng)突出自身的重要性，所以要求思想政治教育必須對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行革新，優(yōu)化教育方式，注重實(shí)踐教育，拓寬教育渠道，從而給予學(xué)生更具針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，提高高職院校對(duì)大學(xué)生思想教育的重視。
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作者：閆晨蕾 郭婷 單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院
