現(xiàn)代信息技術(shù)用于初中政治論文

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一、現(xiàn)在教育技術(shù)在初中政治教學中的應(yīng)用

1.借用多媒體分解教學重難點

課堂教學的最基本要求就是“講清重點，突破難點”，這也是教師在課堂中首要任務(wù)。在初中政治教學中，我們可以借助多媒體等教學工具來進行直觀教學，講解難點問題。教師可以通過幻燈片展示重難點內(nèi)容，讓學生在生動具體的教學情境中，激發(fā)起學生的學習激情，擺脫對難點問題的畏懼感，深刻領(lǐng)會和突破學習障礙。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，通過圖文并茂、動靜結(jié)合的多媒體教學手段分散教學難點，把抽象問題具體化和形象化，從而讓學生很好地掌握重難點內(nèi)容。

2．運用網(wǎng)絡(luò)資源拓展政治教學

運用網(wǎng)絡(luò)化教學是當前課程改革的一項重要舉措，我們都知道學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界和網(wǎng)絡(luò)資源等構(gòu)成了課程的重要資源。傳統(tǒng)的教學中，學生都是坐在座位上聽課，師生之間的交往方式也都是單一的師生問答式，這種方式中教師容易成為課堂的主宰，不利于學生學習積極性的發(fā)揮，學生的參與度也不高。網(wǎng)絡(luò)化教學中通過構(gòu)建小組協(xié)作學習的方式，教師是學習活動的組織者，學生是學習活動的主體，通過組內(nèi)的互動，小組間的互動和師生間的互動進行知識探究，學習氛圍寬松，學生的學習主動性較強，學生的注意力也較為集中，非常有利于提高課堂教學效率。

3.利用多媒體呈現(xiàn)習題

在初中政治課堂中，教師有必要將教材中的重難點和疑點對學生進行針對性的訓(xùn)練和鞏固，而利用多媒體制作課件在課堂中進行展示，可以使學生很快進入思考狀態(tài)，加快教學進程，增加習題容量，可以使各個層次的學生都有機會展示自己，從獲得成功的喜悅，調(diào)動其學習積極性，使其保持良好的學習狀態(tài)，有利于學生的學習。

二、現(xiàn)在信息技術(shù)在初中政治教學中存在的問題

1.信息技術(shù)與政治學科整合深度不夠

在實際教學中，部分教師將大量的素材簡單地羅列在一起，使得學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的資源沒有繁雜，反而給學生帶來了較大的學習壓力。所以，我們更應(yīng)該做好基礎(chǔ)工作，認真將教學內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源進行有效整合，引導(dǎo)學生做好信息的甄別。在教學中，我們不能只簡單地停留在課件教學上，不能只知道運用課件進行內(nèi)容的呈現(xiàn)，教師更應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)政治學科特點構(gòu)建一個真正有效的學習環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中自主探索和交流，實現(xiàn)信息技術(shù)與政治學科的有機整合。

2.教學中過分地依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)的確為教師的教學和學習的學習帶來了很多便利，但是在教學中我們也發(fā)現(xiàn)不少教師和學生過度地依賴了信息技術(shù)而忽視了傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學手段，甚至出現(xiàn)為了用信息技術(shù)教學而用信息技術(shù)進行教學，導(dǎo)致教學效果并不理想。在初中政治教學中，教師要遵循學生的認知水平，避免形式主義，力求信息技術(shù)的選擇和使用要收到實效，課件的制作要精準求精，教學中要認真落實新課改精神，充分發(fā)揮學生的學習主體性，通過信息技術(shù)控制課堂教學活動，靈活運用，以使信息技術(shù)在初中政治教學中充分發(fā)揮出積極作用。

三、結(jié)語

總之，在初中政治教學中合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以節(jié)省教師的教學時間，讓學生有更多的自主時間進行練習鞏固，多媒體的圖文并茂、形象直觀的特點更容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要認真學習現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高信息技術(shù)水平，切實提高初中政治課堂教學效果，推動新課程改革。

作者：于秋劍 單位：如東縣洋口鎮(zhèn)古坳初級中學