初中政治教學方法的綜合運用

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摘要：

隨著我國新課程改革的不斷推進，初中政治課程教學方法也在不斷的創(chuàng)新改革中，初中政治課程的教學水平要想給學生打下堅實的基礎(chǔ)就必須針對學生的整個學習過程進行研究。因為學生的學習基礎(chǔ)已經(jīng)越來越受到社會各界的關(guān)注，這也是整個教育過程中的重點培養(yǎng)方向，因此，本文則針對初中政治的教學方法進行分析，首先介紹初中教學方法的運用，然后重點介紹初中政治教學方法的綜合運用，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學方法；綜合運用

前言：

初中政治教學方法的綜合運用主要是在教師和學生中結(jié)合學生的特點進行政治教學，這種傳統(tǒng)的方法能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，將幾種教學方法進行協(xié)調(diào)整合，共同使用，從而能夠有效的提高初中政治教學的教學質(zhì)量和教學效率。通常在整個教學過程中，所有的教學方法和都不是單獨存在的，在課堂上往往運用多種教學方法進行教學，已達到激活課堂氣氛，提高教學質(zhì)量的目的，因此，在初中政治教學中，充分運用綜合教學方法是十分必要的。

1初中政治教學方法綜合運用應(yīng)遵循的原則

1．1應(yīng)遵循統(tǒng)籌管理，合理整合的原則：

在教學方法的綜合運用的過程中應(yīng)首先考慮到班級中的整體情況，在各個政治因素中，應(yīng)進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將實際的教學方法進行合理和靈活的運用。由于政治科目是一個實踐性和社會性較強的學科教師應(yīng)結(jié)合各方面的因素進行充分的整合，例如，在提高學生的技能和學習質(zhì)量的過程中，要充分的采用各項教學方法和教學措施，多舉行課堂互動和社會實踐活動，通過課堂和課后的反饋來總結(jié)學生的學習特點，在整個教學過程中，教師要對學生的學習能力進行充分的分析和比較，達到統(tǒng)籌兼顧，合理分配的目的，以此為學生提供良好的學習環(huán)境。這個對教師的整體能力運用和分析都提出了較高的標準。

1．2堅持以長補短的原則：

在選擇教學方法的過程中，要根據(jù)不同的學生性格而特點進行針對性選擇，充分運用教授的內(nèi)容，選擇正確的教學方法，以長補短，揚長避短，將優(yōu)劣進行互補，加上政治教學方法上的運用，才能取得更好的教學效果。在這種教學方法的綜合運用上，能夠提高初中政治教學的教學質(zhì)量，也能夠在教學效果上起到很大的作用。在教學過程中國，應(yīng)將學生的學習能力和政治課程把握能力分開，很多學生對政治的理解有很大的偏差，在學生談針織時，由于政治學習能力偏差，理解能力有所偏差，因此，教師在政治課程的理解能力上和方法上可以采取不同的教學方法。此外，在教學內(nèi)容上，教師要綜合運用各種教學方法進行政治課程學習，并且對于政治課程的學習有一個準確的定位，在此基礎(chǔ)上，政治教學方法在綜合運用時應(yīng)選擇適合大多數(shù)學生的方法，對于提高整個班級的政治學習水平都有很大的提高。

1．3堅持探索創(chuàng)新，注重實際和理論相結(jié)合的實踐方法：

在初中政治教學過程中，實踐也是檢驗教學方法正確與否的唯一標準。在教學過程中，政治教師應(yīng)不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，在實際的教學實踐過程中應(yīng)不斷的檢驗自己的教學方法和方法的運用，通過合理性的分析和學生學習習慣的分析，要在不斷的實踐和探索中不斷的創(chuàng)新，以獲得更新的教學方法和運用創(chuàng)新。教學過程中要堅持理論和實際的創(chuàng)新，為政治教學方法的綜合運用打下基礎(chǔ)，突破創(chuàng)新和動力的獲得。并且結(jié)合實踐來不斷創(chuàng)新，只有這樣才能為初中政治教學源源不斷的注入新的活力。

2運用多種教學方法來提高初中政治教學水平

初中政治教學方法很多。譬如，講授法、啟發(fā)式教學、情境激趣法、演示法、問題探究法、談話法、教學效果評價法、實踐參觀法、多媒體教學等等，但每種方法都存在自己的優(yōu)點和不足之處，所以一般需要綜合協(xié)調(diào)整合運用，才能達到良好的教學效果，做到事半功倍。政治教學中，一般綜合運用各種教學方法，就是指兩種以上的教學方法整合運用，譬如，激趣法、談話法、多媒體的整合教學。多媒體的運用展示教學情境，提高課堂的活力，激發(fā)學生的學習樂趣，展示問題探究，讓師生互動、生生互動，提高課堂教學效益。教學整合過程中，社會熱點、新聞時事的發(fā)掘，多媒體可以增強學生對政治的感知能力；課堂提問、課堂互動可以使學生對課堂傳授的知識認知深刻；課堂辯論可以提高學生理論與實際的結(jié)合能力和創(chuàng)新精神、思辨能力；學生自主講課可以讓學生更加深刻的理解知識，也有利于老師發(fā)現(xiàn)學生知識的盲點和漏洞。這些教學方法的整合有效地提高了政治教學的質(zhì)量。在綜合運用教學方法時，溫故知新，啟發(fā)探究，加深學生印象。例如，在講授《維護人身權(quán)利》中的“生命健康權(quán)”時，我采取講授法、談話法、多媒體相結(jié)合的方法，并輔以現(xiàn)實例子來教授知識，即通過對前面學過的知識的引導(dǎo)，由講授舊知識引出新問題，提出問題探究，課件映示（談話的話題、生活實例、法律法規(guī)等），師生互動，讓學生對權(quán)利的概念、內(nèi)涵和作用等知識有了初步了解，從而順利地引出教學新內(nèi)容“生命健康權(quán)”。這樣，在幫助學生復(fù)習之前學過的知識的同時，預(yù)習本節(jié)內(nèi)容，讓學生對生命健康權(quán)形成初步的認識。在探究問題過程中，師生互動，小組互動，先由學生自主討論，再由老師點評，既有利于豐富學生知識，也提高了學生在實際生活中的維權(quán)意識。新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，在了解學習任務(wù)和目標的基礎(chǔ)上，充分利用學生的自主學習，小組辯論的形式，提高學習興趣，給學生展現(xiàn)自我的平臺。

3結(jié)束語

綜上所述，政治課程的新標準應(yīng)注重以民族精神和文化精神為重點來培養(yǎng)學生，對學生的成長需要注入生活體驗，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自身學習規(guī)律的養(yǎng)成，不斷豐富學生的思想情感，并且引導(dǎo)學生積極進取，構(gòu)建自己未來的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和堅強的意志，促進其人格的健康發(fā)展。在政治教學隊伍中也同樣需要構(gòu)建具有生命力的教學方法，不斷優(yōu)化政治課程，綜合運用各種教學方法和技巧來激發(fā)學生的學習熱情，只有這樣才能全面提高學生的政治素養(yǎng)，同時提高教師自身對政治教學方法的綜合運用。

參考文獻

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［2］倪高華．淺探初中思想品德課教學開展研究性學習的策略［J］．才智．2011（06）

［3］陶晏紅．例談自主合作教學模式在初中政治教學中的運用［J］．科教文匯（下旬刊）．2007（05）

作者：楊紅 單位：遼寧省本溪市桓仁縣東山中學