淺談高校道路工程教學(xué)與改進(jìn)

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［摘要］針對(duì)現(xiàn)有普通高校工科教學(xué)，尤其是土木工程類(lèi)教學(xué)中理論知識(shí)煩瑣、枯燥、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡期間學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)性不強(qiáng)等問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析并提出三點(diǎn)改進(jìn)措施：課前課后觀看工程類(lèi)電視紀(jì)錄片；結(jié)合“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)方法，在課堂內(nèi)以企業(yè)優(yōu)秀工程匯報(bào)片為線(xiàn)進(jìn)行串講；積極推進(jìn)校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)并重視實(shí)習(xí)的考核與評(píng)價(jià)。

［關(guān)鍵詞］“道路工程”；本科教學(xué)；專(zhuān)業(yè)；認(rèn)知

一、前言

工程類(lèi)高等教育的目的是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高等院校人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]?！暗缆饭こ獭笔且婚T(mén)土木工程專(zhuān)業(yè)必修課，課程知識(shí)面廣，敘述性?xún)?nèi)容多，綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，其比較系統(tǒng)地介紹了路基路面工程、排水工程等設(shè)計(jì)原理和計(jì)算方法，同時(shí)科學(xué)闡述了施工方法及相應(yīng)材料的要求[2]。目前，結(jié)合工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容融入課堂教學(xué)上，并利用課堂教學(xué)最大限度地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)內(nèi)容改革或設(shè)計(jì)工作較少。老師和學(xué)生的心態(tài)仍以應(yīng)試教育為主，同時(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以理論基礎(chǔ)為主，在向?qū)I(yè)必修課過(guò)渡期間缺少實(shí)例印象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，只顧“劃重點(diǎn)”，應(yīng)試教育心態(tài)加劇，如此惡性循環(huán)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)前2個(gè)課時(shí)，有必要以多媒體等方式展示道路工程項(xiàng)目全過(guò)程，讓學(xué)生以直觀的方式了解教學(xué)大綱，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不至于枯燥。

二、教學(xué)改進(jìn)方法

傳統(tǒng)教學(xué)改進(jìn)方法中，多以PPT課件上課的形式呈現(xiàn)。但根據(jù)筆者走訪(fǎng)調(diào)研，高校教師的PPT課件水平參差不齊，多以大篇幅文字為主，內(nèi)容多且泛。隨著網(wǎng)絡(luò)和自媒體的發(fā)展，學(xué)生接觸土木工程實(shí)例的方式愈發(fā)多樣化。本文建議從以下三個(gè)方面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。

（一）合理利用工程類(lèi)電視紀(jì)錄片近年來(lái)我國(guó)被稱(chēng)為“基建狂魔”，這個(gè)外號(hào)源于近年來(lái)中國(guó)一系列大規(guī)模基建建設(shè)和超級(jí)工程。截至2018年底，我國(guó)公路通車(chē)總里程485萬(wàn)公里，高速公路通車(chē)總里程14.3萬(wàn)公里，位居世界第一。基于一系列的大型工程的興建，其配套的電視紀(jì)錄片也應(yīng)運(yùn)而生，其中《輝煌中國(guó)》第一集《圓夢(mèng)工程》，通過(guò)港珠澳大橋、胡麻嶺隧道、鄭萬(wàn)鐵路、復(fù)興號(hào)、上海洋山港自動(dòng)化碼頭等5個(gè)超級(jí)工程，講述五年來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一張張大網(wǎng)；另一個(gè)紀(jì)錄片《超級(jí)工程》同樣展現(xiàn)了5個(gè)重大工程項(xiàng)目：《港珠澳大橋》《上海中心大廈》《北京地鐵網(wǎng)絡(luò)》《海上巨型風(fēng)機(jī)》和《超級(jí)LNG船》。將那些鮮為人知、可以稱(chēng)得上驚心動(dòng)魄的建設(shè)過(guò)程納入《超級(jí)工程》的鏡頭。這些工程類(lèi)大型電視紀(jì)錄片可以作為很好的課前課后多媒體資源，讓學(xué)生觀看。其高質(zhì)量鏡頭片段不僅可以更加直觀地感受現(xiàn)場(chǎng)工程，更加重要的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程，提高專(zhuān)業(yè)興趣、樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信。

（二）結(jié)合“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式項(xiàng)目教學(xué)是一種非常有效的土木工程教學(xué)模式，主要指的是讓學(xué)生去了解具體的土木工程項(xiàng)目，在了解的過(guò)程中學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而完善他們自身的土木工程知識(shí)體系，形成以理論指揮實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)模式[3]。但學(xué)生在課堂上無(wú)法切身體驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)例，針對(duì)這一難題，筆者提出以視頻的方式展現(xiàn)。隨著無(wú)人機(jī)的興起，該設(shè)備已被廣泛用于工程設(shè)計(jì)施工[4]。經(jīng)過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)很多施工及設(shè)計(jì)單位已將無(wú)人機(jī)充分融入工程設(shè)計(jì)中。以長(zhǎng)沙市某設(shè)計(jì)院為例，從招標(biāo)步驟開(kāi)始，即采用無(wú)人機(jī)進(jìn)行線(xiàn)路勘察，并以該片為基礎(chǔ)，采用視頻編輯方式突出設(shè)計(jì)難點(diǎn)及要點(diǎn)。同時(shí)，一般道路設(shè)計(jì)中，“道路工程”的主要章節(jié)內(nèi)容，包括路基、路面、排水等方面均會(huì)涉及，相較電視紀(jì)錄片，設(shè)計(jì)院航拍匯報(bào)片的展現(xiàn)角度更專(zhuān)業(yè)。建議學(xué)校與設(shè)計(jì)院進(jìn)行校企合作，以設(shè)計(jì)院的優(yōu)秀工程航拍匯報(bào)短片為資源，在課程中進(jìn)行串講，讓學(xué)生不用上工地實(shí)際踏勘也能全過(guò)程的感受工程設(shè)計(jì)，為其之后的職業(yè)規(guī)劃提供基礎(chǔ)，了解各階段的土木工程。

（三）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)工作認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是高校工程教育過(guò)程中十分重要的一環(huán)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐知識(shí)、更好地適應(yīng)當(dāng)前工程類(lèi)就業(yè)環(huán)境；[5]同時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以有效檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果，幫助教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的短板教學(xué)。在學(xué)生基本適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活之后進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生盡快區(qū)分中學(xué)與大學(xué)教育的不同，有利于學(xué)生更加深入地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)。[6]認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)職業(yè)，了解各崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能的要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)，以達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知一般設(shè)置在專(zhuān)業(yè)課之后，其目的是保證學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，碰到問(wèn)題能有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，老師在解答過(guò)程中也不至于過(guò)于費(fèi)力。但其缺點(diǎn)也在前文提及，大部分學(xué)生在上課之前沒(méi)有任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)比物，致使課堂內(nèi)容不易懂。建議老師在開(kāi)課之前，在保證安全的前提下為有興趣的學(xué)生提供簡(jiǎn)易的認(rèn)知實(shí)習(xí)。該認(rèn)知實(shí)習(xí)與傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的區(qū)別在于：（1）簡(jiǎn)單見(jiàn)習(xí)，可在校內(nèi)及周邊進(jìn)行，老師帶隊(duì)，以市政道路為例，根據(jù)現(xiàn)有路面損傷為引講解路基、路面及排水結(jié)構(gòu)。時(shí)間控制在1天左右。（2）以初步認(rèn)知為目的，不要求實(shí)際操作。

三、考核與評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)考核是對(duì)認(rèn)知實(shí)習(xí)的重要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，現(xiàn)有實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)多以實(shí)習(xí)報(bào)告為主，形式單一且容易造成形式主義。本文建議考核與評(píng)價(jià)的方式多樣化，主要從以下幾個(gè)方面著手。

（一）現(xiàn)場(chǎng)記錄實(shí)習(xí)是一個(gè)三維立體、多感官的學(xué)習(xí)過(guò)程，期間可以學(xué)到非常多的東西。帶隊(duì)老師要建議學(xué)生多看、多想、多記，有條件的可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)記錄，如錄制重點(diǎn)環(huán)節(jié)視頻等，在實(shí)習(xí)結(jié)束后能再現(xiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程有宏觀把控。記錄的內(nèi)容盡量真實(shí)、全面，以便后期整理與總結(jié)。

（二）實(shí)結(jié)可以以總結(jié)報(bào)告的形式完成，該總結(jié)需由個(gè)人獨(dú)立完成，通過(guò)獨(dú)立撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告這一形式，考查學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力，對(duì)認(rèn)知實(shí)習(xí)這一過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)凝練，是整個(gè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的個(gè)人精華部分。對(duì)于認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告，其要求是重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。

（三）實(shí)習(xí)匯報(bào)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生以小組的形式集體完成實(shí)習(xí)任務(wù)并對(duì)小組成果進(jìn)行展示。鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的形式進(jìn)行，無(wú)論是PPT演示、視頻短片匯報(bào)、還是代表講解，帶隊(duì)負(fù)責(zé)老師應(yīng)在實(shí)習(xí)任務(wù)完成后及時(shí)給予評(píng)價(jià)和打分。并參考集中打分制與民主打分制相結(jié)合，讓老師與學(xué)生都積極準(zhǔn)備并參與。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式也越來(lái)越多，相應(yīng)地，教師也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，以多元化的教學(xué)方式應(yīng)對(duì)多元化的學(xué)生。多媒體教學(xué)不僅僅指的是PPT幻燈片教學(xué)，更多地應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)圖像、聲音、文字三者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是對(duì)于信息量大、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，更宜采取現(xiàn)代化信息科技技術(shù)，如本文提出充分利用現(xiàn)有資源為學(xué)生提供全過(guò)程工程類(lèi)數(shù)字資源。認(rèn)知實(shí)習(xí)作為本科生實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生充分吸收理解本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有十分重要的意義。認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容需要注重全面性，更重要的是專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。集中認(rèn)知實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)，故其組織管理就顯得尤為重要。加強(qiáng)實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與實(shí)習(xí)，以提高認(rèn)知實(shí)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者：張銳 單位：長(zhǎng)沙理工大學(xué) 交通運(yùn)輸工程學(xué)院