大學體育冰雪運動俱樂部教學模式探究

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摘要：隨著2022年冬奧會的臨近，人們對于冰雪運動的熱情空前高漲，各個院校也積極開展冰雪運動教學工作，為國家輸送優(yōu)秀人才?；诖饲疤幔撐膶⒅攸c討論大學體育冰雪運動俱樂部的定義、大學體育冰雪運動俱樂部教學模式中存在的問題以及針對相關問題采取有效、合理的解決措施，進而使大學體育冰雪運動教學工作能夠更好的開展。

關鍵詞：教學改革；大學體育；冰雪運動；教學模式

引言

隨著冬奧會進入倒計時階段，“三億人參與冰雪運動”的愿景正逐步走向現實。為了積極響應國家政策和人民熱情，高校近年來逐漸加大冰雪運動教學，進一步培養(yǎng)相關運動型人才，為國家輸送新鮮血液。但是在當前教學模式中仍然存在不足之處，進一步了解大學體育冰雪運動，分析問題存在的原因，找出相應的應對方法顯得十分必要。

1大學體育冰雪運動概述

冰雪運動是指在冰地和雪路上進行的各種運動，比如常見的：滑雪、冰壺、滑冰等。冰雪運動專業(yè)是一門本科類專業(yè)，其主干學科包含體育學、教育學和心理學。其培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備冰雪運動基本知識和相應理念以及擁有突出專項運動技能的人才，能夠在專業(yè)隊伍、體?；蛘呔銟凡?，從事相關教學、競賽和運營管理工作，并且富有開闊的國際視野和良好的創(chuàng)新精神。冰雪運動的優(yōu)點眾多：第一，可以有效改善神經系統(tǒng)調節(jié)，尤其是體溫調節(jié)，當人體遭遇冷空氣侵入時，皮下血管充血，增加血流速度，加強人體的抗寒性；第二，冰雪運動能夠大大提升人體的靈活性、平衡性，使人們的心理素質和應變能力得到增強；第三，冰雪運動是有氧運動，能夠增強人體的肺活量，使人體保持良好的心血管系統(tǒng)，提高鍛煉效果；第四，協調身體各個關節(jié)的合作，幫助加強身體柔韌性。同時冰雪運動還能鍛煉人們的頑強意志，培養(yǎng)勇敢、堅毅等性格。2018年9月，國家體育總局頒布了“帶動三億人參與冰雪運動”的綱要，進一步提高了冰雪運動的普及型和相關人才課程建設。由于冰雪運動的地域性和氣候性，在我國北方地區(qū)較為廣泛。為了積極響應綱要要求，我國北方大學都在積極推廣冰雪運動，使從事冰雪運動的學生能夠進一步提升身體素質、加強思想意志。但是大多高校在開展教學課程時，沒有根據實際情況和自身狀況進行系統(tǒng)的研究分析，導致頻繁出現教學效果低下，學生普及度降低等情況的發(fā)生。

2大學體育冰雪運動俱樂部教學模式存在的不足之處

2.1教學理念和方法落后

當前大學體育冰雪運動俱樂部教學理念和教學方法相對落后。教學理念是冰雪運動實施的理論基礎，而教學方法是實踐基礎，兩者作為教學模式的支撐點，如果不能與時俱進，不斷創(chuàng)新，必然會導致教學模式的“崩塌”。首先，高校對于冰雪運動的理念存在分歧，過于重視“雪”而忽略“冰”，由于冬奧會的雪上項目較多，各高校為了讓學生在日后的就業(yè)中，能夠面臨更好的擇業(yè)情況，大力開展、豐富雪上運動，減少了冰上運動的課程開展，使教學工作嚴重失衡。其次，教師受競技體育思想的約束，忽略了學生的主體地位，一味的追求學生能夠取得優(yōu)異的成績，能夠比其他人完成的更出色，從而導致學生無法自由發(fā)展，嚴重影響了學生的身心健康。第三，教學方法過于死板，冰雪運動教學只注重學生在運動時能夠更快、更強，忽略了基礎理論知識的傳授，使學生在沒有強大的理論支撐下，急于進行實踐。從而使運動中的安全問題被不斷擴大，并且，缺少正確的、專業(yè)的知識理論，無法將相關技術運用合理，使學生的體育運動成績始終得不到有效提升。這些都是需要高校積極采取應對的教學問題[1]。

2.2冰雪設備不完善

首先冰雪運動所需要的場地面積遠大于其他運動類項目，很多高校無法滿足學生的訓練需求。其次，相應的冰雪運動設備也并不完善，缺少專業(yè)設施，冰雪運動設備的價格都較為高昂，學校往往缺少足夠的資金進行投入。冰雪類運動的危險系數較高，如果在運動時缺少相應的防護設備，很有可能使學生在訓練時遭受嚴重的損傷，學校如果不能保證第一時間進行有效處理，會導致相應事件進一步惡化。

2.3課程單一

高校的冰雪運動教學多以運動技術為主，缺少對冰雪文化、冰雪運動安全防護以及運動價值的教學。教學內容過于片面和單一，不僅使教學工作枯燥、乏味。還會嚴重阻礙學生成長。

2.4重視度不夠

學生對于冰雪運動專業(yè)大多理解為，是一門選修課程，相較于更大眾化的籃球、足球等體育運動，學生的學習積極性、熱情都較低。高校沒有積極進行冰雪運動的推廣和普及，造成冰雪運動的報名人數持續(xù)下降。學生對于冰雪運動的理解往往只停留在危險性高、難度系數大等，缺少親身實踐的機會，不能近距離的感受冰雪運動的魅力。提升學生對于冰雪運動的熱情，是當下高校所必須采取的措施。

2.5師資力量匱乏

報考相關專業(yè)的人數少，自然而然的也就導致了專業(yè)教師力量不足的情況發(fā)生。冰雪運動的專業(yè)性極強，并且由于天氣、地區(qū)等條件的限制，使從業(yè)人員的數量一直得不到有效提升。學校缺少人才管理體系，不能將學校培養(yǎng)的相關人才留住，無法形成一個完整的引入、培養(yǎng)、輸出流程，是絕大部分高校面臨的問題[2]。

3大學體育冰雪運動俱樂部教學模式改革方法

3.1優(yōu)化教學理念和教學方法

高校冰雪運動課程需要遵循一定的開發(fā)原則，結合實際情況，創(chuàng)造一個符合學校經濟能力、硬件設施齊備的課程體系。大學冰雪運動要遵循時興性原則，課程開展要與當前時代背景相結合。比如在當前，國家在積極籌備東奧會，學?？梢源罅﹂_發(fā)相關運動課程，積極宣傳推廣，吸引優(yōu)秀人才加入冰雪運動事業(yè)。冰雪運動課程還要具備創(chuàng)新性原則，當前大學生更多的想要從事主流體育運動，為了更好地吸引冰雪類專業(yè)的人才，要積極開展俱樂部制度，給予學生更大的自主發(fā)揮空間，加強和其他高校的冰雪運動課程交流與分享，使學生能接觸到更多從事冰雪運動的人[3]。高校要進一步加強以人為本、友誼第一比賽第二、健康優(yōu)先的教育理念，并嚴格執(zhí)行，確保學生能夠做到科學嚴謹、合規(guī)安全的體育訓練。冰雪運動不僅是一項競技類體育，更是一項健身娛樂項目，其本身富有豐富的文化內涵。高校的教育理念要在原有的知識傳遞、技能傳授上，增加文化培養(yǎng)，進一步提高學生的綜合素質。課堂教學要以學生的興趣愛好作為基礎，進行展開，幫助學生自主進行學習。在教學內容上保證理論與實踐的結合，“冰”“雪”內容的合理分配。重視以德育人，幫助學生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展。教學方法要更加多元化，結合信息技術，提升運動理論的多維化思考，實現教學質量的加強。智慧型模式是當前最有效的教學模式，依托互聯網技術，將微課、翻轉課堂等課程加入到學生的教學內容中，實現教學的全面提升。除此之外，還要為學生創(chuàng)造舒適的教學環(huán)境。組織冰雪運動比賽。不僅可以提高學生的積極性和競技性，還能使學生深入了解冰雪的魅力。

3.2加大冰雪設施投入

許多高校在冰雪設施上投入不足往往是因為受場地的限制。隨著時代不斷發(fā)展，相關問題的應對方法也在逐漸優(yōu)化。比如在南方地區(qū)，可以積極發(fā)展室內冰雪運動，安裝冰場、人工降雪等方法都能夠有效緩解高校缺少教學場地的尷尬局面。北方地區(qū)由于地理位置和氣候環(huán)境，在應用場地上較為充裕，但是在設施配備上同樣不夠完善。高校要加大資金投入力度，積極購置相應安全防護設施，保證學生的安全。加強與地方政府、滑雪場、冰場間的合作，利用其場地資源進行人才培養(yǎng)，積極開展冰雪類賽事，引進廣告商的加盟。擴大收入來源，加強冰雪設施建設[4]。

3.3豐富教學內容

3.3.1完善課程設置。高校冰雪課程的主體是大學生，課程開發(fā)要始終圍繞大學生的需求進行拓展。與主流體育運動相比，冰雪運動需要學生有更強的運動能力和身體素質，但這也使得一部分學習能力較弱，體質不出眾的學生在學習時產生較大的心理障礙。高校的冰雪運動在教導學生專業(yè)理論知識和運動技巧時，同時要注意學生的身心健康發(fā)展。學校教師要在每次課程結束后，及時掌握學生的學習情況，思想狀況，當出現問題時，能夠第一時間進行處理。冰雪課程還要進一步引入社會實踐活動，幫助學生從日常繁重的學習壓力中走出來。在冰雪課程中加入冰雪項目游戲，比如：堆雪人、打雪仗等。進一步幫助學生放松身體，在冰雪場地上深刻感受冰雪的樂趣，培養(yǎng)學生對于體育運動的熱愛，以更積極、更陽光的心態(tài)進行學習。3.3.2加強企業(yè)合作。學校要加強和相關企業(yè)的合作，幫助學生提升實習鍛煉的機會。校企合作的教學模式有巨大的優(yōu)勢，比如：能夠獲得大量資金進而建設場地設施；解決教師專業(yè)能力不足、專業(yè)技巧薄弱的劣勢；開闊學生的眼界，強化對冰雪運動的認知。當然在追求高度合作的同時，學校也要注意合作的高效性和安全性。第一，合作的企業(yè)要有冰雪場的擁有權。第二，相關教師要進行實地考察，進而判斷場地是否符合學校的教學需求。第三，雙方應當達成互惠互利的局勢，學校在獲得企業(yè)場地、資金方面幫助的同時，也要幫助企業(yè)進行相關理論知識的培訓，并且推薦優(yōu)秀人才進入企業(yè)內部，幫助企業(yè)發(fā)展建設。

3.4提高重視程度

雖然冰雪運動相比較于田徑類、游泳類等體育項目相對冷門，但是隨著冬奧會的到來、國家政策的扶持，冰雪項目的發(fā)展必將突飛猛進。學校要提高對于冰雪運動的重視度，積極宣傳和推廣相關項目。融合當下的短視頻、APP、公眾號、信息平臺，進一步讓人民了解到冰雪運動的魅力，將冰雪項目打造成學校的特色，進而吸引學生的報名。

3.5加強人才引進

冰雪運動教學質量主要由教師的教育能力和專業(yè)能力決定。教師不僅僅是教學工作的主體，同樣也是教學的第一負責人。首先，要加強專業(yè)人才的引進，學校在進行相關人員招聘時，可以實行獎勵制度，提高工作的待遇條件，進而吸引專業(yè)能力更強的教師加入。比如：當教師所帶領的學生在比賽中獲得優(yōu)異成績、學期任務圓滿完成時或者從事冰雪運動的人數上升時，教師都可以獲得大量的資金獎勵。其次，在引進優(yōu)秀人才后要進行專業(yè)的道德教育意識能力培訓，由企業(yè)派遣專業(yè)的人員和學校的教師進行交流合作，互相提高。定期開展專業(yè)講座并派遣教師外出學習，全面提升教師的綜合能力。最后，進行合理的師資力量分配，擅長理論知識的教師負責課堂知識教學，擅長冰類運動的進行滑冰、冰壺運動的教學，擅長雪類運動的進行滑雪、雪車等運動的教學。通過合理的工作分配，進一步發(fā)揮教師的特長，使教學工作能夠最大程度的幫助學生成長。

4結論

由此可以看出，通過優(yōu)化教學理念和教學方法、加大冰雪設施投入、提高重視程度、加強人才引進、豐富教學內容等方法，能夠有效解決教學理念和方法落后、課程單一、冰雪設備不完善、師資力量匱乏等問題，加強大學冰雪運動教學改革，進一步優(yōu)化教學模式，才能更好的幫助學生成長。

參考文獻

[1]李麗,周桐希.基因A/G多態(tài)性作為部分冰雪體能主導類項群運動員早期選材的相關性研究[J].哈爾濱體育學院學報,2021,39(02):25-30.

[2]劉喜梅,王天奡.全國政協委員王艷霞：把握冬奧會契機快速發(fā)展冰雪運動[N]人民政協報,2021-03-24(006).

[3]張曉軍.冰雪項目在體育課堂教學如何實施“學、練、賽、評”一體化[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2020(21):41-42.

[4]魏子亮.北京市冰雪運動特色校（中學）體育師資現狀與發(fā)展對策研究[D].首都體育學院,2019,27(02):33-35.

作者:董先鋒 單位:西北師范大學體育學院