醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考探析

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[摘要]高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)必不可少的必修內(nèi)容，也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于學(xué)生準(zhǔn)確和理解專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有利于學(xué)生盡早的識(shí)崗，明確今后發(fā)展方向，適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)不斷變化和改革的模式，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)[1]，其培養(yǎng)目標(biāo)是掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本理論、基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，面向各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室等，從事臨床檢驗(yàn)、試劑生產(chǎn)、技術(shù)支持的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。在整個(gè)教育過(guò)程中，理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)都占據(jù)著非常重要的地位，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力也與實(shí)驗(yàn)教師的水平息息相關(guān)，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教師們應(yīng)定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常與臨床技術(shù)人員交流經(jīng)驗(yàn)，了解最新臨床發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便更好地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。為提高高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，本文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了幾點(diǎn)思考。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，只是驗(yàn)證理論課上講的基本概念和理論數(shù)據(jù)，或者只進(jìn)行簡(jiǎn)單的基本技能訓(xùn)練[2]。而這些內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單，形式比較單一，并且在實(shí)驗(yàn)方法上學(xué)生只是按照教師規(guī)定的步驟完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法被動(dòng)，不利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。另外學(xué)生水平參差不齊，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師存在不同程度的依賴(lài)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有達(dá)到理想的效果。目前大多數(shù)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，文理科并存、層次不一，學(xué)習(xí)能力也有所差異；且他們已經(jīng)是的新時(shí)代“00”群體，他們個(gè)性鮮明，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容可能不會(huì)重視和鉆研。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論課中枯燥、抽象的知識(shí)難以引起他們的興趣，所以嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果[3]。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)有著不容忽視的促進(jìn)作用。所以在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)廣泛聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，在實(shí)踐中，積極調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，探索新的教學(xué)模式，對(duì)具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充或調(diào)整。另外，可以有選擇地實(shí)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)法，利用學(xué)生晚自習(xí)或者休息時(shí)間，建立學(xué)習(xí)互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室練操作、練技能，通過(guò)不斷的練習(xí)增加學(xué)生對(duì)技能背后的理論知識(shí)的理解和吸收。

2理論教學(xué)要與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成

目前四川及全國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)高等院校的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程都沒(méi)有達(dá)到適當(dāng)?shù)谋壤?。首先?shí)驗(yàn)課程應(yīng)至少達(dá)到總課程的一半，以便增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的效果，這樣才能達(dá)到高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的要求。其次，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的考核。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況往往并不能真實(shí)的反映出來(lái)。為了更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，應(yīng)改革考核模式[5]，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和學(xué)生的處理問(wèn)題能力，積極探索實(shí)驗(yàn)考核方式的改革，而不是只單純的重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的考核應(yīng)把成績(jī)分為預(yù)習(xí)、操作和報(bào)告三部分。實(shí)驗(yàn)的不同階段，考察內(nèi)容不同，評(píng)分的側(cè)重點(diǎn)也不同，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)。比如在實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)評(píng)定中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度、注重邏輯過(guò)程的正確性，注重設(shè)計(jì)思想的獨(dú)立性和創(chuàng)造性；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并要求學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)故障，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，則強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程的正確性，推導(dǎo)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論。另外，學(xué)生應(yīng)定期接受實(shí)驗(yàn)技能考核，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐操作，達(dá)到熟能生巧，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐的相結(jié)合。

3加強(qiáng)與醫(yī)院和企業(yè)的合作

加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院以及第三方檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的合作，使學(xué)生在企業(yè)或醫(yī)院參與更多的臨床實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的效果。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也可以和具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行充分的經(jīng)驗(yàn)交流，有助于教學(xué)水平的提高，也進(jìn)一步了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使知識(shí)變得更容易理解。目前已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的本科醫(yī)學(xué)院建立了自己的附屬醫(yī)院，這對(duì)于實(shí)踐教學(xué)有著非常積極的促進(jìn)作用，這不僅可以保證了實(shí)踐帶教老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)可以將更多的實(shí)際臨床經(jīng)驗(yàn)帶到課堂。高職醫(yī)學(xué)院也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，開(kāi)辦或者與其他醫(yī)院、企業(yè)建立合作關(guān)系，以期為醫(yī)學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)。有了屬于院校自己的實(shí)訓(xùn)基地，可以把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程帶到醫(yī)院或者企業(yè)進(jìn)行，這樣的課程不僅可以傳授理論知識(shí)，也盡多的向?qū)W生傳授臨床工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)、技能等與臨床應(yīng)用相一致，規(guī)范了學(xué)生操作，為今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)早做準(zhǔn)備。因此，教學(xué)崗位與臨床崗位的交替進(jìn)行顯得尤為重要。

4積極參加見(jiàn)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐是現(xiàn)代我國(guó)高等教育的要求，也是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中必不可少的重要組成部分。它是大學(xué)生走出校門(mén)、接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式，是大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。目前，大多數(shù)高校都要求學(xué)生有見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)等的要求。但是在實(shí)施階段并沒(méi)有效的監(jiān)督到位。高校應(yīng)在大一期間要求學(xué)生周末定期參加醫(yī)院的崗位體驗(yàn)等見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知度，有利于后期的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。大二期間應(yīng)要求學(xué)生參加具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如進(jìn)入鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生院等。學(xué)生借此機(jī)會(huì)不僅可以將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)學(xué)生提前對(duì)未來(lái)的就業(yè)崗位有所認(rèn)知，對(duì)今后的實(shí)習(xí)和發(fā)展起到一定促進(jìn)作用?？傊訌?qiáng)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，不僅增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用，更對(duì)今后對(duì)接的就業(yè)崗位打下基礎(chǔ)，提高職業(yè)信心，增強(qiáng)就業(yè)能力。

5提高實(shí)驗(yàn)教育隊(duì)伍水平

良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理順利開(kāi)展的核心因素，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍水平對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障至關(guān)重要。隨著醫(yī)學(xué)行業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育需要更多的創(chuàng)新，醫(yī)學(xué)教育團(tuán)隊(duì)，特別是其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更需要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍教師應(yīng)定期參加行業(yè)培訓(xùn)，接受醫(yī)院臨床崗位工作，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增加新知識(shí)和新技能，更新舊觀(guān)念和舊的實(shí)踐操作。同時(shí)，通過(guò)與同行專(zhuān)家的交流和溝通，學(xué)習(xí)最新的臨床經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)可以深入了解本專(zhuān)業(yè)臨床項(xiàng)目的發(fā)展和趨勢(shì)，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的需求和臨床應(yīng)用情況，去陳推新，有助于調(diào)整今后教學(xué)方向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，跟上時(shí)展的需要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷融入最新的教學(xué)方法和知識(shí)，把最新的臨床要求要求帶入課堂，規(guī)范學(xué)生操作，提升學(xué)生今后崗位勝任力。

6實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的更新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，醫(yī)療技術(shù)領(lǐng)域也有了質(zhì)的飛躍，儀器分析已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)必不可少的組成部分。傳統(tǒng)的操作是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)，嚴(yán)格規(guī)范手工操作是每位檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的技能。但是隨著儀器技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大中型醫(yī)院及第三方檢驗(yàn)公司不斷引進(jìn)最新設(shè)備，傳統(tǒng)的手工技能操作已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生今后面臨崗位的需求。為跟上時(shí)代的需要，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備也要不斷更新。為了滿(mǎn)足新時(shí)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的最新的專(zhuān)業(yè)操作技能以及今后的崗位勝任能力，同時(shí)也滿(mǎn)足社會(huì)的需求，高校應(yīng)購(gòu)置和使用新的儀器設(shè)備。特別是應(yīng)采用與醫(yī)院同步的自動(dòng)化檢驗(yàn)設(shè)備，這不僅滿(mǎn)足行業(yè)最新要求，也有利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以明確現(xiàn)代檢驗(yàn)常見(jiàn)的生化、血球、化學(xué)分析等儀器的操作，在今后的實(shí)習(xí)和工作中可以獨(dú)立完成綜合性醫(yī)院檢驗(yàn)科各項(xiàng)醫(yī)學(xué)基本檢驗(yàn)工作。

7結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使枯燥的理論課程變得容易理解，使學(xué)生更容易理解，更有興趣學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新時(shí)代醫(yī)院和企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求,不僅要加強(qiáng)臨床知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的教學(xué)體制。注重學(xué)生的實(shí)際操作，不僅可以提高學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)，也可以將理論知識(shí)更好的融入實(shí)際操作中，促進(jìn)理論知識(shí)的理解和吸收?？傊卺t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究中，要不斷探索教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，以培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、能獨(dú)立解決問(wèn)題、能理論聯(lián)系實(shí)際的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：鄒興玉 單位：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院臨床醫(yī)技系