職業(yè)院校思想政治教育模式創(chuàng)新

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的推廣和網(wǎng)絡(luò)的普及，也推動(dòng)了教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。為了做好思政教學(xué)工作，全面深化職業(yè)院校學(xué)校的思想政治教育改革工作，進(jìn)行思政教育模式的創(chuàng)新是極為重要的。它不僅能提高職業(yè)院校思想教育工作質(zhì)量的，還能培養(yǎng)綜合型高質(zhì)量的職業(yè)院校人才的必然條件。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代，做好思政教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅有利于提高思政教育工作的質(zhì)量，提高職業(yè)院校學(xué)習(xí)者和教職工的主動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)者將其運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中，指導(dǎo)自身的實(shí)踐，從而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；職業(yè)院校；思想政治；教育模式；創(chuàng)新研究

一、引言

就目前職業(yè)院校學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況而言，思政教育工作對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來說是極為重要的。它有利于處在青春期的職業(yè)院校學(xué)生的身心健康，有利于開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生能夠利用思政知識(shí)指導(dǎo)自身的工作學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。而本文，就職業(yè)院校思想政治教育模式中的問題，進(jìn)行了簡單的分析和探討，提出了一些具有實(shí)用價(jià)值的建議。

二、當(dāng)前情況下職業(yè)院校思想政治教育模式現(xiàn)狀

在當(dāng)代社會(huì)，物質(zhì)條件優(yōu)越，學(xué)生一般有充足的物質(zhì)條件，因此，學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，正是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。職業(yè)院校學(xué)校的學(xué)生中，大部分學(xué)生思想健康積極向上，他們中的大多數(shù)已經(jīng)意識(shí)到了專業(yè)知識(shí)和技能的作用，已經(jīng)清楚了學(xué)習(xí)專業(yè)技能的好處，也已經(jīng)明白在社會(huì)上生存需要哪些技能。但職業(yè)院校學(xué)生正處于思維活躍，好奇心強(qiáng)的階段，如果不加以引導(dǎo)的話，難免會(huì)受到不良事物的誘惑，出現(xiàn)心理問題或其他問題。因此，院校針對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行思政教育教學(xué)工作是十分重要的。目前，職業(yè)院校學(xué)生以及其思想觀念，還有著不少問題，而思政教育的模式也有著不少問題。首先，大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己不夠自信，甚至有點(diǎn)自卑。職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績大多不好，跟普通的學(xué)生比較起來，他們就會(huì)比較自卑，再加上部分家長對(duì)自己孩子的鼓勵(lì)比較少，長期責(zé)備和責(zé)怪孩子，讓孩子感覺得不到重視。這些現(xiàn)象導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生迫切的需要老師和家長的關(guān)注，得不到老師和家長的關(guān)注就會(huì)十分自卑，在青春期的他們就會(huì)通過做一些頑皮的事情博取老師和家長的關(guān)注。長期這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，心理也會(huì)出現(xiàn)問題，直接導(dǎo)致某些學(xué)生誤入歧途。其次，部分職業(yè)院校生對(duì)前途感覺十分迷茫，有些人甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分學(xué)生在職業(yè)院校中，對(duì)前途感到十分迷茫，脫離了普通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式，開始學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)與技能，讓他們感覺十分的不適應(yīng)，對(duì)前途也一無所知。另外，受到深刻打擊，或者父母老師的教育方式不合適，也會(huì)使部分學(xué)生厭學(xué)，覺得學(xué)習(xí)沒有意義。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然一落千丈。最后，就是職業(yè)院校教師思政教育教學(xué)模式比較傳統(tǒng)。職業(yè)院校學(xué)生都處在青春期，思維比較活躍，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，求知欲也比較強(qiáng)。如果職業(yè)院校教師能做好他們的思想政治教育工作，他們的發(fā)展前途也是不可限量的。但目前職業(yè)院校學(xué)校中，思政教育的模式還比較傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)的模式也可以給學(xué)生們傳授一定的知識(shí)，幫助學(xué)生們了解其中的一些內(nèi)涵。但過于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的影響，對(duì)教師的教學(xué)效率也有著不利影響。另外，傳統(tǒng)教育模式在這個(gè)信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，也不利于學(xué)生與社會(huì)接軌，不利于職業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，因此進(jìn)行教育模式的改革對(duì)于職業(yè)院校學(xué)校以及學(xué)校老師來說是頗為重要的。

三、當(dāng)前情況下職業(yè)院校思想政治教育模式問題

在大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)了許多行業(yè)的創(chuàng)新。教育模式和教學(xué)方式的網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為教育改革的總體趨勢(shì)。在目前的職業(yè)院校學(xué)校中，思政教育工作還存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重影響到了職業(yè)院校學(xué)校思政教育教學(xué)的質(zhì)量。目前，職業(yè)院校教育工作中最大的問題就是教育模式的問題，職業(yè)院校的教育模式主要存在著以下幾個(gè)問題:

（一）封閉式的教育教學(xué)模式

在當(dāng)前情況下，職業(yè)院校的學(xué)生雖然與普通的學(xué)生學(xué)習(xí)的東西有一定區(qū)別，但是很多職業(yè)院校依舊采用封閉式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉式的管理，希望以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是這種教學(xué)模式已經(jīng)完全落后于當(dāng)今時(shí)代，這種教學(xué)模式不僅降低了教師的教學(xué)質(zhì)量，還使職業(yè)院校學(xué)生對(duì)外面世界的好奇心更加強(qiáng)烈，更容易受到外物誘惑，這時(shí)學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，思政教育就起不到很好的作用。

（二）單一無趣的教學(xué)方法

隨著科技發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教學(xué)方法越來越多樣化了，但職業(yè)院校卻很少將多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用到課堂上。職業(yè)院校學(xué)校的思政教育課堂上，最常見的還是老舊的教學(xué)方法，老師自顧自的講課，灌輸式地傳授知識(shí)，職業(yè)院校生覺得厭煩無趣，時(shí)間長了，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情緒，而得不到學(xué)生回應(yīng)的老師也會(huì)覺得工作十分無趣且無意義。這種無趣的教學(xué)方法，極容易消磨掉老師的耐心，降低老師的教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教學(xué)觀念落后

目前，很多職業(yè)院校教師的教學(xué)理念依舊十分落后，教學(xué)觀念已經(jīng)完全不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。部分老師不顧慮學(xué)生的感受，以自身為主體，強(qiáng)制性向?qū)W生講解知識(shí)，難免會(huì)遭到學(xué)生的厭惡。

（四）教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容的陳舊是職業(yè)院校思想政治教學(xué)中的重大問題。教學(xué)內(nèi)容的沒跟上時(shí)代的變化，不能運(yùn)用于實(shí)際生活中，是教學(xué)內(nèi)容陳舊的最大問題。在當(dāng)代社會(huì)思想政治建設(shè)的過程中，適應(yīng)當(dāng)代青年人心理思想特點(diǎn)、符合時(shí)代和社會(huì)的實(shí)際情況，重點(diǎn)分明、條理清晰的教學(xué)內(nèi)容，才更加符合社會(huì)和時(shí)代需求，才能指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生們更好地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這就是職業(yè)院校思想政治教育模式中幾點(diǎn)重要的問題，這幾點(diǎn)問題嚴(yán)重影響了思想政治教育工作的進(jìn)行，嚴(yán)重影響了職業(yè)院校老師的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此對(duì)職業(yè)院校思想政治教育模式進(jìn)行改良以及創(chuàng)新，是十分有必要的。

四、當(dāng)前情況下職業(yè)院校思想政治教育模式創(chuàng)新方法

根據(jù)目前職業(yè)院校學(xué)校思政教育的具體模式來看，大部分職業(yè)院校學(xué)校思政教育教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒有與時(shí)代相結(jié)合，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容都沒有很好地與時(shí)代接軌。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，對(duì)職業(yè)院校學(xué)校的教育模式進(jìn)行改良，以確保職業(yè)院校學(xué)校的教育質(zhì)量。

（一）采用多媒體手段進(jìn)行教育教學(xué)

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，幫助職業(yè)院校生更好地學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)，更好地利用思想政治教育中的知識(shí)來指導(dǎo)自己的社會(huì)實(shí)踐，就必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改良。在思政教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該放棄過于落后的教學(xué)方法，利用更加合適的教學(xué)方法來對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師可以采用音頻、視頻以及多媒體放映等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道，制作一些微課視頻，講析課堂中的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解。與此同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、了解知識(shí)。

（二）開放式的教學(xué)模式

在教學(xué)模式上，職業(yè)院校學(xué)校的教師應(yīng)該以開放式教學(xué)為主要教學(xué)模式。為了促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)思想的發(fā)展，職業(yè)院校應(yīng)該讓學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，多了解社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生抵御外界誘惑，從而幫助學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)，樹立起正確的三觀。

（三）優(yōu)化教育內(nèi)容，更新教育理念

職業(yè)院校的思想政治教育工作上，最重要的一點(diǎn)就是更新教師的教育理念，鼓勵(lì)教師多從網(wǎng)上看看其他教師的教學(xué)方式，多向他人學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展。其次，就是要更新教育內(nèi)容，加強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性和條理性，加強(qiáng)教育內(nèi)容的實(shí)用性，選擇符合時(shí)代和學(xué)生特點(diǎn)的思政內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

五、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時(shí)代，職業(yè)院校以及其思政教育模式的創(chuàng)新，是思政教育符合時(shí)代和社會(huì)需求的體現(xiàn)。一方面，它很好地適應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)實(shí)際的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，使課堂教學(xué)更加有趣；另一方面，通過大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化和數(shù)字化的特點(diǎn)，讓教師在教學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多東西，提升自己的專業(yè)技能，讓職業(yè)院校生對(duì)思政知識(shí)更感興趣，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的思想發(fā)展，提高職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知水平。只有這樣，才能保障職業(yè)院校學(xué)校思政教育的質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的、綜合性與專業(yè)性為一體的高素質(zhì)人才。

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作者：王永雷 單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院