中職院校動畫專業(yè)學生審美教育探思

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摘要:審美教育對于中職院校動畫專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)提升有很大的幫助，能夠提高中職院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平。本文簡單分析了加強中職院校動畫專業(yè)審美教育的必要性和動畫專業(yè)審美教育的作用，研究了審美教育中存在的問題，如:對審美教育重視不足、審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)、審美教育體系不完善等，并探索了中職院校動畫專業(yè)審美教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

關鍵詞:中職院校；動畫專業(yè)；學生；審美教育

做好審美教育工作，是提高中職院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要舉措。尤其是在文化產(chǎn)業(yè)、動畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的當下，優(yōu)秀動畫作品的審美要求不斷提高，更需要大量具有較高審美素養(yǎng)的專業(yè)人才。中職院校需要積極探索動畫專業(yè)審美教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，持續(xù)提高教育水平，為動畫專業(yè)人才審美素養(yǎng)的提高提供支持及保障。

一、加強中職院校動畫專業(yè)審美教育的必要性

近年來，越來越多的中職院校開設了動漫專業(yè)，也逐步形成了相應的專業(yè)教育體系，為我國動畫產(chǎn)業(yè)的良好、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。不過不少中職院校尚處于探索動畫專業(yè)教育發(fā)展的初始階段，并未形成健全的系統(tǒng)化教育體系，在課程設置、人才培養(yǎng)方面也是以技術為主。固然，動畫專業(yè)人才需要技術作為基礎支持，但是也不能沒有良好的審美素質(zhì)。只有將技術與藝術相結(jié)合，提高審美素養(yǎng)，動畫專業(yè)人才才能適應快速發(fā)展的行業(yè)以及市場，參與到高水平的動畫作品創(chuàng)作之中，以審美作為支撐動畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要根基。因此，全面加強審美教育，提高動畫專業(yè)人才審美素養(yǎng)，正是目前中職院校必須重視和解決的問題。

二、動畫專業(yè)審美教育的作用

動畫專業(yè)是影響中職學生審美教育的一種藝術教育形式，對學生身心發(fā)展有良好的促進作用，可以培養(yǎng)中職學生準確的三觀，能夠增強學生審美情操、強化師生交流互動，激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力。

(一)可以增強學生的審美情操

在國內(nèi)，中職院校動畫專業(yè)是學生非常喜歡的一種視聽教育形式，該視覺形象審美水平的提升，不但表示人類社會的發(fā)展與進步、文明與解放，而且還反映了社會文化多元化。再者，動畫專業(yè)出現(xiàn)于特定時代，是一種藝術教育形式，動畫專業(yè)也會像別的藝術教育形式一樣由時代精神烙下深刻的烙印，為中職學生創(chuàng)作的動畫，通過英雄神話與民間故事等各種文學作品作為重要載體，承擔著發(fā)揚我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歌頌良好道德品質(zhì)的職責，大大推動了中職學生審美情操的構成。動畫專業(yè)通過虛擬動態(tài)影像與夸張的敘事情境把學生心理與意識帶進了神奇的審美情景內(nèi)，動畫專業(yè)包含的各種文化涵義與人文精神，均影響著學生的價值觀樹立。

(二)有利于教師與學生間的交流

動畫專業(yè)是繪畫與影視的融合，是非常復雜的教育形式，動畫制作與講解，是系列連鎖流程，比如編制腳本、分鏡頭與背景作畫、動畫上色、配音和錄音等。在這樣復雜的程序中，不管是動畫腳本制作還是人物設計，作為靈活且自由的藝術教育形式，師生均保持著主動積極交流的狀態(tài)，而非純粹的講解和學習這種單向的教育形式。另外，在動畫專業(yè)課題教學過程中，突出學生自行參加和親自體驗，教師通常以帶動學生展開角色模擬表演促使其在表演中學習動畫藝術原理以及創(chuàng)作，深入理解人物運動基本規(guī)律，并且促使學生可以充分體會到動畫的美以及魅力，激發(fā)中職學生學習動畫的積極性。在表演階段，教師需要帶頭與學生共同表演不同的動畫形象，以此拉近教師與學生之間的關系，從而增強雙方的互動性，以此為加強中職院校動畫專業(yè)學生審美教育奠定扎實的基礎。

(三)可以激發(fā)出學生的想象力和創(chuàng)造力

動畫專業(yè)是一門二維和三維視聽藝術課程，不像傳統(tǒng)藝術教育形式一樣采用語言描述與簡單的拍攝就可以進行，其關鍵是經(jīng)過設計人員的意識加工構成的對運動效果的模擬，其可以充分表現(xiàn)出別的藝術教育所無法表現(xiàn)的運動美，讓人類可以將創(chuàng)造能力與想象能力發(fā)揮出來。動畫專業(yè)教育是中職院校教育中的關鍵專業(yè)類別，經(jīng)過動畫專業(yè)教育，讓學生可以親自動手制作腳本，設計動畫人物，探索運動規(guī)律，進行動畫場景設置，促使那些具備專長的中職學生可以充分展示出自己的才華，在引發(fā)中職學生對動畫專業(yè)喜愛的過程中，為學生發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造力提供了重要平臺。

三、中職院校動畫專業(yè)審美教育中存在的問題

(一)對審美教育重視不足

雖然審美教育對中職院校動畫專業(yè)學生的發(fā)展而言極其重要，但是依舊有部分院校對此不夠重視。導致這一問題的主要原因在于中職教育歷來都強調(diào)技術、技能的培養(yǎng)。在動畫專業(yè)這一近年來的新興專業(yè)教育中，不少院校依舊以抓技術為核心，忽視了審美教育對動畫專業(yè)人才發(fā)展的重要意義，在實踐中沒有落實相應的教育工作。

(二)審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)

動畫專業(yè)的審美教育具有一定的特殊性。動畫本身就是技術與藝術的結(jié)合體，二者缺一不可。這意味著在動畫專業(yè)的審美教育中，一定要將審美教育和專業(yè)教育進行深度結(jié)合，引導學生在學習、掌握和運用技術的過程不斷提高審美素養(yǎng)，創(chuàng)作出兼具技術和藝術的優(yōu)秀作品。然而目前不少中職院校動畫專業(yè)的審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)嚴重，影響了實際教育效果。

(三)審美教育體系不完善

正處于探索發(fā)展階段的中職動畫專業(yè)，在審美教育體系方面還存在不少缺陷及不足，難以支撐教育水平的顯著提高。諸如審美教育目標不合理、方案不明確、內(nèi)容不完善、方法不合適、評價機制有缺陷等問題的存在，都對審美教育的落實造成了一定負面影響，需要盡快加以改善。

四、加強中職院校動畫專業(yè)學生審美教育的策略

中職院校動畫專業(yè)學生經(jīng)過動手創(chuàng)作動畫作品，不但可以體會到視覺文化的魅力，還可以培養(yǎng)學生動畫作品審美能力，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高動畫作品文化價值，故而在教育教學過程中需要增強學生審美教育。以下就從多個方面對加強中職學生動畫專業(yè)審美教育的策略進行了簡單論述。

(一)提高教師隊伍審美素養(yǎng)

教師隊伍需要具備足夠高的審美素養(yǎng)，才能在專業(yè)教育中落實審美教育工作，引導動畫專業(yè)學生在掌握專業(yè)知識和技能的同時形成正確審美觀念，發(fā)展審美能力。中職院校需要高度重視動畫專業(yè)審美教育，并以打造優(yōu)秀的教師隊伍為基礎，通過宣傳、教育、培訓等方式切實提高教師審美素養(yǎng)。強化教師的審美意識，通過專業(yè)培訓提高教師的審美知識和技能水平，組織教師群體間的審美交流活動，鼓勵教師在課余時間自行學習、鉆研和實踐，不斷提高審美素養(yǎng)，并在教學實踐中落實審美教育工作。

(二)構筑美學課程體系

通過構筑美學課程體系，引導學生系統(tǒng)化地接受美育，同時深化美學課程與專業(yè)課程的融合，能夠起到良好美育效果，促進學生審美素養(yǎng)的顯著提升。通過系統(tǒng)化的美學課程，引導學生由淺入深地對美學、藝術進行了解和研究，并深化專業(yè)教育和審美教育之間的聯(lián)系，引導學生從美學角度對優(yōu)秀的動畫作品進行賞析和解讀，充分保障審美教育的有效性。

(三)專業(yè)理論和實際經(jīng)驗相結(jié)合

理實結(jié)合是教育教學的重要手段，直接影響實際教學效果。在動畫專業(yè)的審美教育中，同樣需要深度踐行理實結(jié)合策略，將專業(yè)理論和實際經(jīng)驗進行緊密結(jié)合。構建和完善動畫美學理論體系，深化校企合作，借助動畫企業(yè)提供的資源、技術、素材、人才支持，推動動畫專業(yè)審美理論與崗位實踐的深度結(jié)合，尤其要對合作企業(yè)提供的優(yōu)秀動畫作品進行深入研究和賞析，探索技術和藝術相融合所帶來的美感，促使學生在理實結(jié)合中實現(xiàn)審美素養(yǎng)的顯著提高。

(四)創(chuàng)新審美教育方式

對審美教育方式進行合理創(chuàng)新，能夠擺脫說教式教學的限制，以更容易被學生接受、更能凸顯美之多樣性的方式展開教學，可以明顯改善審美教育效果。教師在開展審美教育工作時，需要從多個方面進行探索，盡可能貼合專業(yè)教育以及學生實際情況，通過設置專業(yè)課程、開展動畫賞析活動、組織動畫分享交流活動、舉辦動畫創(chuàng)作大賽等方式，讓每位學生都能有效參與到審美教育之中，促使學生在理實結(jié)合的探索中提高審美水平。除此之外，還需要關注到互聯(lián)網(wǎng)+教育的新發(fā)展，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)+渠道，依托微信小程序、微信公眾號、線上網(wǎng)課等手段，對審美教育方式予以創(chuàng)新。

(五)培養(yǎng)傳承中國文化

審美教育除了可以幫助學生培養(yǎng)鑒賞能力與文化素養(yǎng)以外，實際上還可以培養(yǎng)中職學生構成準確的世界觀與價值觀，從而將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在動畫作品中得以傳承。藝術本身并非是孤立的，其與文化息息相關，與此同時承擔著傳承優(yōu)秀文化的責任，涵蓋了國家與民族文化等。藝術作品需要具備時代特征，各年代作品需要具備這一年代的時代特點，如此作品才可以具備較大的影響力。動畫作品同樣如此，越是具備顯著文化特點的作品，就越發(fā)可以廣泛傳播，而且還可以提升國家國際地位。再者，教師也可以組織學生創(chuàng)作出國家文化藝術的特點與風格，規(guī)定學生不僅可以吸收外來文化精粹，也可以傳承我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術弘揚，同時精選文化精華，摒棄糟粕，避免不良文化傳播擴散。

(六)完善審美教育評價機制

對審美教育評價機制加以完善，全面針對學生的藝術實踐能力、藝術欣賞能力、構圖審美能力、鏡頭審美能力、視覺審美能力、人文情懷感知能力等進行評價，而且一定要結(jié)合動畫技術、技能進行綜合化評價，構建技術與藝術相結(jié)合的評價標準，保障評價結(jié)果的全面性、客觀性與科學性。對審美教育進行全過程、全方位評價，關注學生審美素養(yǎng)的發(fā)展情況，著重引導學生在審美實踐中探索動畫專業(yè)知識、技能和藝術的結(jié)合路徑，充分發(fā)揮審美教育的作用。

五、結(jié)語

總之，需要根據(jù)實際情況，關注動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實況，結(jié)合院校美育水平、合作企業(yè)需求、市場變化等因素，動態(tài)化地調(diào)整動畫專業(yè)審美教育方案，致力于促進學生專業(yè)技術、審美素養(yǎng)以及實踐經(jīng)驗的同步發(fā)展，向社會輸送大量優(yōu)秀的動畫專業(yè)人才。

參考文獻:

［1］袁夢琦．高職院校建筑動畫專業(yè)學生審美能力培養(yǎng)實踐與探索［J］．美術教育研究，2018(17)．

［2］孫純．高校動畫專業(yè)影視美學教育存在問題及改革方式研究［J］．智庫時代，2019(41)．

作者:王東 單位:北京商貿(mào)學校傳媒服務部