中職學(xué)生特點(diǎn)的工藝美術(shù)教學(xué)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職學(xué)生特點(diǎn)的工藝美術(shù)教學(xué)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］在現(xiàn)有的教育制度下，對(duì)中職學(xué)生的工藝美術(shù)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法，違背了中職教育的專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的追求局限于狹小的空間范圍，沒(méi)有考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)。主要探討根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)采用更加合理開(kāi)放的教學(xué)模式，促進(jìn)中職教育進(jìn)一步的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)生特點(diǎn)；工藝美術(shù)；教學(xué)分析

社會(huì)需要的人才更加的全面化、專(zhuān)業(yè)化。對(duì)中職教育的水平有了更加高的要求，在教學(xué)上應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變才能有利于人才的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中采用多元化、創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，更可以加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，成為擁有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。采用開(kāi)放的教學(xué)思維，讓學(xué)生有對(duì)工藝美術(shù)的豐富想象力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

一、中職工藝美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過(guò)于單一、死板

中職教育存在著大多數(shù)學(xué)校存在的問(wèn)題，依然采用一種教學(xué)模式。工藝美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科，對(duì)教師和學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，理論知識(shí)固然重要，但更多的是學(xué)生自己的思維鍛煉和提升。工藝美術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)事物的觀察要靈活，通過(guò)不同的角度去發(fā)現(xiàn)美。不能將學(xué)生局限于一種思維，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)沒(méi)有自己的想法，對(duì)學(xué)生的美術(shù)品格、內(nèi)涵和創(chuàng)作能力不能及時(shí)地塑造起來(lái)，對(duì)工藝美術(shù)認(rèn)識(shí)不夠深刻，學(xué)習(xí)起來(lái)也只能停留在基本的認(rèn)識(shí)上。作為工藝美術(shù)的學(xué)生，正確的審美觀是非常重要的，在這個(gè)方面，教師要指引出正確的方向，讓學(xué)生了解到什么才是真正的美，從而給學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

（二）教學(xué)目標(biāo)不夠完善

中職學(xué)校只是簡(jiǎn)單地將工藝美術(shù)的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，過(guò)多地側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，接受能力和學(xué)習(xí)能力也存在著差異。但教師的教學(xué)可謂千篇一律，與學(xué)生的基本情況不符合，久而久之，問(wèn)題會(huì)越積越多，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也會(huì)慢慢下滑，這種情況下很難形成清晰的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較模糊，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有興趣，教師沒(méi)有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況為其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生去完成自己的目標(biāo)，而是用一種方式去管理全部的學(xué)生。目標(biāo)的健全存在著很多漏掉的環(huán)節(jié)，沒(méi)有注意到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

（三）教學(xué)過(guò)程不夠體系化

中職教學(xué)的模式存在知識(shí)面狹窄、內(nèi)容過(guò)于單薄，不能夠及時(shí)地與實(shí)際相結(jié)合。完善的教學(xué)模式必須做好預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)鞏固，將所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)在自己的美術(shù)作品中。最大的漏洞就是實(shí)踐的不足，工藝美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)的理論知識(shí)展現(xiàn)在自己的作品中才是學(xué)習(xí)的最終目的。教學(xué)體系的不完善，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）使用互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用也愈加廣泛。工藝美術(shù)的教學(xué)可以通過(guò)多媒體視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，色彩豐富的動(dòng)畫(huà)模式可以給激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？梢越o學(xué)生提供優(yōu)秀美術(shù)工藝作品來(lái)展示，通過(guò)教師的講解對(duì)作品有更深的了解，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，漸漸地形成自己的美術(shù)品格，開(kāi)展學(xué)生作品的展覽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以看到不同學(xué)生的作品，學(xué)生之間也可以相互交流創(chuàng)作作品的心得，便于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

課堂是傳授工藝美術(shù)的平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生掌握了足夠的理論知識(shí)，就要將其與自己的作品聯(lián)系起來(lái)，作品的完成需要實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，讓他們看到更好的作品，同時(shí)可以將上課時(shí)間抽出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課外寫(xiě)生活動(dòng)，一草一木都是完美的藝術(shù)品，對(duì)題材的選擇有較好的幫助。日常生活中處處都有藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，“藝術(shù)來(lái)源于生活，且高于生活”這個(gè)道理就告訴我們只要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，到處都是風(fēng)景。不必拘束于某個(gè)狹小的空間，更多的是要有天馬行空的想象力。

（三）完善教學(xué)體系

對(duì)中職教學(xué)來(lái)講，完善的教學(xué)體系是非常重要的。只有制定了完善的教學(xué)體系，才能夠有一個(gè)清晰的目標(biāo)。掌握課堂上的理論知識(shí)之后，要與實(shí)踐相結(jié)合，拓展課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生技巧和美術(shù)素養(yǎng)。達(dá)到知行結(jié)合的效果，在優(yōu)秀的工藝作品中將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。美術(shù)工藝的范圍比較寬廣，不能局限于課堂，大自然是最好的老師，讓學(xué)生親近大自然，感受到大自然的鬼斧神工，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，用更加活躍的思想去看待一件物品，提高自己的創(chuàng)新能力。教師和學(xué)生的配合中實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的成熟。總之，中職學(xué)生的工藝美術(shù)教學(xué)存在著很多的問(wèn)題，提出了與之對(duì)應(yīng)的解決措施。運(yùn)用當(dāng)下最先進(jìn)有效的教學(xué)方法去完成教學(xué)目標(biāo)是最好的選擇。作為學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，應(yīng)該注重培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，樹(shù)立正確的審美觀。不斷地加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的藝術(shù)高度，成為社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］建增錄.對(duì)中專(zhuān)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的設(shè)想［J］.新課程（教育學(xué)術(shù)），2015（3）.

［2］張華.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)改革中職課程［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院校報(bào)（職業(yè)教育版），2009（4）.

［3］李星.基于中職學(xué)生特點(diǎn)的工藝美術(shù)教學(xué)探討［J］.美術(shù)教育研究，2012（18）.

作者:趙娜 單位:烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校