公共美術(shù)課程改革研究

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摘要：2019年4月11日，教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出，各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，每位學(xué)生須修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)。由此可見(jiàn)，新時(shí)代公共美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，本文就此從三方面論述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；美育；公共美術(shù)；課程；改革

2019年4月11日，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中指出，要求各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，每位學(xué)生須修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)，部屬高校須于2019年9月1日提交美育工作實(shí)施細(xì)則。這一系列政策文件的出臺(tái)，是指導(dǎo)和推動(dòng)新時(shí)代高校美育改革發(fā)展的重要指南。由此可見(jiàn)，新時(shí)代，公共美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、公共美術(shù)課程的發(fā)展及其現(xiàn)狀

2015年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。2017年，教育部出臺(tái)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，根據(jù)該文件，全國(guó)84.6％的大學(xué)為所有學(xué)生提供公共藝術(shù)課程，高雅藝術(shù)進(jìn)校園已有13年。已為學(xué)校美育政策體系制度建設(shè)更加完善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！渡虾Ｊ形慕探Y(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃（2016-2018年）》宣布，未來(lái)三年，全市所有高校應(yīng)要求提供公共藝術(shù)指導(dǎo)并記入學(xué)分，每個(gè)大學(xué)生在學(xué)校期間至少參加1～2門(mén)藝術(shù)課程，以提高大學(xué)生的美育教育水平。2017年黑龍江省出臺(tái)《黑龍江省教育廳關(guān)于推進(jìn)全省普通高等院校公共藝術(shù)課程建設(shè)的通知》文件，要確保在2017年底前開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程。與此同時(shí)，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》要求明確學(xué)分，大學(xué)應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入其專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門(mén)藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過(guò)考核。目前參照2006年《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的規(guī)定，要求普通高校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入本科教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門(mén)藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過(guò)考核。藝術(shù)限定性選修課程包括“藝術(shù)導(dǎo)論”“音樂(lè)鑒賞”“美術(shù)鑒賞”等，對(duì)于實(shí)施學(xué)分制的高等教育機(jī)構(gòu)，每名學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得藝術(shù)限定性選修課程至少2學(xué)分，修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分方可畢業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校將選修課程納入學(xué)分管理。教育部的下屬“211工程”學(xué)校和省重點(diǎn)學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)上述課程。通過(guò)兩到三年的努力，其他院校盡快開(kāi)設(shè)。明確高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教育特色等的優(yōu)勢(shì)，提供任意藝術(shù)選修課程或?qū)嵺`活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。《高等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）中指出：“公共藝術(shù)課程是高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課”?！洞缶V》介紹了公共藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求等。公共藝術(shù)課程是高職院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它是教學(xué)中不可或缺的素質(zhì)教育一部分?！度珖?guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，但各省在實(shí)施該課程時(shí)基本沒(méi)有統(tǒng)一的課程大綱。該課程有藝術(shù)介紹、音樂(lè)賞析、歌劇賞析、戲劇賞析等，沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱課程。2019年教育部出臺(tái)的意見(jiàn)中，有了決定性的基礎(chǔ)指導(dǎo)文件，課程建設(shè)才有了依據(jù)，各省出臺(tái)政策建立完善美育工作，公共藝術(shù)課程有待改善和完備。我國(guó)高校公共藝術(shù)課程體系的不斷健全和完善，日漸使我國(guó)高校學(xué)生擁有高度的文化自覺(jué)和文化自信，公共美術(shù)教育作為公共藝術(shù)教育的一部分，是高職院校素質(zhì)教育十分重要的內(nèi)容，公共藝術(shù)課程通對(duì)大學(xué)生藝術(shù)理念的灌輸，能提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要功能，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)力，從而達(dá)到學(xué)生身心合一全面均衡發(fā)展。

二、改革的建議

第一，以世界的高等職業(yè)藝術(shù)教育為研究背景，以高職院校公共藝術(shù)教育為主線(xiàn)。從學(xué)校實(shí)施公共美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查入手，分析主觀(guān)、客觀(guān)等各方面的因素，在新時(shí)代重視美育思想下，以國(guó)內(nèi)外美育課程設(shè)置為研究資料，以高職公共美術(shù)課程改革為研究基點(diǎn)，解決公共美術(shù)教育體系普遍課程存在的問(wèn)題，以及美育的實(shí)施普遍意義。形成相關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題，科學(xué)且有目的地對(duì)課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)、內(nèi)容等研究設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)的研究中的問(wèn)題，然后獲得解決問(wèn)題的研究方案，系統(tǒng)的課例等記錄和分析，形成量化的研究指標(biāo)，再以充分的實(shí)踐證明形成結(jié)論，形成系統(tǒng)有效的研究。第二，對(duì)公共美術(shù)課程、美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)設(shè)置等方面提出了一些改革建議，促進(jìn)高職院校公共藝術(shù)教育的實(shí)踐發(fā)展。公共藝術(shù)課程作為高職院校課程體系的有機(jī)重要組成部分，課程內(nèi)容上的創(chuàng)新，包括課程結(jié)合高職院校自身院校、專(zhuān)業(yè)等特色、特點(diǎn)設(shè)置哪些課程，以及如何設(shè)置。公共美術(shù)課程人才培養(yǎng)是藝術(shù)教育和職業(yè)教育的雙重人才培養(yǎng)模式，研究制定各學(xué)年公共美術(shù)教育的工作計(jì)劃、實(shí)施具體步驟、教學(xué)等工作思路，制定系統(tǒng)、科學(xué)、完備的教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)評(píng)價(jià)考核體系，確保公共藝術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量提高和教學(xué)收獲的實(shí)際效益。第三，公共美術(shù)課程的融入藝術(shù)實(shí)踐性研究：多樣化的教學(xué)途徑，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，不拘泥于課堂，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，有效的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展途徑：搭建校園藝術(shù)展示平臺(tái)、組織課間課后欣賞活動(dòng)、線(xiàn)上微課、校園媒體平臺(tái)互助、組織校社團(tuán)交流等方式，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》教育部印發(fā)文件中要求對(duì)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》進(jìn)行修訂，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)成員的選拔、挖掘，開(kāi)展公共藝術(shù)教育微課平臺(tái)展示課，學(xué)校的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓眾多學(xué)生樂(lè)在其中的參與。第四，公共美術(shù)課程的融入思政課堂的實(shí)踐性研究、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入公共美術(shù)課堂、德育與美育之間課堂融合的研究等。在新時(shí)代美育思想下，緊跟時(shí)代潮流，公共美術(shù)教育課程中思政也是課程設(shè)置的一部分，融入思政課堂德育教育，促進(jìn)公共藝術(shù)教育在提高教師和學(xué)生素質(zhì)方面的作用。

三．小結(jié)

公共藝術(shù)教育，特別是美術(shù)教育，作為一種有效的素質(zhì)教育形式，通過(guò)公共美術(shù)課程的改革，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知，欣賞能力和高尚情操。學(xué)生能運(yùn)用到生活感受美，表達(dá)美，欣賞美，創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在新時(shí)代背景指導(dǎo)下，公共美術(shù)課程設(shè)置要符合高校教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，研究出一套完整的教學(xué)體系，為以后教學(xué)做參考，能有效指導(dǎo)教學(xué)改革，創(chuàng)新公共美術(shù)教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的美育人才。利用智能微時(shí)代的傳播優(yōu)勢(shì)條件，對(duì)高職的公共藝術(shù)教育進(jìn)行研究，使學(xué)校教學(xué)模式得到進(jìn)一步發(fā)展，教師的教學(xué)方法得到了有效改善，指導(dǎo)高職院校公共美術(shù)教育教學(xué)體系的創(chuàng)新，使學(xué)生成為新時(shí)代美育的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[5]教育部.教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)[EB/OL].

作者：李紅艷 單位：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院