地理視角下的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略探討
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播發(fā)于2021年2月21日新華社中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》，對新發(fā)展階段優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村、全面推進鄉(xiāng)村振興作出總體部署，有關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的話題再一次成為社會關(guān)注的熱點。作為地理教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,通過從地理視角認(rèn)識和理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵和時代意義，深刻體會中學(xué)地理學(xué)科的教育使命。2021年2月21日新華社播發(fā)中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》，對新發(fā)展階段優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村、全面推進鄉(xiāng)村振興作出總體部署，有關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的話題再一次成為社會關(guān)注的熱點。地理學(xué)科和地理教育如何在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮作用呢？地理教師也是地理工作者，作為地理教師需要了解時政大局，學(xué)習(xí)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略話題,才能在地理課堂中指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的長遠(yuǎn)意義。為此從地理視角認(rèn)識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略十分重要。所謂“地理視角”，就是從地理學(xué)的角度看待問題和思考問題。地理學(xué)是研究人類生活的地理環(huán)境，以及人類生活與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)看待問題和思考問題的角度可大可小?？梢钥v觀全局，選擇較大范圍的視野來觀察和思考；也可選擇觀察研究小區(qū)域的情況；還可觀察和判斷小區(qū)域與大環(huán)境的聯(lián)系與影響，甚至包括依據(jù)自然或社會發(fā)展規(guī)律推測目前尚未顯露但潛在的變化規(guī)律，以及探索未知的世界等都是地理學(xué)觀察和研究的角度。著名地理學(xué)家吳傳鈞院士說：“農(nóng)業(yè)是自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟再生產(chǎn)的交叉過程，農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系非常密切，地理學(xué)要為“三農(nóng)”(指農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民)服務(wù)，地理學(xué)者應(yīng)特別關(guān)注農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展的問題?！苯裉?，各行各業(yè)的地理工作者都是在老一輩地理學(xué)家的影響下成長起來的，需要站在學(xué)科的視角上思考國家大戰(zhàn)略的重要價值和時代意義。
一、從地理視角在初步學(xué)習(xí)和思考中認(rèn)識和理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
什么是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？目前，中國鄉(xiāng)村地理學(xué)的傳統(tǒng)研究側(cè)重于鄉(xiāng)村地域系統(tǒng)、鄉(xiāng)村聚落地理、鄉(xiāng)村經(jīng)濟地理、鄉(xiāng)村文化地理和鄉(xiāng)村規(guī)劃與建設(shè)等方面。其中，在鄉(xiāng)村聚落地理中談到聚落有城市和鄉(xiāng)村兩種基本形態(tài)，都是人類活動的中心，是人們聚居和生活的場所。人們在這里居住、生活，從事勞動生產(chǎn)，并進行各種社會及經(jīng)濟活動。原始社會后期第一次社會大分工將畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)種植業(yè)分離，出現(xiàn)了從事農(nóng)耕業(yè)生產(chǎn)的人類固定居民點——鄉(xiāng)村，這應(yīng)該是對鄉(xiāng)村一詞最基礎(chǔ)的理解。振興一詞就是“大力發(fā)展，使興盛起來”的含義。僅從字面上理解鄉(xiāng)村振興一詞，就是指大力發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)，使鄉(xiāng)村地區(qū)興盛起來。在什么方面興盛起來呢？若僅從鄉(xiāng)村聚落地理的角度來看，就是讓生活在這里的人們居住條件好起來、生活水平好起來、生產(chǎn)活動更先進文明、社會活動更豐富或更有意義。但若從鄉(xiāng)村地理學(xué)的角度來理解的話，就要從鄉(xiāng)村經(jīng)濟、鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村規(guī)劃與建設(shè)情況等方面來衡量。戰(zhàn)略一詞可以理解成指導(dǎo)整體局勢的計劃和策略，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就是指從國家發(fā)展全局角度指導(dǎo)發(fā)展鄉(xiāng)村、興盛鄉(xiāng)村的計劃和策略。與《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》同年印發(fā)的《國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略084CULTUREINDUSTRY文化產(chǎn)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃（2018—2022年）》中提出了鄉(xiāng)村振興“三階段”目標(biāo)：2020年，鄉(xiāng)村振興制度框架和政策體系基本形成；2035年，鄉(xiāng)村振興取得決定性進展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化基本實現(xiàn)；2050年，鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富全面實現(xiàn)。為實現(xiàn)該目標(biāo)，國家從發(fā)展角度提出或制定的計劃、行動方針等，就是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體策略和實施途徑。從此處也可以看出，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略將與我國未來若干年發(fā)展休戚相關(guān)，我們每個人都值得去細(xì)細(xì)理解這一具有劃時代意義的國家發(fā)展戰(zhàn)略。
二、從地理視角在認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上進一步理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代意義
鄉(xiāng)村地理學(xué)以鄉(xiāng)村的地域系統(tǒng)為研究對象，以鄉(xiāng)村人地關(guān)系為研究核心，即以鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟活動及其與地理環(huán)境的相互關(guān)系為研究核心。所以一些地理學(xué)者認(rèn)為，鄉(xiāng)村地理學(xué)的研究重點應(yīng)該是鄉(xiāng)村地理經(jīng)濟問題。鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展重點依靠勞動力、土地資源和鄉(xiāng)村具體產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)勞動力是鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主體,主要通過開發(fā)利用土地資源等從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。各地自然條件千差萬別，利用土地資源，應(yīng)本著因地制宜的原則，發(fā)展各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，這就形成了不同的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展類型。在我國部分區(qū)域，還會通過經(jīng)營鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。在鄉(xiāng)村地區(qū)展開的無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都屬于人們認(rèn)知中的鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)范疇。隨著社會的發(fā)展，鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)對科學(xué)技術(shù)水平的要求，也越來越高。從事各類生產(chǎn)的勞動力科技素養(yǎng)，直接影響鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展水平和人們的收入及生活水平，從而影響人們的生產(chǎn)決策和規(guī)劃,并進一步影響鄉(xiāng)村經(jīng)濟的未來發(fā)展方向，乃至當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門在當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟中的地位。為了促進鄉(xiāng)村實現(xiàn)振興,國家需要大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才，加快鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。勞動力、土地資源和具體產(chǎn)業(yè)這三個方面，應(yīng)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落腳工作要介入的切入點。比如大力實施鄉(xiāng)村建設(shè)，加快縣域內(nèi)城鄉(xiāng)融合發(fā)展部署推進以人為核心的新型城鎮(zhèn)化、把縣域作為城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要切入點、破除城鄉(xiāng)分割的體制弊端、推進以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)、有條件的地區(qū)可以按照小城市標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)縣城、開展鄉(xiāng)村全域土地綜合整治試點、推動在縣域就業(yè)的農(nóng)民工就地市民化，增加適應(yīng)進城農(nóng)民剛性需求的住房供給、鼓勵地方建設(shè)返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園和孵化實訓(xùn)基地等。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。為了加快培養(yǎng)擁有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)、能從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能進行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和新成果創(chuàng)新，并能將科研最新技術(shù)及成果，進一步有序有效地應(yīng)用于具有區(qū)域差異的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各類鄉(xiāng)村人才，國家出臺了相關(guān)的政策文件加以扶持。比如制定具體法律法規(guī)（正在陸續(xù)施行中）、制定鄉(xiāng)村人才專項規(guī)劃、搭建鄉(xiāng)村引才聚才平臺、營造良好環(huán)境等保障措施等，以此來確保各類鄉(xiāng)村人才滿足實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略基本需要。這樣的部署抓住了整個鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵點，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落地并執(zhí)行提供源源不斷的建設(shè)人才，讓科技興農(nóng)、科技強國的發(fā)力點和作用點落到國民經(jīng)濟發(fā)展的根基上。作為地理工作者，相信城鄉(xiāng)差距進一步縮小近在眼前，城鄉(xiāng)融合發(fā)展新格局的形成將成為必然。這樣部署還能為今后進一步全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興打下扎實的國家經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)。本文主要從地理學(xué)的角度認(rèn)識和理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略涉及的部分內(nèi)容的廣度和深度。地理學(xué)科就是要指導(dǎo)學(xué)生從地理視角認(rèn)識所生存的世界，增進學(xué)生對地理環(huán)境的理解力；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力，從而讓他們成長為有責(zé)任感的公民。作為地理教師能指導(dǎo)學(xué)生及時了解重大事件的地理背景，比如讓學(xué)生早早感知鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的長遠(yuǎn)意義，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的、穩(wěn)定的、長遠(yuǎn)的世界觀、價值觀、人生觀。學(xué)生長大以后，如果能把自己所學(xué)到的地理觀念和地理知識，運用到祖國的社會主義建設(shè)方面并發(fā)揮重要作用，更好地建設(shè)國家，那該是多么有意義的事。更何況面對的每名中學(xué)生都是未來建設(shè)祖國的后備人才，有一些人會是農(nóng)業(yè)專業(yè)人才后備主力軍。如果在地理課堂上通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)相關(guān)、與國家發(fā)展相關(guān)的地理知識等，能在一些學(xué)生心里播下一顆要努力學(xué)習(xí)，要成長為農(nóng)業(yè)類科學(xué)家的種子的話，地理教育的價值就功不可沒。
參考文獻
［1］王聲躍.鄉(xiāng)村地理學(xué).2015.云南大學(xué)出版社.
［2］時政關(guān)注系列文章.新華網(wǎng).
作者：孫晨萍 單位：西安交通大學(xué)附屬中學(xué)
