地理教學(xué)中環(huán)境教育的作用

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摘要：近年來(lái)，我國(guó)不斷發(fā)展素質(zhì)教育，而環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)有著十分重要的意義和作用。在師范地理教學(xué)中，環(huán)境教育是非常重要的組成部分，直接影響著師范地理教學(xué)質(zhì)量。本文以實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，參考分析相關(guān)研究文獻(xiàn)，闡述并分析了環(huán)境教育在地理教學(xué)中的重要性及作用。

關(guān)鍵詞：地理；環(huán)境教育；重要性；作用

環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，防治環(huán)境污染、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展全人類的共同選擇。在我國(guó)，政府部門提出了科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大策略。在社會(huì)大環(huán)境的影響下，環(huán)境教育日益重要。在師范地理教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育，能夠提高廣大師范生的環(huán)保意識(shí)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的重要性，在日常的學(xué)習(xí)、生活中保持對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，并期待他們能把環(huán)保觀滲透到以后的教育教學(xué)工作中。

1認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的重要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，環(huán)境問(wèn)題也日益體現(xiàn)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防治環(huán)境污染是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，可持續(xù)發(fā)展理念日益深入人心?？沙掷m(xù)發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)現(xiàn)的必然選擇，也是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要方略。貫徹實(shí)施可持續(xù)發(fā)展方略，能夠?yàn)槿祟悩?shù)立全新的世界觀、價(jià)值觀、道德觀，改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式和生活方法。這些新價(jià)值觀是環(huán)境教育的核心組成部分。從根本上看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因在于人類對(duì)自然環(huán)境的破壞和對(duì)自然資源的浪費(fèi)。這種對(duì)環(huán)境的損害行為，之所以長(zhǎng)期存在，與人們的思想高度是密切相關(guān)的。環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。開(kāi)展環(huán)境教育的目的在于，提高受教育者的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們能夠正確的看待環(huán)境問(wèn)題和并掌握環(huán)保方法，自覺(jué)的投入到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中，在生活、學(xué)習(xí)、工作中保持對(duì)環(huán)境保護(hù)的敏感度，從自身做起，不做有損環(huán)境的行為。我校的學(xué)生正處于青少年期，是儲(chǔ)備知識(shí)，樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要階段，也是提高青少年綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，也是提高廣大青少年環(huán)境意識(shí)、開(kāi)展環(huán)境教育的關(guān)鍵階段。在此期間，如果他們能夠接受積極、科學(xué)的環(huán)境教育，就能夠掌握扎實(shí)的環(huán)保知識(shí)，具備實(shí)用的環(huán)保技能，在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)自愿的養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并能夠起到言傳身教的作用。

2環(huán)境教育在地理教學(xué)中的作用

2．1增強(qiáng)地理教學(xué)的環(huán)境意識(shí)。

近年來(lái)，受氣候變暖、冰川融化等世界性環(huán)境問(wèn)題的影響，可持續(xù)發(fā)展理念已經(jīng)成為全人類的共識(shí)?，F(xiàn)階段推行的環(huán)境教育，已經(jīng)成為地理教學(xué)中的重要授課內(nèi)容。近年來(lái)，伴隨著新課改的深入和發(fā)展，環(huán)境教育與地理課程之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，原本地理學(xué)科的授課內(nèi)容，也以環(huán)境教育理念為介質(zhì)，進(jìn)行了重新的分化和組合。全新的地理教學(xué)體系，對(duì)“地球是人類賴以生存的家園”、“環(huán)保問(wèn)題的重要性”等知識(shí)加以突出，“人地關(guān)系的和諧發(fā)展”是地理教學(xué)的主線之一。地理課程的環(huán)境化趨勢(shì)逐漸增強(qiáng)，使得地理課程的開(kāi)放性和靈活性都顯著提高，地理的教育功能得以深化，環(huán)境教育逐漸成為地理學(xué)科培養(yǎng)的核心內(nèi)容。從另一個(gè)角度看，地理教學(xué)目標(biāo)中對(duì)于情感態(tài)度、思想觀點(diǎn)、行為參與等方面的內(nèi)容，將以環(huán)境教育為開(kāi)展核心，進(jìn)展的更加生動(dòng)想象。在師范生的地理課堂教育中，培養(yǎng)出熱愛(ài)地球、節(jié)約能源、追求可持續(xù)發(fā)展的新世紀(jì)公民，如果實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，那真是受惠幾代人，有利于實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。

2．2豐富地理課程的相關(guān)內(nèi)容。

根據(jù)新課標(biāo)和教育大綱的相關(guān)規(guī)定，地理教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、地理實(shí)踐能力；能夠與他人通力合作，運(yùn)用地理學(xué)科的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法和技能，在人與環(huán)境的問(wèn)題上，做出獨(dú)立、恰當(dāng)?shù)呐袛?；形成科學(xué)思想體系，協(xié)調(diào)人與自然之間的關(guān)系。在現(xiàn)行的地理教材中，有著十分豐富的有關(guān)環(huán)境教育的素材，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，這是其他學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。從地理教學(xué)體系來(lái)看，義務(wù)教育階段環(huán)境教育內(nèi)容約占1／5，普通高中課程內(nèi)容與環(huán)境教育直接相關(guān)的內(nèi)容約占1／4。除此之外，授課內(nèi)容還包括很多間接的有關(guān)環(huán)境的知識(shí)，很多地理知識(shí)的表面并未體現(xiàn)出環(huán)境教育的內(nèi)容，但經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、深刻的挖掘，還是能夠找到與環(huán)境教育的聯(lián)系點(diǎn)，這些內(nèi)容也對(duì)環(huán)境教育進(jìn)行了充實(shí)，是生物、化學(xué)、物理等課程無(wú)法比擬的。

2．3倡導(dǎo)人與地理的和諧相處。

在人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人際關(guān)系的和諧是人類所追求的理想目標(biāo)，也是地理課程教育的最終目的。近年來(lái)，世界性的環(huán)境問(wèn)題日益增多，人與環(huán)境之間的關(guān)系也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，最具代表性的觀點(diǎn)就是人與自然的和諧相處。在地理課程的教學(xué)過(guò)程中，必須要讓學(xué)生形成環(huán)境教育的根本觀點(diǎn)：人與自然、與地理環(huán)境之間的關(guān)系的是既對(duì)立又統(tǒng)一的，人與自然的和諧相處才能夠謀求人類的可持續(xù)的發(fā)展。如果人類盲目追求近期利益，對(duì)自然資源進(jìn)行不合理的開(kāi)發(fā)和利用，就會(huì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境，最終給人類帶來(lái)貧困和威脅。作為有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的青年學(xué)生，必須充分的認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性，從生活點(diǎn)滴做起，實(shí)施有效的環(huán)境保護(hù)策略，在未來(lái)能承擔(dān)起教育教學(xué)工作中的重任，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

地理教學(xué)中的環(huán)境教育，是指在環(huán)境教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，并且能夠利用這些知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的初步判斷和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，這才是地理教學(xué)中環(huán)境教育的最終目的。本文列舉了并分析了環(huán)境教育的重要性，以及環(huán)境教育在地理教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，希望給教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒。

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作者：趙玲 單位：宿遷高等師范學(xué)校