動漫專業(yè)素描課作業(yè)設(shè)計有效性研究

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一、講一題帶一串，注重自主能力的培養(yǎng)

我們國家動漫類專業(yè)學生的培養(yǎng)，更多的是普遍強調(diào)技術(shù)水平能力，入學時文化成績相對比較低，長久培養(yǎng)的學生可能往往在文化審美方面有些不足，導致設(shè)計出來的作品難以抓人眼球，容易顯得呆板沉滯。目前大部分動漫公司設(shè)計師都工作極為繁忙，通常需要在很少的時間內(nèi)按時完成作品設(shè)計，并沒有時間對作品做充足的檢驗和思考。動漫是用畫面來表現(xiàn)人物角色和劇情的，制作人員的素質(zhì)要求和動畫作品呈現(xiàn)出來的最終效果有著直接關(guān)系。所以，提升學生自主創(chuàng)造的能力，讓學生有更多時間和機會去進行創(chuàng)作。中職動漫專業(yè)素描課作業(yè)的編排設(shè)計要注意課堂專業(yè)知識與課后實踐操作的綜合運用，從而使課后練習更具有思考性和實踐性。加深學生對知識的理解，溝通知識間的橫向、縱向聯(lián)系，這樣有助于學生將各個知識點穿成珠，結(jié)成網(wǎng)，形成知識體系，取得舉一反三、以一題帶一串、以少勝多的練習效果。

二、練一題管一類，重視編劇才能的發(fā)掘

動漫也是影視作品的一種，需要遵循影視作品制作的基本規(guī)律。但是它又比較特殊，類似動畫片，主要是運用美術(shù)圖片呈現(xiàn)故事情節(jié)的，在人物形象、場景設(shè)定等各個方面都需要有更大的發(fā)揮空間，而這些又都是設(shè)定在虛擬空間的基礎(chǔ)上，所以對于變形、夸張和視覺沖擊效果的要求，與人物拍攝的影視中的特效技術(shù)是不同的。還有動漫影視作品的制作成本也會相對高一些，對畫面表現(xiàn)力、鏡頭剪輯有更高的要求。所以中職學校在動漫教育課程設(shè)定動畫編劇時不僅需要擁有普通編劇對情節(jié)的安排、人物的塑造、情景的設(shè)定等方面都必須有所把握，而且還需要對畫面效果、鏡頭燈光有高度認識。努力做到作業(yè)多樣，但要精，確保練習步步到位。抓住有代表性，有典型性的作業(yè)來做，“練一題管一類”，重在讓學生舉一反三，觸類旁通。力求以數(shù)量相對較少的練習獲得知識的全面，智力和能力的有效提高，從而達到練習優(yōu)化，以少勝多的目的。

三、評一題掌一技，加強導演技巧的學習

一部優(yōu)秀的動漫作品，通常需要經(jīng)歷前期創(chuàng)作、中期和后期制作等工作階段。作品的失敗大多是由于前期工作的質(zhì)量不佳，而這之中導演往往起著主導作用，但是大部分中職學?？赡芎雎粤诉@一點，只是培養(yǎng)訓練學生的實際制作技能，對于導演的認識可能不夠充分。中職學校在培養(yǎng)一位動漫導演時，不僅需要有影視導演的素質(zhì)，更應(yīng)該具有豐富的美術(shù)和制作技術(shù)等方面的知識。當今國產(chǎn)動畫片的鏡頭表現(xiàn)力相對比較弱，通常要借助設(shè)計旁白，并且在情節(jié)設(shè)定、敘事手法等方面也是常常出現(xiàn)很直白的表述，生怕人們看不懂。這些情況與動畫導演的素質(zhì)分不開。動漫行業(yè)對于優(yōu)秀導演的人才是相當缺乏的，因此在評價過程中應(yīng)該注意多種評價相結(jié)合，適時地灌輸一定的導演知識和認識，使學生感受到評價的過程好似導演“一出好戲”。這樣對于動漫導演的培養(yǎng)可以豐富他們的美術(shù)功底和技術(shù)制作知識，也可以促進動漫制作人員較為容易的轉(zhuǎn)型為動畫導演。中職學生正處于青春期的好奇好動、求新求趣階段，作業(yè)設(shè)計一定要生動活潑、多樣性。教師可以針對課堂專業(yè)知識與地方經(jīng)濟特色采取不同形式，從不同角度和側(cè)面多樣性的評價練習，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效率，掌握學習技能，達到靈活運用知識技能，啟迪學生思維，提高學生實踐操作的目的?，F(xiàn)在動漫教育與運用也不再是單一的動畫等，可能涉及面也越來越廣泛，例如2017年賀歲檔的一部經(jīng)典電影《西游降妖篇》，其導演是酷愛動漫之人周星馳和徐克。周星馳還是出了名的西游迷，深得原著對人性的理解的精髓，在改編劇本的時候不遺余力的把每個人物角色的人性發(fā)揮到至極，《西游降妖篇》和之前《西游降魔篇》都是由動畫《西游記》為藍本進行改編。徐克又是一個會親自手繪分鏡頭的人，這次在《西游伏妖篇》中，觀眾看到那些電影中奇幻絢麗的場面，不難想到那些手稿是更加出色。在電影公映前就有徐克和周星馳看分鏡頭草圖的照片曝光，這些草圖正是徐克親自手繪，他曾經(jīng)還自稱“導演是兼職，動漫師才是他的正職”。所以中職動漫專業(yè)素描課作業(yè)設(shè)計有效性的研究是為了讓學生愛學好學，充滿自信，獲得全面發(fā)展、充滿興趣地上好每一堂專業(yè)課。

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作者：石婧 單位：江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學