高中地理教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究

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【摘要】在新課程改革背景下，利用多媒體技術(shù)以一種新型的教育方式應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，是一項非常重要的舉措，對于提升高中地理課堂的上課效率、開闊學(xué)生的視野有著非常重要的作用。本文將著重分析如何利用多媒體技術(shù)提升地理課堂教學(xué)效率，以期幫助高中地理教師更加合理的運用多媒體技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中；地理；教學(xué)

隨著社會科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化覆蓋水平越來越高，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸覆蓋到社會的各行各業(yè)，高中教育也隨著多媒體技術(shù)的革新而進行了教育方式的革新，隨著新課程改革的進一步推進和落實，實行新型的教育方式在高中課堂教學(xué)過程中已經(jīng)成為發(fā)展的必然要求。高中地理教學(xué)涉及的方面十分廣闊，對于許多地區(qū)的氣候、地貌、交通路線、洋流知識等，學(xué)生的理解并不能完全透徹，不同的學(xué)生由于其理解能力和想象力的限制，學(xué)生所能掌握的知識也不盡相同。因此，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中具有無可比擬的優(yōu)勢，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，它更加先進、更加新穎，它可以更加直觀方便的展示圖片、視頻、聲音、動畫等地理學(xué)習(xí)過程中需要表現(xiàn)和想象理解的事物，通過多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生反復(fù)地觀看視頻和音頻，這樣不僅可以提升學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，其應(yīng)用效率和發(fā)揮的作用對于提升學(xué)生的地理水平有著顯著的作用。

一、運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

運用多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢，便是可以利用其視頻功能展示地理教學(xué)中單純用語言教學(xué)無法達到的效果，營造出一種更加真實的教學(xué)效果，地理教材上的知識，學(xué)生只能通過觀看、想象去理解記憶，而多媒體技術(shù)可以直觀地展示出地理知識的運動軌跡。例如，教師在講授地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)與太陽的運動軌跡以及和太陽之間的距離時，多媒體動畫可以讓學(xué)生更直觀地接收到知識，在講授冷暖鋒對天氣的影響作用時，便可以通過PPT的形式展示出來。利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與知識更加近距離接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在一種身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)、理解、記憶地理知識，這與傳統(tǒng)的教師口述教學(xué)方式來說，具有無可比擬的優(yōu)勢，可以更加有效地幫助學(xué)生強化地理學(xué)習(xí)，提升課堂效率。

二、運用多媒體技術(shù)將抽象事物具體化，幫助學(xué)生理解地理知識

高中地理教學(xué)中的許多知識都是比較抽象的，部分想象力和理解能力較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分地理知識時便會感到非常吃力，最根本的原因便在于學(xué)生很難通過教師的講解理解地理知識，這時，多媒體技術(shù)展示了它強大的輔助功能。例如，在講授地球的經(jīng)緯分布、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過程中與太陽的直射點問題、地球四季太陽直射變化以及晝夜更替問題時，多媒體技術(shù)抽象為具體的功能便被大大展示，幫助學(xué)生有效地理解，從而在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度。

三、運用多媒體技術(shù)的多種圖像，培養(yǎng)和提升學(xué)生的讀圖能力

地理是一個圖像使用種類、數(shù)量非常多的科目，在地理教學(xué)過程中，學(xué)生需要理解掌握多種圖像，這也是地理科目必須要掌握的一項技能。所以，在進行地理教學(xué)的過程中，要著重重視圖像這方面的培養(yǎng)，但是一個很重要的問題就是，圖像的繪畫以及講解，如果所有的圖像都由教師來繪畫講解，那么課堂效率會非常低下，并且十分考驗教師的美術(shù)功底。然而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，便可以大大提升地理的課堂效率，教師可以利用多媒體，將讀圖的方法和技巧通過PPT或視頻的形式進行展示，通過教師相對應(yīng)的講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如針對某節(jié)課講解的識圖內(nèi)容，教師在下課之前可以提出幾個問題，讓學(xué)生們課后思考，并且要求寫出自己的答案。之后教師可以借助微課的形式為學(xué)生公布答案，并且講解相應(yīng)的識圖方法和技巧。利用微課拓寬課堂的知識量，為學(xué)生提供更多思考和練習(xí)的機會，幫助學(xué)生提高自身的識圖能力，進而培養(yǎng)自身的空間思維能力。

四、正視多媒體技術(shù)的地位，作為高中地理科目教學(xué)的輔助手段

多媒體技術(shù)在高中地理科目的教學(xué)中具有非常重要的意義和作用，但是盡管如此，多媒體技術(shù)仍然只是教學(xué)的輔助手段，地理教學(xué)的主要方式仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠過度依賴多媒體技術(shù)，要盡可能地將教材內(nèi)容作為教學(xué)的第一手資料，利用多媒體技術(shù)提升地理課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理課堂的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，將地理抽象的知識具體化，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升讀圖、解圖的能力，這一新型的教學(xué)方式對于高中地理教學(xué)來說具有非常重大的意義，當(dāng)然，作為教學(xué)的輔助手段，也要正視多媒體技術(shù)的地位和作用，利用其優(yōu)點與優(yōu)勢，合理利用，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，有效理解地理知識。

【參考文獻】

[1]劉遠江.高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用探析[J].速讀（中旬），2018（2）:136.

[2]胡山丹.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019（42）:159.

作者：溫江仁 單位：甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)