汽車教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

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摘要：在當(dāng)前我們可以有效地了解到將多媒體技術(shù)運(yùn)用到汽車專業(yè)教學(xué)中，能夠在一定的程度上改善其教學(xué)的環(huán)境，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這一門專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，從而在最大的限度當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。因此在本篇文章當(dāng)中，我們主要是簡(jiǎn)單地分析了當(dāng)前多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的使用，希望能夠提供給相關(guān)從事者一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；汽車教學(xué)；具體應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)在汽車專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)分析

（一）多媒體技術(shù)有著較為豐富的表現(xiàn)力在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)它能夠充分的應(yīng)用到各種情景中的仿真模擬，并且它也能夠按照其不同學(xué)科以及不同的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。從而在教學(xué)的過(guò)程中充分的使用聲音或者是圖像等方面的方式開(kāi)展方針模擬，從而將一些較為靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使其能夠在最大的限度當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)使用掛圖來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，但是掛圖它因?yàn)槿鄙僖欢ǖ闹庇^性，這便會(huì)導(dǎo)致加大了學(xué)生的理解難度，這樣一來(lái)，不單單浪費(fèi)了較多的課程實(shí)踐，并且也不能起到較好的教學(xué)效果。但是隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步以及發(fā)展，多媒體技術(shù)便能夠較好的將教學(xué)內(nèi)容陳呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿著興趣。這主要是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)它具有較強(qiáng)的立體感，能夠讓原本較為枯燥乏味的教學(xué)充滿著樂(lè)趣，大大地提升了教學(xué)的效率。

（二）多媒體技術(shù)有著較好的交互性在多媒體技術(shù)當(dāng)中，它能夠充分地實(shí)現(xiàn)人機(jī)兩者對(duì)話，因此在這一個(gè)過(guò)程中，人們可以對(duì)媒體信息的方式以及內(nèi)容進(jìn)行有效地管控。那么當(dāng)老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，便可以充分地利用其學(xué)生的視聽(tīng)等感官，從而有效地使用多媒體技術(shù)來(lái)充分地調(diào)動(dòng)其學(xué)生有的知覺(jué)系統(tǒng)，在教學(xué)中構(gòu)建一個(gè)較為良好地氛圍，使其能夠有效的音帶學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)造性思維，并且挖掘他們的感知能力，使其能夠在最大的限度當(dāng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且加強(qiáng)教學(xué)效率的提升。

（三）多媒體技術(shù)能夠構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境我們可以發(fā)現(xiàn)，在多媒體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，它能夠有效的對(duì)于圖形，聲音或者是文字等多種元素進(jìn)行結(jié)合，使其能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行形象化以及多樣化的處理，從而刺激學(xué)生的各個(gè)感官，打造出一個(gè)較為生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境。并且也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中讓學(xué)生不會(huì)感受枯燥或者是乏味，為他們構(gòu)建一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

（四）多媒體技術(shù)可以有效增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式汽車專業(yè)課的教學(xué)，在很多時(shí)候，教師都是通過(guò)教具與設(shè)備的使用來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。比如在講解汽車構(gòu)造相關(guān)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用一些實(shí)際的汽車零件作為教學(xué)工具，但是實(shí)體教具的體積十分龐大，重量也比較重，并且還無(wú)法直觀地看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通常需要教師通過(guò)畫圖等傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，或者說(shuō)使用錄音、視頻資料等方式來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，其效果并不是很理想。但是，在現(xiàn)代化發(fā)展不斷加速的今天，多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用日益廣泛，多媒體的教學(xué)展示方式多種多樣，有視頻、有動(dòng)畫，有圖片，有音頻等等，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理將這些媒體信息進(jìn)行集成化組合，形成一個(gè)結(jié)合體。多媒體信息的表現(xiàn)形式十分多樣化，不管是什么教學(xué)內(nèi)容，都可以通過(guò)多媒體將其直觀地展現(xiàn)出來(lái)，解決了其他媒體表現(xiàn)形式單一化，無(wú)法做到協(xié)同表現(xiàn)的問(wèn)題，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)相形式。

（五）多媒體技術(shù)增強(qiáng)了課堂教學(xué)的信息量在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，信息的輸入主要通過(guò)文字或者是語(yǔ)言信息的方式，需要教師通過(guò)板書(shū)的形式將其書(shū)寫在黑板上，這樣一來(lái)就耽誤了教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)減少。事實(shí)上，很大一部分信息，是可以通過(guò)PowerPoint軟件在課前的時(shí)候，將其制作成幻燈片，在上課時(shí)只需要將其進(jìn)行逐一展示即可。這樣一來(lái)，不僅有效節(jié)省了教學(xué)板書(shū)的時(shí)間，并且也不會(huì)出現(xiàn)由于教學(xué)內(nèi)容信息過(guò)多，需要將黑板內(nèi)容擦掉重復(fù)書(shū)寫的情況。在實(shí)驗(yàn)多媒體技術(shù)的課件展示教學(xué)功能之后，汽車專業(yè)教學(xué)課堂的授課方式變得簡(jiǎn)單、便捷、輕松起來(lái)。由此，我們可以知道，在教學(xué)過(guò)程中，加大多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效節(jié)省課堂實(shí)踐，將更多的課堂時(shí)間用于教學(xué)內(nèi)容的組織與講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的重視，提高課堂教學(xué)效率。而且，相比于傳統(tǒng)方式的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于通過(guò)動(dòng)畫、圖片、視頻等直觀方式展示的教學(xué)內(nèi)容，印象會(huì)更加深刻，理解起來(lái)也會(huì)更加容易。

（六）多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了因材施教多媒體技術(shù)支撐下的汽車仿真教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，定制個(gè)性化的教學(xué)程度，供學(xué)生自主選擇，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相契合，確保每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。通過(guò)人機(jī)交互功能，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。

（七）多媒體技術(shù)有效節(jié)省教學(xué)成本在汽車專業(yè)教學(xué)中，有一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的成本十分高，教學(xué)難度也比較大，這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容就是故障重現(xiàn)。通常而言，汽車的故障都是呈動(dòng)態(tài)變化的，有的故障會(huì)在汽車運(yùn)行的過(guò)程中隨機(jī)出現(xiàn)，并且會(huì)通過(guò)、聲音、動(dòng)作等現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)，很難用語(yǔ)言描述的方式將其表述出來(lái)，汽車故障重現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備的損傷極大。因此，在教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，先使用汽車仿真系統(tǒng)進(jìn)行模擬操作，在學(xué)生熟練之后，再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)，這樣一來(lái)就能在保障教學(xué)效果的同時(shí)，有效節(jié)約成本，使兩者得以平衡。再比如，在進(jìn)行“發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝”的教學(xué)時(shí)，教師可以在進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生先用仿真模擬教學(xué)軟件進(jìn)行一遍模擬，在熟練掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝順序，工具使用方法以及操作流程之后，再安排他們進(jìn)行實(shí)踐操作。對(duì)于仿真軟件測(cè)試不合格的學(xué)生，可以安排他們到可以啟動(dòng)的發(fā)動(dòng)機(jī)上進(jìn)行拆裝訓(xùn)練，并要求裝復(fù)后仍然能啟動(dòng)和正常運(yùn)行。

（八）與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新和補(bǔ)充汽車新知識(shí)隨著汽車業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)有的汽車專業(yè)教材內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上車型更新的步伐。傳統(tǒng)的“印刷品”教材編寫出版的周期較長(zhǎng)，教材更新的滯后性影響了汽車新技術(shù)的傳授，因此，不能指望僅依靠教材來(lái)讓學(xué)生了解汽車業(yè)中不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝。現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)能利用互聯(lián)網(wǎng)搜索到最新知識(shí)，教師可以隨時(shí)將汽車新技術(shù)內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到課件中去，同時(shí)也有利于專業(yè)立體化教材的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，做到適時(shí)更新，從而讓學(xué)生了解最新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。

二、有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)分析

在當(dāng)前我們可以有效的了解到將多媒體技術(shù)運(yùn)用到汽車專業(yè)教學(xué)中，能夠在一定的程度上改善其教學(xué)的環(huán)境，總體的說(shuō)來(lái)，在當(dāng)前我們可以了解到多媒體教學(xué)它是一種能夠加強(qiáng)教學(xué)效率提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的方式。因此在當(dāng)前的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極的順應(yīng)社會(huì)以及教育改革的發(fā)展，使得教學(xué)能夠朝著豐富的視聽(tīng)文化方向前進(jìn)。那么在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們便需要按照不同學(xué)科中有的特點(diǎn)，從而在最大的限度當(dāng)中發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。第一，雖然我們都了解到在多媒體的教學(xué)過(guò)程中，電腦它占據(jù)著重要的作用。但是我們需要注意，老師在教學(xué)的過(guò)程中仍然需要處于主導(dǎo)的作用，學(xué)生處于主體的地位，而電腦處于中介的地位，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不能本末倒置。雖然多媒體教學(xué)它能夠在一定的程度上對(duì)教學(xué)有著較大的幫助以及促進(jìn)作用，并且有效的使用多媒體技術(shù)能夠?qū)φn堂的教學(xué)起到較好的優(yōu)化，但是它并不能有效的代替實(shí)踐性較強(qiáng)的試驗(yàn)以及練習(xí)。那么老師便需要明確的區(qū)分開(kāi)，多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者的區(qū)別，只有這樣才能夠讓學(xué)生不單單具備有著較強(qiáng)的理論知識(shí)，并且又有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，從而使其能夠符合當(dāng)前高職教育的標(biāo)準(zhǔn)。第二，對(duì)于多媒體技術(shù)的發(fā)展，它需要有著多個(gè)方面的支持以及投入，那么就需要喲組合人力物力以及財(cái)力等方面的支持。并且，我們也應(yīng)當(dāng)充分地了解到，不管是對(duì)于開(kāi)發(fā)專業(yè)課程而言，還是布置多媒體教師而言，都需要得到上級(jí)部門的批準(zhǔn)方可進(jìn)行執(zhí)行，那么在進(jìn)行溝通上級(jí)部門的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分的講解多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，從而使其上級(jí)部門能夠批準(zhǔn)執(zhí)行。第三，對(duì)于多媒體的課堂，我們也應(yīng)當(dāng)正確合理地進(jìn)行使用，課堂教學(xué)方式的改進(jìn)以及教學(xué)效率的提升都是使用多媒體課件的主要方式。因此對(duì)于課件的開(kāi)發(fā)價(jià)值而言便是當(dāng)前選材立意應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。通俗的說(shuō)來(lái)便是應(yīng)當(dāng)考慮是否有必要為這一堂課進(jìn)行制作多媒體課件，這一堂課的多媒體教材能否使得教學(xué)變得充滿樂(lè)趣或者是在一定的程度上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，對(duì)于汽車專業(yè)課，并不一定都要在多媒體教室里完成，也可選擇在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成教學(xué)，比如可以在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)除布置發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)之外，還布置有桌椅，黑板，投影儀等，將傳統(tǒng)的課堂和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合二為一，教師在講解完發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和原理之后，學(xué)生可以立刻動(dòng)手操作，使得理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作很好地銜接起來(lái)，解決了傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來(lái)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間跨度的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體如何走進(jìn)汽車專業(yè)的課堂，多媒體教學(xué)在汽車專業(yè)教學(xué)中究竟扮演什么角色，是教師應(yīng)當(dāng)注意和考慮的問(wèn)題。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，從汽車專業(yè)課程改革的整體上去把握多媒體教學(xué)原則，做到靈活運(yùn)用，務(wù)求實(shí)效，只有這樣，汽車專業(yè)課程的教學(xué)才能走上新臺(tái)階。另外課堂教學(xué)的形式以及方式也應(yīng)當(dāng)充滿著多樣化的特點(diǎn)，只有有效地進(jìn)行使用，將其多媒體教學(xué)的方式以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式兩者進(jìn)行結(jié)合，才能夠大力的加強(qiáng)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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[3]李燕.淺談多媒體技術(shù)在高職院校汽車專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009（02）.

作者：楊蔚 單位：益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院