藥理學教學中多媒體技術應用

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【摘要】伴隨信息技術的快速發(fā)展，我國已經(jīng)邁入了信息時代，而信息技術也在社會的各行各業(yè)當中得到了廣泛的應用。我國的教育事業(yè)也在緊跟時代的步伐，以計算機技術與網(wǎng)絡技術為基礎的多媒體技術已經(jīng)成為教學的重要輔助工具。多媒體教學也成為了當前教育體系當中極具活力的一種教學手段，通過對聲音、圖像、文本等信息非常強大的處理功能，使得藥理學教學當中較為抽象的一些知識變得形象、生動，有助于提升學生的學習興趣，提高藥理學教學的效果。筆者在下文中分析了藥理學教學中運用多媒體技術存在的問題，并探討了具體的應用策略。

【關鍵詞】藥理學；教學；多媒體技術；應用策略

1.分析藥理學教學中運用多媒體技術存在的問題

1.1忽視了教學內容，過于注重多媒體的教學形式。由于一部分教師在藥理學的課堂教學當中，過于注重多媒體教學形式的應用，卻忽視了藥理學教學的內容，導致藥理學課堂教學出現(xiàn)了本末倒置的情況，多媒體課件質量不高，已經(jīng)成為影響教學效果的主要問題。這種情況并不少見，教師往往為迎合學生的興趣，在制作多媒體課件時，并未將課程內容的科學性置于首位，只是在表面上追求花哨、新穎、活潑、動感的教學形式與藝術效果，教學內容與教學設計被忽視，使得學生將注意力過多的集中在多媒體技術展示方面，并未對教學信息本身產(chǎn)生直接的興趣。在這樣的環(huán)境下，藥理學教學的有效性明顯不高。

1.2對多媒體的依賴性較強，教師的引導作用未得到充分地發(fā)揮。在課堂上不管是哪種教學手段或者教學方法的使用都要依靠教師有效的引導，教師的這一重要地位是無可替代的。實踐教學當中，教師必須按照授課的內容以及學生在課堂上的心理狀態(tài)表現(xiàn)，通過豐富的表情、幽默的語言、優(yōu)美的板書以及較為形象的支體動作，為學生講解藥理學的知識，激起學生的學習興趣與學習積極性。但是，一部分教師對于多媒體技術的過分依賴，導致其教學的思路被已有的藥理學教學課件所制約，使得課堂教學失去了靈活性，導致教師在課堂上使用多媒體技術時，往往成為課件的解說員或者放映員，對于課堂缺乏運籌帷幄的能力，對于學生在課堂上的學習狀態(tài)、表現(xiàn)缺乏關注度，也缺乏根據(jù)學生的實際表現(xiàn)對教學節(jié)奏進行調整的能力，使得教和學這二者之前出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象，使得課堂教學當中教師的主導作用被弱化，影響了師生間的有效交流，教師人格魅力無法影響到學生的學習積極性，教學有效性普遍偏低。

1.3過快的教學節(jié)奏，學生在課堂上缺乏思維活動發(fā)展的過程。由于多媒體技術的應用，使得藥理學教學的信息量明顯加大，往往會比傳統(tǒng)藥理學教學模式的信息量高出2-3倍，為了將教學任務完成，很多教師在運用多媒體這時都缺乏對教學節(jié)奏的控制，使得課堂教學的內容過多且信息量較大，播放課件的速度也明顯加快，學生在課堂上用于思考的時間較少，這種情況下學生有如走馬觀花。在這種快節(jié)奏的藥理學課堂，由于藥理學信息量較大，學生往往沒有思考與做筆記的時間，對于課堂的內容更是難以消化與理解，學生的大腦在一種極其疲備的狀態(tài)下，學習注意力很難集中，根本無法實現(xiàn)理想的教學效果。

2.探討藥理學教學中多媒體技術的應用策略

2.1以教學內容為依據(jù)，精心制作多媒體課件。藥理學教學當中，教師要按照藥理學的教學內容精心制作多媒體課件。教師在制作課件時，首先要避免把課件做成與教材內容完全相同的電子書，避免把屏幕視為電子黑板，其次要避免對視聽效果進行盲目地追求，避免將一些與藥理學教學內容沒有直接關系的音樂、動畫、圖像等內容融入到課件當中。所以，教師在制作課件時，一定要與藥理學的學科特點與內容相結合，精神做好教學的設計工作，在對教材深入研究的前提下，有效的歸納并總結，不要過于簡單的羅列，要保持課件畫面的清新、簡潔，且要突出重點、布局合理，還要確保流暢的播放。另外，藥理學教學課件還要按照具體教學要求與課堂實際情況來調整與補充，使多媒體這一教學工具的輔助作用充分發(fā)揮出來，提升藥理學的教學效果。

2.2結合傳統(tǒng)教學方式，合理運用多媒體教學。藥理學教師在運用多媒體技術進行教學時，必須結合傳統(tǒng)藥理學教學手段存在的優(yōu)勢，科學合理地運用多媒體教學技術。實際教學當中，多媒體教學要避免一刀切的教學方式，要按照藥理學教學內容，合理地安排多媒體教學與傳統(tǒng)教學兩者所占的時間比例。多媒體教學的過程當中，必須將多媒體教學方式形象生動的特點充分發(fā)揮出來，再把傳統(tǒng)教學當中的板書講授教學合理地插入其中，通過教師自身的語言藝術有效地吸引學生對教學內容的注意力，加強教師與學生之間的互動，提升討論與交流的效果。把多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段有效地結合起來，可以相得益彰，提升藥理學教學的有效性。

2.3控制多媒體教學的信息量，調節(jié)藥理學課堂的教學節(jié)奏。多媒體教學具有快捷性與集成性的特點，使藥理學課堂教學時的信息量增加了很多。這種情況下，教師如果不對學生的接受能力與理解能力進行科學的分析，一部分學生極有可能無法接受大量的信息，教學效果反而會受到影響，導致教學率低下。藥理學課程的內容具有復雜性與多樣性的特點，所以，教師在教學當中，必須合理安排課堂教學的信息量，避免因信息量過大導致學生找不到學習的重點和難點。另外，教師對于教學節(jié)奏的控制也是藥理學教師教學藝術的展現(xiàn)。

3.結語

綜上所述，藥理學教學當中，要以教學內容為依據(jù)，精心制作多媒體課件，再結合傳統(tǒng)教學方式，合理運用多媒體教學，同時教師必須控制多媒體教學的信息量，調節(jié)藥理學課堂的教學節(jié)奏，才能使多媒體教育技術成為傳統(tǒng)教學的有益補充，提升藥理學教學的效果。

參考文獻：

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[2]游秋云,李沄.藥理學多媒體教學的特點與應用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育,2012(14).

作者:彭宏艷 潘鋒鋼 王宜萍 單位:宜春職業(yè)技術學院醫(yī)學基礎部