多媒體技術提升教學效率與質(zhì)量分析

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摘要：隨著計算機課件的發(fā)展，尤其是多媒體技術的出現(xiàn)和使用多媒體技術能力的提高，我國各級各類學校中相繼開展了計算機輔助教學。從教師、學生、媒體技術3個方面，探討了在教學過程中使用多媒體技術提升教學效率和質(zhì)量的策略。

關鍵詞：多媒體技術；多媒體輔助教學；教學效率與質(zhì)量

0引言

在教學系統(tǒng)中一般都包含4個基本要素，分別是教師、學生、教學媒體、教學內(nèi)容。在教學過程中起到?jīng)Q定性作用的是兩個要素：教師和學生。教師和學生這一對矛盾的對立和統(tǒng)一、相互地位的轉(zhuǎn)化以及二者之間的互動，決定著教學活動，教學媒體和教學內(nèi)容在教學中的作用也會隨之而有很大的不同。這4個要素在教學中不是彼此孤立、互補相關的簡單組合在一起，而是彼此聯(lián)系、相互作用形成的一個有機的整體。在多媒體教學中，4個基礎要素的作用清晰且相互聯(lián)系會提升多媒體技術在教學中的效率與質(zhì)量。下面我們從教師、學生、媒體技術3個方面進行分析。

1教師方面

1．1積極組織和參加多媒體教學的理論與實踐交流活動

多媒體技術輔助教學在中國的教育中使用大約有20余年的時間，它對于我們來說是一種比較新的教學工具。在我國對于這方面的研究較晚，理論或是實踐都是不成熟的，因此多媒體技術在教學中的應用要一步一步深入，存在的問題還需慢慢去解決。教師應經(jīng)常進行學術交流和研究教學中的問題；要在實際教學中進一步觀察、研究；教師應積極組織和參加多媒體教學的理論與實踐，理論與實踐相結合才能推進教育的發(fā)展。

1．2準確看待、理解多媒體技術在教學中起到的作用

在使用多媒體技術之前，教師必須理解、明白多媒體在教學中的作用。多媒體技術是作為一種使用的工具，在課堂中既能幫助教師完成教學任務，又能提供學生豐富的學習資源和愉快、自由的學習過程。多媒體技術只是輔助教師完成任務，不能代替教師的地位。另外，多媒體技術在教學中并不是完美的，它可能在一些功能適合，而不是所有地方都比其他媒體優(yōu)秀。所以說在教學中我們需要因地制宜的使用多媒體，才會有高效率的收獲；教師應處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系，采用兩種方式相結合的教學形式。在人類社會發(fā)展的歷史進程中出現(xiàn)各式各樣的教學手段，既有好的一面，也有局促的一面。各種教學技術手段之間存在著相互補充、整體協(xié)作的關系。所有教學技術手段都含有自身的價值和意義，我們發(fā)展多媒體技術進行教學，并不是摒棄一切傳統(tǒng)的教學手段，而是將兩種技術手段結合起來，努力挖掘更多的價值，積極促進技術手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。如果兩種教學手段能完美契合，則需要我們不斷地研究不同學科、不同教學知識、不同年齡的學生等。

1．3培養(yǎng)和提升教師在多媒體技術方面的設計能力

在多媒體教學中，提高教師的設計能力不單單指對多媒體軟件的界面等設計，還需教師進行教學設計，即應用系統(tǒng)科學的觀點和方法，按照教學目標和教學對象的特點，合理選擇和設計教學媒體信息，并在系統(tǒng)中有機地組合，形成優(yōu)化的教學系統(tǒng)結構。在設計的過程中，按照教學目標要求，教師需要充分考慮知識的難度和學生能夠接受的程度，充分展現(xiàn)多媒體技術的優(yōu)點。多媒體技術應用于教學，提供課堂許多的信息，新的知識會以各種形式（例如圖形、文本、靜態(tài)圖像、視頻）出現(xiàn)，但是問題也隨之出現(xiàn)，授課的知識量太大，學生思考的時間短，新的知識不容易被學生消化吸收。因此，應制定適合的學習進度，安排適當?shù)氖谡n知識，勿只追求速度；在教學期間，教師應把握好進程，多給學生一些反思的時間，回顧所學內(nèi)容及鞏固新知。

2學生方面

2．1指導學生使用合適的學習方法，提升學生學習能力

與傳統(tǒng)教學方式相比，在多媒體教學中學生能拓展課堂上感興趣的知識點，利于學生思維能力的提升和學習方法的尋找。學習不只是為了正確的結果，更重要的是探索知識的過程。從發(fā)現(xiàn)、探索到收獲這是一個思考的過程，比單純告知結果更加有意義，使人們更加深刻的理解、感受事物。在收獲基礎知識之后，應讓學生分析、探討問題的各種解決方法，并在其中挑選最優(yōu)方法。

2．2加強對學生學習態(tài)度的培養(yǎng)，使學生進行有規(guī)劃的學習

學習態(tài)度是完成學習目標的關鍵：①應培養(yǎng)學習者的學習目標意識，有了目標就有了方向，使學生產(chǎn)生想學習的沖動；②在學習過程中增強學生的情感體驗。學生在多媒體教學中遇見感興趣的知識，他們會想要深入了解如何發(fā)生、為什么發(fā)生等。一個學生具有主動地學習態(tài)度，就是他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。

3媒體技術方面

3．1加強對多媒體教學中硬件的完善

多媒體技術輔助教學中的硬件是進行整體教學的基礎，影響到教學是否能夠執(zhí)行。在多媒體教學中一般以計算機、投影儀、幻燈、電子白板等為必不可少的設備。由于特殊學科教學內(nèi)容的要求，教學中的設備也會不同，可使用某門課程的專屬多媒體教室完成教學。另外一方面，每個學校擁有和使用的多媒體設備存在差異，各個學校應依據(jù)實際情況，完善硬件設施建設，有計劃、有方法的實施教學。

3．2加強對多媒體教學中軟件的完善

高效率的使用多媒體設備的前提是要具備高質(zhì)量的軟件。學校應建立強大的資源庫，為學生學習提供廣泛的學習材料，教師可根據(jù)學生特點和自己的授課風格搜索資源，教師還可參照實際的教學情況設計教學，不同教師有不同的設計，學校的數(shù)據(jù)庫能給教師、學生提供必要的信息。

4總結

隨著社會的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中的研究及應用也在不斷進步。在包含有豐富資源和技術支撐下的教學環(huán)境中，如何高效率和高質(zhì)量的使用，怎樣發(fā)揮最大的作用是教學過程中的重要問題。在實際的課堂教學中需要學生和教師充分利用其優(yōu)勢，既不能過分依賴多媒體技術，也不能完全按照傳統(tǒng)的方式（一只粉筆、一塊黑板、一個嘴的教學方式）進行教學。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，多媒體輔助教學與傳統(tǒng)的教學相比，優(yōu)勢更加突出，更加有利于調(diào)動學生的積極性，給學生提供多重的信息刺激，創(chuàng)設生動、直觀的學習情景；有利于增加教學容量，使學生更形象地在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，充實了課堂內(nèi)容，提高教學效率；有利于建立以學生為主體，教師為主導的教學模式，增強學習主動性；有利于實現(xiàn)個別化教學；有利于開展研究性學習。盡管多媒體技術在教學中的優(yōu)點很多，但是在實際的教學仍存在有許多不可忽略的因素影響著學生的學習。例如教學設備是否完善，教師是否能選擇正確的形式傳授內(nèi)容，學生是否接受這種形式等。多媒體技術在教學中得到廣泛應用，還需要在實踐中不斷摸索，無論是老師還是學生都要具備積極的學習態(tài)度，教師需要提高制作課件的能力，教師之間應加強交流。此外，應搭建完善硬件設施建設，豐富教學資源。

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作者：吳洋 單位：沈陽師范大學教育技術學院