初中英語多媒體教學問題與對策
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【摘要】在教育發(fā)展的歷史中，科技的進步不斷帶動著教育的發(fā)展，對教育的手段、教育的觀念和教育的理念等都產(chǎn)生了十分巨大的影響，同時也大大提高了學生學習的成績。本文主要采用問卷調(diào)查法、文獻分析法和比較研究法作為研究的方法，發(fā)現(xiàn)中學多媒體教學有著巨大的優(yōu)勢，但仍不可避免存在許多問題，如多媒體設施、課件質(zhì)量、評價指標等，都需要做進一步完善。
【關(guān)鍵詞】初中；英語；多媒體教學
經(jīng)過對問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析，可以很明顯發(fā)現(xiàn)，盡管多媒體教學在中學的使用比較普遍，受歡迎程度也較高，總體有著很大的優(yōu)勢，但在應用過程中仍然存在著許多的問題和不足：
1.1多媒體設施方面
從數(shù)據(jù)分析來看，調(diào)查的三所中學的多媒體配備都是比較充分的，多數(shù)教室都有計算機和實物展臺等。但是盡管如此，有教師和學生在問卷建議中也反映到有的教室里多媒體設備經(jīng)常出現(xiàn)故障，有時課程上到一半計算機突然死機的情況也不是少有的。在這三所中學中，筆者了解到位于城市的中學有五名教師負責多媒體設備的平時維護和管理，城鄉(xiāng)集合處的學校有四名教師，而農(nóng)村中學則只有一名教師負責這方面的工作，可見不管是市中心的還是農(nóng)村的學校，對于多媒體設備的管理都不是十分的重視，農(nóng)村中學的情況更為嚴重一些。此外，在對農(nóng)村中學的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學的多媒體設備相較于城市學校和城鄉(xiāng)結(jié)合學校較為落后，在部分問卷中還能了解到有的班級設備損壞長時間都沒有修好，在這種情況下這些班級可以說并不存在多媒體教學的說法了，故而在這一方面學校應該更加重視起來，使得多媒體設備的使用率進一步提高，學生在日常課程中受到多媒體教學的程度更高。
1.2多媒體課件質(zhì)量方面
這幾所學校在課件質(zhì)量上還存在著比較大的問題，多數(shù)教師的課件是直接在網(wǎng)上下載下來直接用的，不做修改，缺乏創(chuàng)新，有的教師則是直接把教材教案上的內(nèi)容照搬上課件上就用了。從數(shù)據(jù)分析上也可以看出，大部分教師制作課件用時很短，也較少交流。根據(jù)對問卷的分析和對學生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，盡管學生對多媒體課堂都比較喜歡，但有的教師課件過于單調(diào)，甚至可以說對于用課件上課直接看書本顯得更方便一些，這樣很難吸引學生的興趣，學生上課注意力難以集中。還有的學生反映一些教師的課件中動畫、視頻過多，反而是教材內(nèi)容太少，學生一節(jié)課下來學到的知識點太少，跟不上進度，成績自然就下滑了。因此，在課件質(zhì)量這方面，教師需要更用心地去做每一份課件，而不是直接網(wǎng)上下載或者照搬課本。
2提高初中英語多媒體教學的策略
2.1從多媒體設施出發(fā)考慮
如今多媒體設施存在的問題簡而言之可以歸納為本身質(zhì)量、維護管理兩方面，那么在解決的策略上也可以圍繞這兩點來探討。（1）多媒體的硬件設施質(zhì)量現(xiàn)在學校的多媒體設備大多使用年數(shù)已經(jīng)很久了，很容易在上課過程中發(fā)生卡頓以及死機的情況，尤其是農(nóng)村學校的設備老化情況十分嚴重?？舍槍@種情況，可以在條件允許的情況下逐步替換老舊的多媒體設備，盡管一整套多媒體設備價格比較昂貴，但從長遠的角度來看，老舊設備在維修和替換零件上的開銷也十分巨大，與其這樣倒不如換上一臺新的設備能更加節(jié)省資金。除了老舊多媒體設備的易損易壞這一原因外，就平常的教學而言，舊設備上的教學功能已經(jīng)很明顯跟不上如今教育技術(shù)的快速發(fā)展，比如農(nóng)村學校在這方面投入少，學生接觸到的多媒體教學方式可能要比在城市中的學校的學生受到的要落后好幾年，長此以往，兩者之間的差距就會十分明顯。（2）多媒體的維護與管理多媒體設備作為教學資源同樣需要日常的維護和管理。在調(diào)查期間，筆者發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，有一些調(diào)皮的學生在課間會把多媒體設備當作娛樂工具胡亂開關(guān)或者隨意擺弄，這也是造成多媒體設備損壞的一個因素。故而在日常的學校生活中，可以適當制定關(guān)于多媒體設備的管理規(guī)定，并在班級中安排學生專門負責看管多媒體設備，甚至可以記錄班級中多媒體設備的使用情況，讓學生明白多媒體設備是一項十分貴重的資源，樹立起學生對多媒體設備的愛護意識。除此之外，多媒體設備專門的管理和維護則需要更多專業(yè)人士，像調(diào)查中的農(nóng)村學校只有一名維修人員就顯得不夠用了，學校需要引進更多的專業(yè)人才來專門管理多媒體設備這一塊，并且定期對教師開展多媒體使用的培訓，使得在學校里的所有教師都能更加了解、熟練掌握多媒體的使用。
2.2從教學資源出發(fā)考慮
多媒體課堂教學存在的一大核心就是需要高質(zhì)量的多媒體教學資源，然而現(xiàn)如今教學資源匱乏已經(jīng)成了困擾許多教師的一大難題。多媒體教學資源匱乏就意味著教師只有很少的案例和素材可以參考選用，教師的課件一直局限在僅有的資源中，缺乏新意，久而久之教師也就失去了進行多媒體教學的積極性。因此，廣泛擴充優(yōu)秀的多媒體教學資源也是迫在眉睫的一項工程。對此，筆者建議可以從以下幾點入手：（1）召集全國各地優(yōu)秀教師在一起交流探討，自主研發(fā)新的多媒體教學資源；（2）向國內(nèi)公司企業(yè)購買出色的多媒體教學資源，以及引進國外優(yōu)秀成果，編入我國的教學資源庫以供查閱參考；（3）雖然如今的多媒體教學資源比較匱乏，但這是就已經(jīng)整理完呈現(xiàn)在教師面前的，事實上網(wǎng)絡上還有許許多多零散的優(yōu)秀資源沒有被挖掘出來，安排專業(yè)人員整合篩選網(wǎng)上優(yōu)秀資源，也可以很大程度上擴充已有的多媒體教學資源庫。（4）安排專業(yè)人員管理資源庫的更新維護，師生需要的是更加便捷和實用的多媒體資源庫，需要專業(yè)人員對資源庫進行日常的優(yōu)化管理。
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作者：林梅玲 單位：漳州市第九中學