物理課程中多媒體教學(xué)影響分析

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【摘要】多媒體教學(xué)是用于輔助教學(xué)，它是一種交互功能很強的教學(xué)設(shè)備。物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，本文嘗試著從教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生三方面對多媒體課件與物理教學(xué)的整合作一個初步的討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體；物理；教學(xué)內(nèi)容；教師；學(xué)生

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，多媒體在科學(xué)教學(xué)中的運用越來越廣泛，已成為當(dāng)今學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域的熱點。信息技術(shù)具有信息高密度、傳遞高速度、交互高強度、反饋高效率的特點，集視聽技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身；而物理學(xué)科研究的是自然界最基本的運動規(guī)律，其課程教學(xué)強調(diào)對學(xué)生實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。在新一輪的課堂教學(xué)改革中，多媒體在物理教學(xué)中已經(jīng)占有舉足輕重的地位。

1現(xiàn)代物理教學(xué)改革

在我國“師者，傳道授業(yè)解惑也”這一觀點在傳統(tǒng)教育理念中占據(jù)主導(dǎo)地位。無非就是教師在講臺上講，而學(xué)生只能在座位上聽，課后還要把課上記下的東西背下來。這種教學(xué)方式并不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒法培養(yǎng)學(xué)生的能力。伴隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，我國越來越多的教育學(xué)者逐漸看到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，因此很多有見解的教育學(xué)家開始大力倡導(dǎo)教育改革。通過創(chuàng)建一個有利于學(xué)生展開思維的教學(xué)課堂，采用開拓學(xué)生思維的教學(xué)方法，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)。改革后的課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)方式，不僅能夠改變以往粉筆+黑板的簡單教學(xué)模式，還把生動的動畫圖像、清晰明了的文字注解和優(yōu)美的聲音集于一體，將學(xué)生帶進一個聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，用較少的時間獲取較多的知識。它的宗旨是通過在物理教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)自主探究問題、解決問題的能力。

2多媒體輔助教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的影響

傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容被限制為課本上的內(nèi)容，課本上的內(nèi)容較為抽象。并且部分學(xué)校的實驗設(shè)施不齊全，學(xué)生沒能完成課標(biāo)要求的實驗操作，這樣將導(dǎo)致學(xué)生的感知較模糊。在教學(xué)中我們可以巧妙地利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生觀察，提高學(xué)生的效率。例如：極高速或極緩慢、極微小或極龐大的物理運動或物理變化過程，對實驗環(huán)境與實驗條件要求極高的實驗過程等等，這對教學(xué)效果構(gòu)成了不良的影響。在計算機多媒體技術(shù)的支持下，若利用動畫、錄像等手段模擬事實，使其能直觀、全面地展示于課堂上，這將為學(xué)生提供更直觀的感性認識材料。利用媒體的可控性，把知識點強調(diào)，讓學(xué)生認真觀察，這樣學(xué)生就會牢固地掌握每一個知識點，提高了學(xué)習(xí)效率。多媒體作為一種教育教學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛地應(yīng)用，但我們在使用時要注意，多媒體教學(xué)的立足點是“輔助”，而不是替代，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，盲目運用多媒體技術(shù)，不能拋棄教學(xué)主體，運用多媒體變相“滿堂灌”，過度追求多媒體的應(yīng)用。

3多媒體輔助教學(xué)對教師的影響

物理課教師應(yīng)用多媒體課件進行課堂教學(xué)，使得教學(xué)過程中的三個要素（教師、學(xué)生和課件）之間形成了一個系統(tǒng)，產(chǎn)生了一種結(jié)構(gòu)。在這個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，各個要素都有其功能和作用。它能夠幫助教師進行課堂教學(xué)，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運用，使課堂上的信息量大大增加，并且讓教師免去了許多板書，課堂結(jié)構(gòu)也變得更緊湊，課堂信息容量也增大。由于多媒體課件在課前已經(jīng)制作好了，課堂教學(xué)條理會更加清楚，有利于掌握教學(xué)和學(xué)習(xí)進度。但是，如果盲目地依賴多媒體課件而在教學(xué)過程中全部使用多媒體手段，那么教師就會成為多媒體技術(shù)的奴隸，變成了播音員和解說員，這樣就會導(dǎo)致物理課上成“展示課”或“電影課”。教學(xué)過程中多媒體的使用并不是越多越好，因為它只是一種輔助性的教學(xué)手段，我們不能過分夸大它的作用，更不能讓它替代教師的應(yīng)有的創(chuàng)造性工作，我們不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中合理的東西。教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是多媒體教學(xué)無法替代的。

4多媒體輔助教學(xué)對學(xué)生的影響

首先，我們來淺談它有利的一面。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師講解，起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生在課堂記筆記，一直處于被動的狀態(tài)。這樣的教學(xué)模式是有一定的教學(xué)效果，卻養(yǎng)成了學(xué)生的被動態(tài)度。學(xué)生會產(chǎn)生這樣的想法“每次上課就會覺得反正是老師講，我只要聽寫就行了”。學(xué)生在失去主動性后，更難擁有學(xué)習(xí)積極性和自主性了。傳統(tǒng)課堂上的小組討論活動往往也很難太順利的進行了。但是多媒體設(shè)備又以重點突出、難點分散，坡度減小，能夠吸引學(xué)生自覺投入課堂。學(xué)習(xí)興趣是人的認識需要的情緒表現(xiàn)，興趣對于人的知識增長及其能力的發(fā)展是十分重要的，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是易于引起波動的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的性緊密聯(lián)系在一起，才能使學(xué)生學(xué)有所得。這樣他們上課的注意力就會比以往更加的好，聽課也會更加的投入了，小組活動也比以往更加順利了。教學(xué)質(zhì)量效果自然而然的就會得到提高的。但是，凡事有利就有弊。學(xué)生畢竟年紀小，認知方面也并不是很完善，他們對多媒體的好奇心遠遠不止于教學(xué)方面的使用，更多的是教學(xué)以外的使用。尤其是下課以后或者是放學(xué)后，個別學(xué)生會打開多媒體進行非教學(xué)活動?，F(xiàn)在來說這類學(xué)生，已經(jīng)不足為奇了。慢慢的學(xué)生的注意力就不會僅僅停留在學(xué)習(xí)方面了。所以，教師要做的就是：努力讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)對于他們的重要性，多媒體設(shè)備引入的根本目的也是最初的目的。在新課標(biāo)的改革下，一個完整的物理課堂應(yīng)具：備教師，學(xué)生，教材，多媒體設(shè)備。多媒體是連接教與學(xué)的橋梁和紐帶。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，對于豐富優(yōu)化教學(xué)情境，擴大信息量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率，推動教學(xué)改革起著十分重要的作用。

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作者：邱雪娜 單位：韓山師范學(xué)院