初中物理多媒體教學過程控制

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摘要：物理現(xiàn)象以及物理理論的學習一直是初中生學習過程中的難點與重點，由于物理知識的理論性、方法性、抽象性，所以在初中物理教學的過程中，要正確改變初中物理教學過程的教學環(huán)節(jié)設置，有效地使用多媒體教學手段，全面利用多媒體技術(shù)對教學促進的作用，將學生的學習難點與重點和多媒體教學手段結(jié)合起來，提高學生物理課程學習質(zhì)量，以上既是現(xiàn)代初中物理教學的關(guān)鍵，也是進行現(xiàn)代初中物理教學方法改革的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體；教學設計；教學控制

物理知識主要由物理理論以及物理方法組成，具體來說就是一般的物理現(xiàn)象的概括以及物理公式的總結(jié)，如何有效地利用物理知識解釋物理現(xiàn)象，幫助學生將學習的物理知識轉(zhuǎn)換成為物理實踐能力，總結(jié)解決物理問題的方法與措施，才是現(xiàn)代初中物理教育工作成功的關(guān)鍵，同時通過多媒體技術(shù)地使用，具象化、直觀化、擴展化物理知識以及物理現(xiàn)象，只有這樣才能更好地促進學生對物理知識學習，促進學生的物理綜合素質(zhì)全面提高。

一、多媒體技術(shù)對初中物理教學的積極作用

1.擴展物理實驗實施以及物理名詞的解釋

由于物理教學過程中大量涉及物理現(xiàn)象以及物理公式，使得學生對這些抽象的知識點的理解與掌握具有一定的難度，通過對多媒體技術(shù)的使用，可以有效地擴展物理實驗展示以及物理名詞解釋，尤其可以通過視頻或者是圖片的展示，提高學生的認識能力。

2.將物理知識具象化，提高學生的學習效果

在進行物理教學過程時，將抽象的物理知識以及物理現(xiàn)象進行適當?shù)木呦蠡?，可以有效地促進學生的理解以及擴展。比如，將比熱容的學習與加熱實驗結(jié)合起來，可以有效地幫助學生理解到比熱容的具體含義，可以將知識點與實際生活結(jié)合起來。

二、初中物理多媒體教學過程的實施要點

1.選擇合適的物理知識點，進行多媒體教學過程

在進行物理多媒體教學時，應該充分地考慮到對物理教學知識點的區(qū)分與選擇，應該選擇那些適應進行多媒體教學擴展的知識點，將教學重點轉(zhuǎn)換到對學生學習能力培養(yǎng)上，尤其是物理思維的培養(yǎng)，比如在進行重力的學習時，可以充分利用多媒體進行重力物理實驗的選擇，尤其可以選擇經(jīng)典鐵球物理實驗。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集相關(guān)的物理輔助資料

物理多媒體教學過程的實施，應該充分地利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的物理輔助教學資料，尤其應該是對于物理現(xiàn)象以及物理實驗資料的收集。比如，在進行大氣壓強的學習時，一方面可以選擇對高壓鍋的原理分析作為輔助材料，另外還可以收集大氣壓強的科技宣傳性的實驗資料，這樣就可以將抽象的物理教學過程轉(zhuǎn)換成為具象化的物理現(xiàn)象的理解過程。

3.積極進行多媒體軟件的運用，提高多媒體呈現(xiàn)方式

在進行物理多媒體教學的時候，應該充分地擴展多媒體的呈現(xiàn)方式，既可以是博物館的記錄視頻，同時也可以是科幻大片的場景展現(xiàn)，將物理知識的學習與物理應用結(jié)合起來，將會對提高學生的學習積極性產(chǎn)生有效作用。

三、初中物理多媒體教學過程的控制與優(yōu)化

1.結(jié)合學生實際情況，提高學生課堂參與積極性

老師應該充分地考慮到每個學生的實際學習情況，尤其應該了解到每個學生的學習難點以及學習興趣，然后結(jié)合學生的具體情況進行有針對性的多媒體物理教學過程，比如，在進行光的直線傳播的學習時，應該充分利用學生現(xiàn)實生活中對光線的理解，提高學生對于光知識點的全面認識。

2.控制多媒體教學資源的使用，明確多媒體的教學輔助地位

在進行初中物理多媒體教學過程時，應該充分地認識到多媒體技術(shù)對教學過程的輔導作用，不能只依賴多媒體技術(shù)進行教學，還應該充分地發(fā)揮教師對教學知識點的把握能力，尤其是對考試考核重點的認知能力，提高學生對重點知識點以及關(guān)鍵知識的學習能力。

3.積極提高學生的物理興趣，尤其是對多媒體技術(shù)的使用以及物理實驗的積極性

積極地提高學生的物理學習興趣，重點是對于物理實驗的參與積極性與物理現(xiàn)象的舉證積極性，將物理課堂轉(zhuǎn)換成為教師與學生之間的教學學習過程，提高學生對課堂教學的主導性，尤其是對多媒體教學過程中教學資料的選擇主導性，提高學生在學習過程的積極性與參與性。初中物理教育是現(xiàn)代初中教育的重要課程，讓學生有效地掌握物理知識點，形成重要的物理知識框架，掌握物理實驗方法以及物理思維邏輯，是現(xiàn)代物理教學的重要方向，因此，應該充分地發(fā)揮多媒體對物理教學的促進作用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)初中物理教學過程的具象化、方法化、視覺化，提高學生的物理能力，實現(xiàn)學生物理能力的提升。

參考文獻：

［1］穆慶華.淺談多媒體技術(shù)在初中物理教學中的應用［J］.教育教學論壇，2011（25）.

［2］陳曉燕.關(guān)于多媒體技術(shù)在初中物理教學中的應用問題［J］.物理化學習，2010（12）.

［3］白婕.多媒體技術(shù)在初中物理教學中的應用與思考［J］.考試周刊，2014（59）.

作者：曾昌銀 單位：江西省石城縣橫江中學