概述新音樂(lè)課程下高校音樂(lè)學(xué)生培養(yǎng)

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一、高校音樂(lè)教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

作為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生必須注重發(fā)展自身的專業(yè)水平，高等學(xué)校音樂(lè)教育的最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)音樂(lè)教師。在教學(xué)中，以每一個(gè)學(xué)生為教育目標(biāo)，不僅注重學(xué)生專業(yè)技能技巧的掌握還要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性及其潛能的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)著名音樂(lè)理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家的教育，而是對(duì)人的教育?！彼哉f(shuō)音樂(lè)教育是以學(xué)生積極參與并心情愉悅為出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)及審美意識(shí)的教育。音樂(lè)教育是其他學(xué)科所不能替代的，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。說(shuō)到底，高等學(xué)校音樂(lè)教育還是以普遍性為基礎(chǔ)，面對(duì)全體大學(xué)生的基礎(chǔ)教育。在音樂(lè)教育理念的積極倡導(dǎo)下，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備非智力要素的諸多要素，從而形成一種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，這種品質(zhì)又會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自覺(jué)性，使他們懂得如何學(xué)習(xí)、如何生存，這將會(huì)在他們的人生中有著很大的積極作用及幫助。

二、高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新音樂(lè)課程中提出了“注重實(shí)踐”的理念，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能是學(xué)生更好的掌握必要的知識(shí)，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

1.改革高校理論教學(xué)模式高校音樂(lè)教育專業(yè)的理論大多是采用以講授法為主的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法有些單調(diào)。課堂教學(xué)可以諸如一些彈奏或是播放樂(lè)曲，以此來(lái)增強(qiáng)課堂的活躍性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂模擬并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐目前高校音樂(lè)教育專業(yè)普遍存在的問(wèn)題就是學(xué)生缺乏實(shí)踐的鍛煉，理論與實(shí)踐不能相結(jié)合。這樣學(xué)生難以感受到教師的角色，學(xué)到的理論知識(shí)也難以與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起。所以，盡可能地為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到課堂以外的教學(xué)活動(dòng)中。社會(huì)實(shí)踐要有詳細(xì)的工作計(jì)劃，要有得力的指導(dǎo)者和組織者，要讓全體學(xué)生參與，要有評(píng)比和總結(jié)，要將它作為一門重要的文化素質(zhì)教育課程來(lái)規(guī)劃和建設(shè)。音樂(lè)教育的實(shí)習(xí)時(shí)讓學(xué)生擔(dān)任獨(dú)立教學(xué)，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，以此從中得到鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

新一代高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生只有將文化素質(zhì)、思想品德、專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)實(shí)踐等多方面技能培養(yǎng)起來(lái)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。二十一世紀(jì)的高等師范院校必須要有新的教育理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，全面提高學(xué)生自身的綜合能力，承擔(dān)起未來(lái)音樂(lè)教育的責(zé)任，才能符合新的時(shí)代的發(fā)展要求。

作者：高雨佳 單位：集寧師范學(xué)院音樂(lè)系